व्याख्यान कक्ष से लेकर देश के बौद्धिक केंद्र तक।
एक सौ बीस वर्ष पूर्व, इंडोचाइना विश्वविद्यालय की स्थापना हुई, जिसने वियतनाम में आधुनिक उच्च शिक्षा की नींव रखी। लेकिन इसकी वर्षगांठ के समारोह में, सबसे अधिक चर्चित कहानी राष्ट्रीय विकास के एक नए चरण में विश्वविद्यालय के भविष्य के मार्ग की थी।
नीति एवं विकास अकादमी की स्कूल परिषद के अध्यक्ष डॉ. गुयेन थान लॉन्ग का मानना है कि वियतनाम अपने विकास मॉडल में एक मौलिक बदलाव के दौर से गुजर रहा है। यह बदलाव पूंजी और सस्ते श्रम पर आधारित अर्थव्यवस्था से उत्पादकता, नवाचार और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी पर आधारित अर्थव्यवस्था की ओर हो रहा है। विकास मॉडल में इस बदलाव के साथ-साथ विश्वविद्यालयों की भूमिका में भी बदलाव आना शुरू हो जाता है।
कुछ साल पहले तक विश्वविद्यालयों को अक्सर श्रम बाजार के लिए मानव संसाधन उपलब्ध कराने वाले संस्थान के रूप में देखा जाता था। लेकिन जैसे-जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता, सेमीकंडक्टर, प्रमुख प्रौद्योगिकियां और डेटा अर्थव्यवस्था की प्रतिस्पर्धात्मकता को निर्धारित कर रहे हैं, विश्वविद्यालय भी देश की विकास संबंधी चुनौतियों से अधिक गहराई से जुड़ते जा रहे हैं। हनोई स्थित वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के अंतर्राष्ट्रीय अर्थशास्त्र और व्यवसाय विभाग की प्रमुख डॉ. वू थान हुआंग का तर्क है कि आज विश्वविद्यालयों को ज्ञान के केंद्रों के रूप में देखा जाना चाहिए, जहां वे राष्ट्रीय विकास के लिए एक "थिंक टैंक" (रणनीतिक और नीति सलाहकार) की भूमिका निभा सकते हैं। उनके अनुसार, कई वर्षों के बाद, नीति नियोजन, पूर्वानुमान, गहन विश्लेषण और वैज्ञानिक तर्क प्रदान करने की आवश्यकता से जुड़ी इस भूमिका पर अधिक स्पष्ट रूप से जोर दिया जा रहा है।
यह बदलाव तकनीकी प्रगति की तीव्र गति से भी उपजा है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता वैश्विक स्तर पर रोजगार की संरचना को बदल रही है। वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के रेक्टर चू डुक ट्रिन्ह ने कहा, "किसी उद्योग में कोई फॉर्मूला जितना अधिक स्थापित हो जाता है, उसे बदलना उतना ही आसान हो जाता है।" इसलिए, यह कहानी केवल व्यावसायिक प्रशिक्षण तक सीमित नहीं है। यह तेजी से विकसित हो रही ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था में प्रत्येक देश की स्थिति से संबंधित है। वियतनाम द्वारा सेमीकंडक्टर या विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) प्रशिक्षण में सुधार के प्रयासों का अब पहले से अलग अर्थ है।
यह प्रतियोगिता मानव संसाधनों की गुणवत्ता, तकनीकी विशेषज्ञता और ज्ञान पर महारत हासिल करने की क्षमता पर आधारित है। डॉ. चू डुक ट्रिन्ह ने कहा, “उदाहरण के लिए, सेमीकंडक्टर एक अत्यंत खुला उद्योग है… लेकिन साथ ही साथ एक अत्यंत बंद उद्योग भी है। यह केवल सबसे प्रतिभाशाली लोगों के लिए ही खुला है।” और सेमीकंडक्टर केवल किसी एक विशेष अध्ययन क्षेत्र की कहानी नहीं है। जब हम सेमीकंडक्टर उद्योग की बात करते हैं… तो हमें एक सेमीकंडक्टर उद्योग पारिस्थितिकी तंत्र की बात करनी चाहिए। उस पारिस्थितिकी तंत्र के भीतर व्यवसाय, प्रयोगशालाएँ, अनुसंधान समूह, मूलभूत प्रौद्योगिकियाँ और विश्वविद्यालय शामिल हैं। इंजीनियरों को प्रशिक्षित करने वाला स्थान ही भविष्य के लिए अनुसंधान और नवाचार क्षमताओं को बढ़ावा देने वाला स्थान भी है।
शायद इसीलिए महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने एक महत्वपूर्ण आवश्यकता का उल्लेख किया: "विश्वविद्यालयों को 'ज्ञान के भंडार' बनना चाहिए, जिनका सहारा राज्य रणनीतिक निर्णयों के लिए वैज्ञानिक तर्कों की आवश्यकता पड़ने पर ले सके"...
ज्ञान को आर्थिक जीवन में एकीकृत किया जाना चाहिए।
महासचिव और अध्यक्ष तो लाम द्वारा संदर्भित "ज्ञान भंडार" न केवल विश्वविद्यालय से ज्ञान, डेटा, आलोचनात्मक सोच या भविष्य के विकास के लिए विचारों के सृजन की अपेक्षा को दर्शाता है, बल्कि एक और आवश्यकता भी है: विश्वविद्यालय का ज्ञान आर्थिक जीवन में प्रवेश करने, व्यवसायों और बाजारों तक पहुंचने में सक्षम होना चाहिए। महासचिव और अध्यक्ष तो लाम ने जोर देते हुए कहा, "विश्वविद्यालय का ज्ञान व्याख्यान कक्षों, प्रयोगशालाओं या वैज्ञानिक प्रकाशनों तक सीमित नहीं रह सकता।"
हाल के वर्षों में कई विश्वविद्यालयों में यही प्रवृत्ति देखने को मिल रही है। उद्यमिता, नवाचार और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण का प्रचलन बढ़ रहा है। लेकिन उल्लेखनीय बात यह है कि विश्वविद्यालय अब शोध परियोजना की प्रयोगशाला से परे की यात्रा पर अधिक ध्यान देने लगे हैं: इसमें निवेश कौन करता है, परिणामों का उपयोग कौन करता है और इसे बाजार तक कैसे पहुंचाया जाए।
वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के इनोवेशन एंड एंटरप्रेन्योरशिप डे (वीएनयू वेंचर डे) में, अपने उत्पादों का प्रदर्शन करने वाले छात्र समूहों के साथ-साथ, विश्वविद्यालय के भीतर निवेश फंड, प्रौद्योगिकी कंपनियां, विशेषज्ञ सलाहकार और अनुसंधान समूह भी मौजूद थे।
हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय में ज्ञान हस्तांतरण और उद्यमिता सहायता केंद्र के निदेशक डॉ. ट्रूंग न्गोक कीम इसे एक ऐसा स्थान बताते हैं जहाँ "वैज्ञानिक अनुसंधान, स्टार्टअप विचार और निवेश पूंजी का संगम होता है।" यह बात विश्वविद्यालयों की सोच में आए बदलाव को आंशिक रूप से दर्शाती है। कई विश्वविद्यालय अब वैज्ञानिक अनुसंधान को प्रौद्योगिकी के एक स्रोत के रूप में देखने लगे हैं, जिसे आगे चलकर उत्पादों, व्यवसायों या व्यावहारिक समाधानों में विकसित किया जा सकता है।
सनवाह इनोवेशन फाउंडेशन की प्रतिनिधि सुश्री किम न्गोक येन ने कहा कि आज की सबसे बड़ी चुनौती "प्रयोगशाला से बाजार तक कैसे पहुंचा जाए" है। वियतनामी उच्च शिक्षा में यह अंतर काफी समय से मौजूद है। कई शोध परियोजनाएं स्वीकृति के चरण में ही रुक जाती हैं। कुछ शोध अकादमिक दृष्टि से तो सुदृढ़ होते हैं, लेकिन व्यावसायिक उत्पादों तक पहुंचने में संघर्ष करते हैं।
शायद यही कारण है कि जैसे-जैसे विश्वविद्यालय स्टार्टअप, इनक्यूबेटर या नवाचार केंद्रों के बारे में अधिक चर्चा करने लगते हैं, वैसे-वैसे इस पर दबाव भी बढ़ता जाता है: ज्ञान को अर्थव्यवस्था के लिए वास्तविक मूल्य सृजित करना चाहिए। डॉ. गुयेन थान लॉन्ग का तर्क है कि विश्वविद्यालयों को अब "ज्ञान और व्यवहार के बीच एक रणनीतिक सेतु" बनने की आवश्यकता है।
वीएनयू वेंचर डे में प्रदर्शित कुछ परियोजनाएं भी इस बदलाव को आंशिक रूप से दर्शाती हैं। इन तकनीकी उत्पादों के पीछे डिजिटल अर्थव्यवस्था और हरित परिवर्तन की विशिष्ट समस्याएं छिपी हैं। कई विश्वविद्यालय अब स्नातक होने के बाद छात्रों को भर्ती करने की प्रतीक्षा करने के बजाय व्यवसायों को प्रौद्योगिकी के प्रशिक्षण, अनुसंधान और विकास में प्रारंभिक भागीदारी के लिए आमंत्रित कर रहे हैं।
व्यवसाय जगत भी विश्वविद्यालयों को एक अलग नजरिए से देखने लगा है: ऐसे स्थान जो प्रौद्योगिकी, समाधान और दीर्घकालिक नवाचार उत्पन्न कर सकते हैं। शायद यही कारण है कि हाल के वर्षों में वियतनाम के उच्च शिक्षा संस्थानों में इनोवेशन गेटवे, स्टार्टअप यूनिवर्सिटी या इनोवेशन यूनिवर्सिटी जैसी अवधारणाएं तेजी से प्रचलित हो गई हैं।
ज्ञान के लिए एक नई प्रतिस्पर्धा।
प्रौद्योगिकी, बाज़ार और नवाचार से जुड़ी कहानियों के साथ-साथ, वियतनामी विश्वविद्यालय हाल के वर्षों में ज्ञान, प्रतिभा और प्रभाव के आधार पर भी प्रतिस्पर्धा करने लगे हैं। शायद यही कारण है कि महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने उच्च शिक्षा की आवश्यकता पर ज़ोर देते हुए कहा कि यह "वियतनाम की सॉफ्ट पावर को मज़बूती से फैलाने में योगदान दे सकती है।" इस मुद्दे को इस तरह से प्रस्तुत करने से वर्तमान युग में विश्वविद्यालयों की व्यापक भूमिका का संकेत मिलता है।
कुछ साल पहले, जब शैक्षिक एकीकरण की बात होती थी, तो लोग अक्सर छात्र विनिमय, संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम या अकादमिक सहयोग के बारे में सोचते थे, लेकिन अब स्थिति अलग है। विश्वविद्यालय की गुणवत्ता, अनुसंधान क्षमता और प्रतिभाओं को आकर्षित करने की क्षमता धीरे-धीरे किसी राष्ट्र की प्रतिष्ठा का हिस्सा बनती जा रही है।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थू थूई, जो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विभाग की निदेशक हैं, का मानना है कि वियतनामी उच्च शिक्षा अब अंतर्राष्ट्रीय आयोजनों में केवल एक "पर्यवेक्षक" की मानसिकता से भाग नहीं लेती, बल्कि क्षेत्र में एक शक्तिशाली रणनीतिक साझेदार के रूप में अपनी स्थिति को मजबूत कर चुकी है। शैक्षिक एकीकरण के साथ-साथ "शैक्षिक कूटनीति" की अवधारणा का भी अधिक बार उल्लेख किया जा रहा है।
अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और सहयोग की कहानी के पीछे प्रतिभा और ज्ञान के लिए बढ़ती प्रतिस्पर्धा छिपी है। विश्वविद्यालय अब न केवल छात्रों की भर्ती में, बल्कि संकाय सदस्यों, वैज्ञानिकों, प्रयोगशालाओं, अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों और अनुसंधान क्षमता में भी प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं। डॉ. चू डुक ट्रिन्ह का तर्क है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) या सेमीकंडक्टर जैसे उच्च-तकनीकी क्षेत्रों में प्रतिभा अत्यंत महत्वपूर्ण है और मानव संसाधनों के लिए प्रतिस्पर्धा बेहद तीव्र है। प्रतिभाशाली व्यक्तियों को बनाए रखने, अनुसंधान दल बनाने और एक आकर्षक शैक्षणिक वातावरण तैयार करने के लिए विश्वविद्यालयों को प्रौद्योगिकी कंपनियों के साथ सीधे प्रतिस्पर्धा करनी होगी।
यही कारण है कि आजकल कई विश्वविद्यालय अंतरराष्ट्रीय मानकों, अनुसंधान विश्वविद्यालयों, अंग्रेजी भाषा के कार्यक्रमों या वैश्विक सहयोग नेटवर्क के बारे में अधिक बात कर रहे हैं। डॉ. गुयेन थान लॉन्ग का मानना है कि वियतनामी उच्च शिक्षा को "घरेलू बाजार के लिए प्रशिक्षण" मॉडल से "वैश्विक विश्वविद्यालय" मॉडल की ओर बढ़ने की आवश्यकता है।
यह कहानी अंतरराष्ट्रीय संयुक्त कार्यक्रमों की संख्या बढ़ाने या विदेशी छात्रों को आकर्षित करने के बारे में नहीं है। यह वैश्विक ज्ञान नेटवर्क में भाग लेने, प्रभावशाली शोध करने और धीरे-धीरे उच्च शिक्षा के विश्व मानचित्र पर वियतनाम की शैक्षणिक स्थिति को स्थापित करने की क्षमता के बारे में है।
स्रोत: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html
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