साहित्य शिक्षण में नवाचार: खुला वातावरण, नई शिक्षण विधियाँ।

जीडी एंड टीडी - शैक्षिक सुधार की मांग के जवाब में, हो ची मिन्ह सिटी के कई हाई स्कूलों में साहित्य पढ़ाने और सीखने के तरीके में महत्वपूर्ण बदलाव हो रहे हैं।

अब परंपरागत कक्षा की चार दीवारों तक सीमित न रहकर, कई शैक्षणिक संस्थानों ने सीखने के स्थानों को "खोल दिया" है, जिससे लचीली और रचनात्मक विधियों के माध्यम से साहित्य को जीवन के करीब लाया जा रहा है।

बंद कक्षाओं से लेकर खुले स्थानों तक

हाल ही में, गुयेन हुउ हुआन हाई स्कूल (थू डुक वार्ड) के छात्रों ने "उक ट्राई - हज़ार वर्षों की गूँज" विषय पर एक परियोजना प्रस्तुति में भाग लेकर साहित्य के प्रति अपने प्रेम को उत्साहपूर्वक व्यक्त किया। पिछले तीन महीनों में कार्यान्वित इस परियोजना ने छात्रों को गुयेन ट्राई - एक महान सांस्कृतिक व्यक्तित्व और राष्ट्र के उत्कृष्ट राजनीतिज्ञ - को गहराई से समझने में मदद की है।

इस परियोजना को तीन चरणों में संरचित किया गया है: प्रकृति की प्रतिध्वनियाँ, मानवता की प्रतिध्वनियाँ और जीवन में प्रतिध्वनियाँ। प्रत्येक खंड एक अलग दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है, जिससे छात्रों को न केवल कृति को समझने में मदद मिलती है, बल्कि गुयेन ट्राई के विचारों को वर्तमान समय से जोड़ने में भी सहायता मिलती है।

परियोजना के क्रियान्वयन के बारे में बताते हुए, पर्यवेक्षक शिक्षिका सुश्री हो थी थे ने कहा: “छात्रों ने पूरी परियोजना के दौरान अपनी लगन स्पष्ट रूप से प्रदर्शित की। शुरुआत से ही, उन्होंने प्रत्येक प्रकार के उत्पाद के लिए सक्रिय रूप से लक्ष्य निर्धारित किए, फिर विचार विकसित किए और उन्हें कार्यान्वित किया। पूरी परियोजना में 18 मॉडल, 8 कलाकृतियाँ, एक डिजिटल मानचित्र और कई रचनात्मक उत्पाद जैसे बुकमार्क, क्रोशे आइटम आदि तैयार किए गए।”

गुयेन हुउ हुआन हाई स्कूल में परियोजना-आधारित शिक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों को मजबूती से लागू किया जाता है। पिछले वर्ष की शुरुआत में, साहित्य विभाग ने "वियतनाम की एक झलक" कार्यक्रम का आयोजन किया, जिसमें कु ची की फील्ड ट्रिप शामिल थी। इससे छात्रों को वियतनाम के तीन क्षेत्रों की वास्तुकला का पता लगाने , इतिहास के बारे में जानने और पारंपरिक शिल्पों का अनुभव करने का अवसर मिला। ये गतिविधियाँ न केवल छात्रों को ज्ञान प्राप्त करने में मदद करती हैं, बल्कि उन्हें अपने वतन और राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति प्रेम विकसित करने में भी सहायक होती हैं।

हाल ही में, ले क्यूई डोन हाई स्कूल (ज़ुआन होआ वार्ड) के साहित्य विभाग ने "मैं राष्ट्र उत्सव में जाता हूँ" शीर्षक से एक विषयगत प्रस्तुति का आयोजन किया, जिसमें पूरे स्कूल के विद्यार्थियों ने भाग लिया। इस गतिविधि का उद्देश्य महिलाओं की छवि को सम्मान देना और रचनात्मक अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से सांस्कृतिक विरासत के महत्व को फैलाना था। कार्यक्रम में एक मंच और प्रदर्शनी शामिल थी, जिसमें सैकड़ों उत्पाद जैसे पत्रिकाएँ, रिपोर्ट, पोस्टर, हस्तलिखित पत्र, साथ ही सांस्कृतिक बूथ और लोक खेल शामिल थे, जिससे एक जीवंत शिक्षण वातावरण का निर्माण हुआ।

विद्यालय की प्रधानाध्यापिका सुश्री बुई मिन्ह ताम के अनुसार, यह परियोजना न केवल छात्रों को 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम से प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाने में मदद करती है, बल्कि संग्रहालयों, दैनिक जीवन और समुदाय से जोड़कर उनके सीखने के दायरे को भी बढ़ाती है। "सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलता है, ज्ञान अनुभव से जुड़ा होता है" यह परियोजना का मूल मूल्य है। अपने उत्पादों के माध्यम से, छात्र स्व-शिक्षा, रचनात्मकता, सहयोग और कार्य प्रबंधन कौशल का प्रदर्शन करते हैं, साथ ही जागरूकता, भावनाओं और जिम्मेदारी में भी परिपक्व होते हैं।

अंतर्राष्ट्रीय चित्रण।

सीखने में एआई को एकीकृत करना

पिछले मार्च में, हंग वुओंग हाई स्कूल (चो लोन वार्ड) में कक्षा 12A14 के साहित्य पाठ ने हो ची मिन्ह सांस्कृतिक क्षेत्र के भीतर "अनलॉक" होने पर नवाचार की प्रवृत्ति को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया, जिसमें स्टेशन-आधारित शिक्षा, डिजिटल कौशल और विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग को संयोजित किया गया था।

"दो हाथों से राष्ट्र निर्माण" (हो ची मिन्ह द्वारा लिखित) नामक पाठ में, "मेरी नज़रों में हो ची मिन्ह" विषय को एक यथार्थवादी सांस्कृतिक संदर्भ में विकसित किया गया है, जिससे छात्रों को इस कृति को बौद्धिक और भावनात्मक दोनों रूप से समझने में मदद मिलती है। न्हा रोंग बंदरगाह की छवि और परिचित धुनों से लेकर खुले प्रश्नों की एक प्रणाली तक, यह पाठ संवाद द्वारा निर्देशित है, जो राष्ट्रपति हो ची मिन्ह पर व्यक्तिगत चिंतन और बहुआयामी दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करता है।

इस पाठ का एक मुख्य आकर्षण प्रौद्योगिकी, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का एकीकरण था। कक्षा से पहले, छात्रों ने AI उपकरणों का उपयोग करके राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के जीवन और करियर को दर्शाने वाले वीडियो, इन्फोग्राफिक्स या रचनात्मक लेख जैसे उत्पाद तैयार किए। कक्षा में, इन उत्पादों को पैडलेट प्लेटफॉर्म के माध्यम से साझा किया गया, जिससे एक साझा "डिजिटल शिक्षण स्थान" बना जहाँ ज्ञान का निर्माण, संवर्धन और प्रसार होता है। इसके साथ ही, "विरासत बॉक्स" और "ज्ञान वृक्ष" मॉडल ने ज्ञान को दृश्य और आकर्षक तरीके से व्यवस्थित करने में मदद की, जिससे छात्रों को पाठ की सामग्री को अधिक व्यापक रूप से समझने में सहायता मिली।

कक्षा की प्रभारी शिक्षिका सुश्री न्गो थी थान थुई के अनुसार, एआई को एकीकृत करना न केवल शिक्षा में डिजिटल दक्षताओं के विकास के अनुरूप है, बल्कि कक्षा की भूमिका को बदलने में भी योगदान देता है। ज्ञान के एकतरफा प्रसारण के स्थान के बजाय, कक्षा छात्रों द्वारा पहले से तैयार की गई समझ को सत्यापित करने, पूरक करने और विकसित करने का स्थान बन जाती है। इससे शिक्षार्थी अधिक सक्रिय बनते हैं, साथ ही उनकी चिंतन और रचनात्मकता कौशल में भी वृद्धि होती है।

इसके अलावा, छात्रों द्वारा एआई तकनीक का उपयोग करके बनाए गए वीडियो ने राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के जीवन और करियर पर एक नया दृष्टिकोण प्रस्तुत किया है। "हेरिटेज बॉक्स", जो उनकी जीवनी और साहित्यिक योगदानों से संबंधित जानकारी को संरक्षित करता है, और कक्षा के साझा पैडलेट सिस्टम ने एक डिजिटल शिक्षण वातावरण बनाया है जहाँ प्रत्येक छात्र छवियों, इन्फोग्राफिक्स, लेखों या लघु वीडियो के माध्यम से अपना काम साझा कर सकता है। इसके माध्यम से, सीखना अब केवल पाठ्यपुस्तकों तक सीमित नहीं है, बल्कि सीखने के कई विविध माध्यमों तक विस्तारित हो गया है।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग में साहित्य विशेषज्ञ श्री ट्रान टिएन थान्ह ने टिप्पणी की: "वास्तव में, खुले स्थानों में साहित्य की कक्षाएं आयोजित करना अब कुछ स्कूलों की एक अलग-थलग प्रथा नहीं रह गई है, बल्कि यह हो ची मिन्ह सिटी के कई हाई स्कूलों द्वारा अपनाई जाने वाली एक प्रवृत्ति बन गई है।"

परियोजना-आधारित शिक्षा, पाठ्येतर गतिविधियाँ, व्यावहारिक अनुभव और प्रौद्योगिकी एवं कृत्रिम बुद्धिमत्ता का एकीकरण जैसे मॉडल लचीले ढंग से लागू किए जा रहे हैं। सीखने के स्थान कक्षाओं से लेकर पुस्तकालयों, संग्रहालयों, ऐतिहासिक स्थलों, सांस्कृतिक स्थलों और यहाँ तक कि डिजिटल वातावरण तक विस्तारित हो रहे हैं। यह बदलाव शैक्षिक सोच में प्रगति को दर्शाता है, जो विद्यार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण की ओर अग्रसर है, ज्ञान को जीवन से जोड़ता है, भावनाओं का पोषण करता है और रचनात्मक सोच को विकसित करता है।

ले क्यूई डॉन हाई स्कूल के कक्षा 11A13 के छात्र गुयेन खान फुक ने कहा: “साहित्य पढ़ाने के नए तरीकों ने कई अलग-अलग अनुभव दिए हैं। पाठ्यपुस्तकों से पढ़ने के बजाय, हम 'मैं देश के उत्सव में जा रहा हूँ' जैसी परियोजनाओं में भाग लेते हैं, शोध करते हैं, रचनाएँ बनाते हैं और उन्हें कक्षा में प्रस्तुत करते हैं। इससे मुझे पाठों को गहराई से समझने और साहित्य को जीवन से अधिक प्रासंगिक देखने में मदद मिलती है। मैं अपनी पढ़ाई में अधिक सक्रिय महसूस करता हूँ, अब रटने के बजाय खोजबीन और अपने विचारों को व्यक्त करके सीखता हूँ। ये अनुभव साहित्य को अधिक रोचक और सार्थक बनाते हैं।”

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html