7 दिसंबर की सुबह हनोई में आयोजित सेमिनार "एसटीईएम इनोवेशन पेट्रोवियतनाम - संकल्प 57 की भावना को साकार करना" में, विशेषज्ञों और शिक्षकों ने वियतनामी छात्रों के लिए नवाचार के द्वार खोलने के बारे में कई प्रेरणादायक कहानियां साझा कीं।
नवाचार की एक पीढ़ी की नींव रखना
महासचिव टो लैम के विचार से, वियतनाम राष्ट्रीय उद्योग और ऊर्जा समूह (पेट्रोवियतनाम) ने "STEM इनोवेशन पेट्रोवियतनाम" कार्यक्रम को लागू करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ समन्वय किया है, 2025 में 34 प्रांतों और शहरों में मिडिल स्कूलों और हाई स्कूलों के लिए 100 अंतरराष्ट्रीय मानक STEM कमरे बनाए हैं। इस कार्यक्रम की खास बात यह है कि यह न केवल सुविधाएं प्रदान करता है बल्कि कई गतिविधियों के साथ "STEM इकोसिस्टम" भी बनाता है जैसे: शिक्षक प्रशिक्षण; छात्रों को वैश्विक नवाचार मानकों तक पहुंचने में मदद करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय कनेक्शन, जिसका लक्ष्य 2035-2045 की अवधि में 10,000 स्कूलों तक फैलाना है।
सुश्री गुयेन थी नहान (काऊ गियाय सेकेंडरी स्कूल, हनोई के व्यावसायिक समूह की प्रमुख) ने साझा किया: काऊ गियाय सेकेंडरी स्कूल को महासचिव टो लैम द्वारा मई 2025 में एक STEM कक्ष का दौरा करने और उसे प्रस्तुत करने पर बहुत सम्मानित महसूस हुआ। इस तरह के सार्थक और विशेष उपहार के साथ, स्कूल ने STEM शिक्षा में वास्तव में बड़े मोड़ लाए हैं।
पहले, स्कूलों में शिक्षण अक्सर STEM के स्तर पर होता था या शिक्षण में STEM गतिविधियाँ शामिल होती थीं, लेकिन व्यवस्थित और व्यवस्थित नहीं होता था। पेट्रोवियतनाम के STEM नवाचार कार्यक्रम के आने के बाद से, स्कूलों में शिक्षण का एक निश्चित रोडमैप और प्रभावशीलता सामने आई है।
स्कूल के निदेशक मंडल ने न केवल सामूहिक गतिविधियों के लिए, बल्कि अत्यंत गहन मार्गदर्शन और दीर्घकालिक रणनीतियों पर भी ध्यान केंद्रित किया है। गहन प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए गए हैं, और निदेशक मंडल ने STEM के बारे में जागरूकता बढ़ाने और STEM की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए और अधिक विशेषज्ञों को पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया है।
काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल के शिक्षक सीखने और नवाचार के प्रति हमेशा उत्साहित रहते हैं। जब स्कूल में पेट्रोवियतनाम STEM इनोवेशन प्रोग्राम लागू किया गया, तो शिक्षकों ने तुरंत इसका पालन किया, कठिनाइयों से नहीं घबराए और STEM को शिक्षण में शामिल करने के लिए समय और प्रयास लगाया। स्कूल के छात्र भी बहुत सक्रिय हैं, हमेशा रचनात्मकता दिखाते हैं और विशेष रूप से STEM गतिविधियों के प्रति समर्पित रहते हैं।
नेशनल असेंबली की प्रतिनिधि हा आन्ह फुओंग (फू थो), जिन्हें उनकी रचनात्मक शैक्षिक उपलब्धियों, विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को तकनीक के माध्यम से अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा में लाने के लिए "वैश्विक शिक्षक" के रूप में सम्मानित किया गया था, ने उन छात्रों की एक बहुत ही खास परियोजना से STEM के बारे में एक गहन स्मृति साझा की, जिन्हें उन्होंने सीधे पढ़ाया था। यह जातीय अल्पसंख्यक छात्रों द्वारा प्लास्टिक के स्ट्रॉ पर एक शोध परियोजना थी। छात्रों के पास भौतिकी-रसायन विज्ञान के अंतःविषय अध्ययन के दौरान हाइड्रोजन और ऑक्सीजन को अलग करने जैसे बुनियादी चरणों को करने के लिए लगभग कोई साधन या प्रयोगात्मक उपकरण नहीं थे। इसलिए, छात्रों और उनके शिक्षकों ने एक बहुत ही रचनात्मक तरीका निकाला: प्रयोग के लिए उपकरण और उपयुक्त ताप स्रोत उधार लेने में सहायता के लिए बेकरी में जाना। जब उन्हें स्ट्रॉ कटर बनाने की आवश्यकता हुई, तो उनके पास उपकरण खरीदने की स्थिति भी नहीं थी
सुश्री हा आन्ह फुओंग ने कहा: "मुझे हमेशा उन बच्चों की छवि याद आती है जिनके पास न पैसा था, न कोई मशीनरी, लेकिन "आवश्यकता ही आविष्कार की जननी है" कहकर वे कदम दर कदम दृढ़ता से परियोजना को पूरा करने में लगे रहे। उस अनुभव ने न केवल बच्चों को काफ़ी आगे बढ़ाया, बल्कि इस परियोजना की सफलता ने उनके लिए 50 देशों से जुड़ने, अंतर्राष्ट्रीय STEM विशेषज्ञों से सीखने और साझा करने, और अपने कौशल और ज्ञान को निखारने के अवसर भी खोले। मेरे लिए, यह STEM शिक्षा की शक्ति का सबसे स्पष्ट प्रमाण है - एक ऐसा सफ़र जो छात्रों को अपनी परिस्थितियों की सीमाओं को पार करके महानतम लक्ष्यों तक पहुँचने में मदद करता है।"
इसके अलावा, STEM समुदाय में साझा मंचों को जोड़ने के महत्व पर ज़ोर देते हुए, सुश्री हा आन्ह फुओंग ने कहा: "यह जुड़ाव बहुत सार्थक है। पहाड़ी क्षेत्रों के साथ-साथ शहरों में रहने वाले छात्र - विकास की स्थिति वाले स्थान - सभी एक साझा मंच का उपयोग कर सकते हैं, जिससे क्षेत्रीय अंतर कम करने, छात्रों को समान सीखने के अवसर प्राप्त करने, एक साझा खेल का मैदान बनाने और अनुभव साझा करने में मदद मिलेगी... इस प्रकार, सीखने, साझा करने, अंतर-विद्यालय और अंतर-क्षेत्रीय परियोजनाओं पर काम करने; अंतर्राष्ट्रीय मानकों को अपनाने और वियतनामी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देने के लिए एक STEM छात्र समुदाय का निर्माण संभव है।"
प्रौद्योगिकी और डिजिटल शिक्षण वातावरण - शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा
वियतनाम में STEM शिक्षा के अग्रणी विशेषज्ञ और वियतनाम STEM गठबंधन के प्रमुख सदस्य, श्री डो होआंग सोन ने कहा: "वर्तमान परिप्रेक्ष्य में, जब दुनिया चौथी औद्योगिक क्रांति से गुज़र रही है, अंतर्राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धा बहुत कड़ी है। इसलिए, डिजिटल परिवर्तन को एक रणनीतिक मुद्दा माना जाता है, जो 14वीं पार्टी कांग्रेस के प्रस्ताव और वियतनाम के 100 वर्षों के विज़न को लागू करने में राष्ट्र के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।"
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में STEM शिक्षा की अवधारणा को शामिल किया है, जिसे शैक्षिक विकास के इतिहास में एक अत्यंत महत्वपूर्ण कदम माना जा सकता है। कार्यक्रम में दी गई परिभाषा के अनुसार, STEM एक अंतःविषय शिक्षा है जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित को एकीकृत करती है; अभ्यास के माध्यम से सीखती है और आसपास के जीवन के संदर्भ से जुड़ती है।
STEM शिक्षा के तीन स्तर हैं। पहला सार्वभौमिक स्तर है, जहाँ 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के बाद से सभी छात्रों के लिए STEM शिक्षा अनिवार्य हो गई है। स्थानीय स्तर पर STEM का कार्यान्वयन कार्य की पूर्णता का मूल्यांकन करने का एक संकेतक बन गया है। दूसरा स्तर क्लबों के माध्यम से करियर अभिविन्यास और सुधार की आवश्यकता वाले छात्रों के समूहों के लिए STEM है। तीसरा स्तर उन छात्रों का समूह है जो रचनात्मक सफलता के स्तर पर STEM का अध्ययन करते हैं और राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर प्रमुख खेल के मैदानों में भाग लेते हैं। श्री डो होआंग सोन के अनुसार, पेट्रोवियतनाम STEM इनोवेशन रूम सिस्टम को लागू करते समय, इस मॉडल ने उपरोक्त तीनों कार्यों को पूरी तरह से पूरा किया है।
श्री डो होआंग सोन ने वीईएक्स रोबोटिक्स के एक प्रमुख अंतरराष्ट्रीय विशेषज्ञ को लाने की कहानी साझा की - जिन्होंने दुनिया भर की कई प्रयोगशालाओं का दौरा किया था, काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल (हनोई) में, विशेषज्ञ ने टिप्पणी की कि यह सबसे आधुनिक एसटीईएम कमरा था जिसे उन्होंने कभी देखा था। यह टिप्पणी रूप की वजह से नहीं, बल्कि संरचना, डिजाइन, निवेश के स्तर और शिक्षा के लिए अनुकूलन के कारण थी। वर्तमान में, काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल में 40 से अधिक वीईएक्स रोबोटिक्स टीमें बहुत उत्साह से प्रतिस्पर्धा कर रही हैं। या लैंग सोन में, हाल ही में चीनी विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ एक खुला एसटीईएम टूर्नामेंट आयोजित किया गया था। यह तथ्य कि पूरे वियतनाम के छात्र अमेरिकी मानकों के अनुसार प्रतिस्पर्धा करते हैं, गंभीर तकनीकी पुस्तिकाएँ बनाते हैं, यह देखा जा सकता है कि वियतनाम एक मजबूत सुधार कर रहा है, सरल प्रतियोगिताओं से वास्तविक शिक्षा की ओर बढ़ रहा है।
श्री दो होआंग सोन ने इस बात पर भी ज़ोर दिया: किसी देश में STEM शिक्षा, विज्ञान-प्रौद्योगिकी, डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा देना एक बहुत लंबी प्रक्रिया है, जिसके लिए बुनियादी ढाँचे के निर्माण, विशेषज्ञ प्रशिक्षण, मानव संसाधन विकास, सिस्टम कनेक्शन से लेकर समाज में संस्कृति और विज्ञान-प्रौद्योगिकी के निर्माण तक, कई पहलुओं के समकालिक कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है। यह एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें वियतनाम के पास अभी भी अनुभव की कमी है, और अभी भी बहुत कुछ किया जाना बाकी है।
इसलिए, सबसे पहले कुछ नई अवधारणाओं और दृष्टिकोणों की समीक्षा करना आवश्यक है, जिसमें "शिक्षक" की भूमिका भी शामिल है। अगर हम अभी भी शिक्षक को पारंपरिक तरीके से ही समझते हैं - एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जो कक्षा के सामने खड़ा होकर ज्ञान प्रदान करता है, तो वियतनाम में डिजिटल परिवर्तन के युग का सारा ज्ञान सिखाने के लिए पर्याप्त करोड़ों शिक्षक नहीं हो सकते। इसलिए, तकनीक और डिजिटल शिक्षण वातावरण को शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना होगा। STEM उत्सव और व्यावहारिक अनुभव गतिविधियाँ नए "शिक्षक" हैं, जो सीधे ज्ञान और अनुभव प्रदान करते हैं, साथ ही छात्रों के गुणों और क्षमताओं का प्रशिक्षण भी देते हैं।
उल्लेखनीय है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशानुसार, 100 STEM इनोवेशन पेट्रोवियतनाम कक्षों की व्यवस्था का उपयोग 100 प्रशिक्षण एवं ज्ञान हस्तांतरण केंद्रों के रूप में किया जाएगा, जो देश भर के माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के नए प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण में सहायक होंगे। यह वियतनाम में STEM शिक्षा और शैक्षिक नवाचार को बढ़ावा देने में एक अत्यंत सार्थक योगदान है।
आधुनिक, समकालिक STEM कक्षों में निवेश का अर्थ है न्यूनतम शिक्षण अवसंरचना का निर्माण करना, ताकि प्रत्येक छात्र, चाहे वह शहरी या पहाड़ी क्षेत्रों में हो, को व्यवस्थित और पर्याप्त तरीके से STEM शिक्षा तक पहुंचने का अवसर मिल सके।
स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
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