एआई दबाव का सामना करने में शिक्षकों को क्या करना चाहिए?

टीपीओ - ​​डिजिटल युग में शिक्षकों की भूमिका पर आयोजित एक कार्यक्रम में, हा डोंग ज़िला (हनोई) के ले लोई हाई स्कूल के शिक्षक, श्री ले ट्रुंग किएन ने अपनी राय रखते हुए एक प्रभावशाली प्रभाव डाला कि आज शिक्षा को चैटजीपीटी या एआई चैटबॉट्स से प्रतिस्पर्धा करनी होगी। अगर व्याख्यान पर्याप्त आकर्षक नहीं होगा, तो छात्रों का मन "कक्षा से बाहर" चला जाएगा।

श्री कीन के अनुसार, शिक्षा का अर्थ केवल ज्ञान प्रदान करना नहीं है, बल्कि प्रत्येक छात्र में आशा का संचार करना, विश्वास का निर्माण करना और आकांक्षाओं को जागृत करना भी है।

लेकिन आज के दौर में, जहाँ छात्रों की एक पीढ़ी जिसे "चिंतित पीढ़ी" कहा जाता है, ऐसा करने के लिए शिक्षकों को नवाचार करने की ज़रूरत है। नवाचार सिर्फ़ एक नारा नहीं, बल्कि एक सच्ची क्रांति है, और शिक्षकों को इसमें अग्रणी होना होगा।

शिक्षक ने संदर्भ बताते हुए कहा, "हम एक ऐसे युग में जी रहे हैं जहाँ ध्यान सबसे मूल्यवान संसाधन बन गया है। छात्र सोशल नेटवर्क, लघु वीडियो , वीडियो गेम, एआई कंटेंट जनरेशन जैसी अनगिनत आकर्षक सामग्री से घिरे हुए हैं... शिक्षक अब जानकारी या संदर्भ का एकमात्र स्रोत नहीं रह गए हैं।"

हनोई में उत्कृष्ट शिक्षक प्रतियोगिता में व्याख्यान पूरा करने के बाद शिक्षक ले ट्रुंग किएन (हाथ में फूल लिए हुए) को उनके सहकर्मियों ने बधाई दी।

इसलिए, शिक्षा को न केवल अज्ञानता से, बल्कि टिकटॉक, यूट्यूब, फेसबुक, इंस्टाग्राम और खासकर चैटजीपीटी या एआई चैट बॉट्स से भी मुकाबला करना होगा। श्री कीन ने ज़ोर देकर कहा, "अगर व्याख्यान पर्याप्त आकर्षक नहीं है, अगर शिक्षण पद्धति पर्याप्त आकर्षक नहीं है, तो छात्र का मन कक्षा में बैठे हुए भी "कक्षा से बाहर" चला जाएगा।"

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में शिक्षा में नवाचार हुआ है, जो निष्क्रिय शिक्षण से क्षमता विकास, ज्ञान प्रदान करने से उत्तेजक सोच, एकतरफा शिक्षण से बहुआयामी बातचीत में परिवर्तित हो गया है।

श्री कीन के अनुसार, उच्च तकनीक वाले उपकरण, खासकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता... अभूतपूर्व अवसर खोल रहे हैं। लेकिन अगर शिक्षक इनका इस्तेमाल सिर्फ़ उदाहरण के तौर पर करते हैं, या इनका दुरुपयोग करके सामान्य पाठ तैयार करते हैं जिनमें वैयक्तिकरण का अभाव होता है और शिक्षार्थी को केंद्र में रखा जाता है, तो यह सिर्फ़ रूप में बदलाव है, सोच में बदलाव नहीं।

इसलिए, पुरुष शिक्षक का मानना ​​है कि एआई युग में शिक्षकों की भूमिका को भी बदलने की जरूरत है।

"आज, छात्र एआई से कुछ भी पूछ सकते हैं: गणित की समस्याओं को हल करने से लेकर निबंध लिखने तक, भौगोलिक घटनाओं का विश्लेषण करने तक। इसलिए शिक्षक अब ज्ञान प्रदान करने वाले नहीं, बल्कि सीखने का मार्गदर्शन करने वाले हैं।

उदाहरण के लिए, वास्तविक कक्षा में, जब कोई छात्र पाठ को न समझ पाने के कारण निराश महसूस करता है या उसकी मनोवैज्ञानिक अस्थिरता होती है, तो शिक्षक छात्र के चेहरे के भाव, आवाज और रवैये से इसे पहचान सकता है।

शिक्षक अपनी शिक्षण शैली में बदलाव कर सकते हैं, प्रोत्साहन भरे शब्द कह सकते हैं, या छात्रों का मनोबल बढ़ाने के लिए कोई प्रेरणादायक कहानी भी सुना सकते हैं। एआई, चाहे कितना भी स्मार्ट क्यों न हो, इस भावनात्मक संवाद की जगह नहीं ले सकता।

इसके अलावा, शिक्षक कक्षा प्रबंधन की भूमिका भी निभाते हैं, छात्रों के बीच टकराव जैसी स्थितियों को संभालते हैं, एक सकारात्मक, स्वस्थ शिक्षण वातावरण बनाते हैं और रचनात्मकता को बढ़ावा देते हैं। ये भी ऐसे काम हैं जो एआई अभी तक नहीं कर पाया है।

इसलिए, एआई एक शक्तिशाली सहायक उपकरण हो सकता है, लेकिन शिक्षक अभी भी कक्षा का हृदय है।

छात्रों की हताशा की एक कहानी

शिक्षक ले ट्रुंग किएन ने बताया कि हाल ही में उन्होंने एक छात्र को करियर संबंधी सलाह दी, जो इस साल 12वीं कक्षा में जा रहा था। जब शिक्षक ने पूछा कि उसके भविष्य के करियर की क्या आकांक्षाएँ हैं, तो छात्र ने कहा कि उसे समझ नहीं आ रहा था कि क्या करे क्योंकि वह कई सालों से ड्राइंग की पढ़ाई कर रहा था और डिजिटल आर्ट में आगे बढ़ना चाहता था, लेकिन कुछ समय पहले ही उसने आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) का इस्तेमाल करके चित्र बनाने का प्रयोग किया।

मुझे एहसास हुआ कि एआई बहुत खूबसूरती से और बहुत तेज़ी से चित्र बना रहा था, जिससे मेरे लिए प्रतिस्पर्धा करना असंभव हो गया। मैं बहुत दुखी और निराश था क्योंकि मैंने कभी कोई और रास्ता नहीं चुना था। मैंने प्रोत्साहित किया, साझा किया और सलाह दी कि: एआई खूबसूरती से चित्र बना सकता है, बहुत अच्छी नकल कर सकता है, लेकिन एआई कोई पेंटिंग शैली नहीं बना सकता। एआई वैन गॉग, पिकासो,... की शैली की नकल कर सकता है, लेकिन पेंटिंग का ऐसा कोई स्कूल नहीं बना सकता।

"मैंने उसे अपने सपनों के रास्ते पर चलते रहने और अपने लिए अतिरिक्त विकल्पों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित किया। इसके बाद छात्र को अपने चुनाव पर भरोसा हो गया। डिजिटल फाइन आर्ट्स के अलावा, उसने मनोविज्ञान को भी अपनी दूसरी प्रमुख विषय के रूप में चुना," श्री कीन ने कहा।

छात्र की कहानी से, शिक्षक का मानना ​​है कि नए युग में शिक्षकों को यह समझना होगा कि एआई कैसे काम करता है, गलत जानकारी की पहचान करना; छात्रों के लिए आलोचनात्मक सोच, भावनाओं और नैतिकता का विकास करना; कृत्रिम बुद्धिमत्ता को मानवीय बुद्धिमत्ता के साथ मिलाकर हाइब्रिड इंटेलिजेंस बनाना - जहां प्रौद्योगिकी और मानवता एक साथ विकसित हों, जिससे शिक्षार्थियों को सहायता मिले।

एक अच्छा शिक्षक न सिर्फ़ बहुत कुछ जानता है, बल्कि यह भी जानता है कि छात्रों में सीखने की इच्छा कैसे जगाई जाए। वे न सिर्फ़ "क्या" सिखाते हैं, बल्कि "क्यों" और "कैसे" भी सिखाते हैं।

हालाँकि, नवाचार आसान नहीं है। कभी-कभी शिक्षक गलतियाँ कर बैठते हैं, जैसे: तकनीक का दुरुपयोग, शैक्षणिक अभिविन्यास का अभाव; आलसी हो जाना।

एक शिक्षक के नज़रिए से, श्री कीन ने बताया कि शिक्षक उपलब्धियों, समाज और तेज़ी से बदलते तकनीकी बदलावों के दबाव में हैं। उचित सहयोग के बिना, वे पीछे छूट जाएँगे।

"भूमिका में बदलाव के कारण बड़ी संख्या में शिक्षकों को समाज के लोगों, छात्रों और अभिभावकों के समूह से अनादर का सामना करना पड़ता है, क्योंकि वे शिक्षकों की भूमिका और छवि की कद्र नहीं करते। इसलिए, खुद को सक्रिय रूप से सुधारने के अलावा, शिक्षकों को सभी स्तरों पर प्रबंधन एजेंसियों के साथ-साथ अभिभावकों और सामाजिक समुदाय से भी समझ, साझेदारी और साथ की आवश्यकता होती है," शिक्षक ने कहा।

श्री ले ट्रुंग किएन, अंग्रेज़ी शिक्षक, ले लोई हाई स्कूल, हा डोंग (हनोई)। शिक्षक ने शिक्षण में कई उपलब्धियाँ प्राप्त कीं, जैसे: हा डोंग जिला क्लस्टर में उत्कृष्ट शिक्षक के लिए प्रथम पुरस्कार; हनोई शहर स्तर पर उत्कृष्ट शिक्षक के लिए द्वितीय पुरस्कार; वैज्ञानिक अनुसंधान में छात्रों का मार्गदर्शन करके राष्ट्रीय पुरस्कार जीते।

हा लिन्ह

स्रोत: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo