बादलों के बीच ज्ञान के बीज बोना।

वीएचओ - पहाड़ों की धुंध के बीच छात्रों के रहने के लिए बनी अस्थाई झोपड़ियों से लेकर सीमावर्ती क्षेत्रों में धीरे-धीरे उभर रहे बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों तक, थान्ह होआ प्रांत के ऊंचे इलाकों में शिक्षा ने कठिनाइयों से भरी यात्रा तय की है।

उस स्थान पर, शिक्षकों के निरंतर प्रयासों, साझा स्कूली भोजन और उन नीतियों के माध्यम से साक्षरता को संरक्षित किया जाता है जो वंचित क्षेत्रों में छात्रों और शिक्षकों के लिए समर्थन का एक स्तंभ बन रही हैं।

शिक्षक थाओ ए पुआ अपने गांव लौटकर पढ़ाना शुरू करते हैं और सुदूर सीमावर्ती क्षेत्र में साक्षरता फैलाने की अपनी यात्रा जारी रखते हैं।

उन कदमों की आहट से ही खेल चलता रहता है।

लगभग दो दशक बीत चुके हैं, लेकिन उन कठिन दिनों की यादें आज भी उन लोगों के मन में ताजा हैं जो कभी पूर्व मुआंग लाट जिले के सीमावर्ती इलाकों ट्रुंग ली, न्ही सोन और मुआंग ली तक जाया करते थे। उस समय पहाड़ों से होकर गुजरने वाली एकमात्र सड़क साल भर कोहरे से ढकी रहती थी।

पहाड़ी ढलानों पर बांस और तिरपाल से बनी अस्थायी झोपड़ियाँ हैं, जहाँ दूर-दराज के गाँवों के छात्र स्कूल जाने के लिए ठहरते हैं। ऊँचे इलाकों में शाम जल्दी ढल जाती है। घने कोहरे के बीच, लकड़ी के चूल्हों से निकलती रोशनी पतली बांस की दीवारों से छनकर आती है, जिससे यह पता चलता है कि अंदर बच्चे अभी भी पढ़ना-लिखना सीखने के अपने सपने को संजोए हुए हैं।

स्कूल के बाद, बच्चे अपना खाना खुद पकाते हैं, पानी लाते हैं और आग जलाते हैं। कुछ बच्चे महीने में सिर्फ एक बार घर जाते हैं। आत्मनिर्भर जीवन की शुरुआत कम उम्र में ही हो जाती है, क्योंकि शिक्षा प्राप्त करने का मतलब बहुत कम उम्र में ही घर छोड़ना होता है।

ट्रंग ली सेमी-बोर्डिंग एथनिक माइनॉरिटी जूनियर हाई स्कूल के पूर्व प्रिंसिपल और अब क्वांग चिएउ जूनियर हाई स्कूल के प्रिंसिपल, शिक्षक डोन वान सोन ने याद करते हुए कहा: "उस समय, बहुत कम ह्मोंग छात्र कक्षा में आते थे, और महिला छात्र तो लगभग न के बराबर ही थीं। छात्रों को लाने के लिए, शिक्षकों को हर गाँव में जाकर उन्हें मनाना पड़ता था, जबकि कई परिवार अब भी यही मानते थे कि केवल शिक्षा ही उनके पेट भरने के लिए पर्याप्त नहीं होगी।"

गरीबी के कारण खेती और भोजन को प्राथमिकता दी जाती थी, जिससे शिक्षा को कम महत्व दिया जाता था। उस समय बोर्डिंग स्कूल की नीति अपर्याप्त और खंडित थी, और छात्रों को भोजन और आवास के लिए काफी हद तक खुद ही व्यवस्था करनी पड़ती थी। शिक्षकों ने जिन छात्रों को कक्षा में लौटने के लिए प्रोत्साहित किया, उनमें पा बुआ गांव का ह्मोंग लड़का थाओ ए पुआ भी था, जो बुद्धिमान और सीखने के लिए उत्सुक था, लेकिन बड़े परिवार में सबसे बड़ा होने के कारण उसे घर पर ही रखा गया था।

पुआ को स्कूल भेजने के लिए परिवार को काफी मनाना पड़ा, जिसमें शिक्षकों से लेकर गांव के मुखिया तक सभी शामिल थे। कक्षा में लौटने पर पुआ अपनी पीठ पर चावल की बोरी लेकर आया, लेकिन इस बार वह वहीं रुककर शिक्षक बनने के अपने सपने को पूरा करने के लिए आया था।

उसी वर्ष ट्रुंग ली में, सुंग आ चाई नाम का एक 12 वर्षीय छात्र भी था, जिसे बाल विवाह की प्रथा के तहत उसके माता-पिता ने जबरन स्कूल छोड़ने पर मजबूर कर दिया था। स्कूल और दोस्तों को याद करते हुए, आ चाई ने घर छोड़कर वापस कक्षा में जाने का फैसला किया। उसके इस दृढ़ संकल्प और शिक्षकों व ग्रामीणों के प्रोत्साहन ने उसे अपनी शिक्षा जारी रखने में मदद की।

ए पुआ और ए चाई के साथ-साथ कई अन्य छात्र भी चुपचाप स्कूल के आसपास बने अस्थायी तंबुओं में अपनी पढ़ाई जारी रखते थे। महीने की शुरुआत में वे चावल लेकर कक्षा में जाते थे। महीने के अंत में जब चावल कम पड़ जाता था, तो वे उसे आपस में बाँटकर खाते थे। शिक्षक भी अपनी क्षमता के अनुसार योगदान देते थे, ताकि छात्र स्कूल न छोड़ें। श्री सोन ने कहा, "उस समय किसी बच्चे को कक्षा में बनाए रखना केवल एक ज़िम्मेदारी नहीं थी। यह एक लंबा और कठिन सफर था।"

आज को लुंग कम्यून के काओ सोन पर्वत की चोटी पर, छात्रों को शिक्षा प्रदान करने की कहानी कभी उतनी ही कठिन थी। लगभग 20 साल पहले, फा चिएन, पोंग मुउ और पोंग पा को पर्वत श्रृंखलाओं के बीच के क्षेत्र में बिजली, टेलीफोन सिग्नल और सड़कें नहीं थीं; कक्षाएं बांस की दीवारों और मिट्टी के फर्श वाली कुछ फूस की झोपड़ियाँ मात्र थीं।

2007 में, पहाड़ों के बीचोंबीच एक अनोखी "निर्माण परियोजना" शुरू हुई। मशीनरी के अभाव में, गाँव के शिक्षकों और युवाओं ने पहाड़ों पर पत्थर ढोए, और महिलाओं ने नदियों से रेत लादकर ढलानों पर पहुँचाई। स्कूल बन जाने के बाद भी, फसल कटाई के मौसम के बाद, टेट (चंद्र नव वर्ष) के बाद और बाढ़ के बाद, शिक्षकों को घर-घर जाकर छात्रों को कक्षा में वापस आने के लिए प्रोत्साहित करना पड़ता था।

जब नीति ही "आधार स्तंभ" बन जाती है

आज, थान्ह होआ प्रांत के पर्वतीय क्षेत्रों में कई स्कूलों का स्वरूप बदल गया है। पहले की कच्ची सड़कें अब पक्की हो गई हैं, और पहाड़ों में घास-फूस की छतों वाले कक्षाओं की जगह धीरे-धीरे मजबूत स्कूल भवन बन रहे हैं। फिर भी, छात्रों को स्कूल में बनाए रखना एक चुनौती भरा सफर है। ऊंचे इलाकों में, कभी-कभी सब कुछ एक साधारण दोपहर के भोजन से शुरू होता है।

फु शुआन कम्यून के थान शुआन प्राइमरी स्कूल में एक समय ऐसा आया जब स्कूल की कैंटीन को अस्थायी रूप से बंद करना पड़ा। शिक्षकों की सबसे बड़ी चिंता छात्रों की घटती संख्या थी। तब उन्होंने भोजन के लिए चंदा इकट्ठा करना शुरू किया, कुछ ने चावल दिए, कुछ ने अन्य खाद्य पदार्थ दिए और अभिभावकों ने भी थोड़ा-थोड़ा पैसा देकर यह सुनिश्चित किया कि बच्चों को दोपहर का भोजन मिल सके। स्कूल के प्रधानाचार्य श्री डांग शुआन विएन ने बताया, "स्कूल में भोजन न मिलने पर कई बच्चे स्कूल छोड़ देंगे क्योंकि स्कूल तक का सफर बहुत लंबा है।"

यह सिर्फ छात्रों की बात नहीं है; पहाड़ी क्षेत्रों में कई शिक्षक भी घटती आय से जूझ रहे हैं। कुछ शिक्षक अपने परिवार से मिलने के लिए सप्ताह में तीन बार बस से यात्रा करते हैं, जबकि अन्य जीवन के दबावों के कारण स्थानांतरण पर विचार कर रहे हैं। लेकिन अधिकांश शिक्षक यहीं रहना पसंद करते हैं, और सब्जियां उगाकर, सप्ताहांत में अतिरिक्त काम करके और यात्रा खर्च कम करने के लिए लंबे समय तक घर से दूर रहकर अपनी आय बढ़ाते हैं। इसी दृढ़ता ने इन दूरस्थ क्षेत्रों के स्कूलों को बंद होने से बचाया है।

इस व्यावहारिक अनुभव के आधार पर, जातीय अल्पसंख्यकों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए कई नई नीतियों में बदलाव किए गए हैं। अध्यादेश 66/2025/एनडी-सीपी में छात्रावास में रहने वाले छात्रों को भोजन, आवास और चावल के लिए आर्थिक सहायता प्रदान करने की नीतियां निर्धारित की गई हैं, साथ ही स्कूलों में छात्रावास संबंधी गतिविधियों को बढ़ावा देने के लिए अतिरिक्त व्यवस्थाएं भी की गई हैं। शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में महत्वपूर्ण प्रगति पर पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू भी जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों और दूरदराज के इलाकों के लिए नई उम्मीदें जगाता है।

सबसे उल्लेखनीय बात यह है कि दूरदराज के गांवों से शिक्षकों की एक नई पीढ़ी लौट रही है। सुंग आ चाई अब अपने गृहनगर में शिक्षक हैं। थाओ आ पुआ भी मंच पर खड़ी हैं। आ पुआ ने कहा, "अपने छात्रों को देखकर मुझे अपना अतीत नजर आता है।" यह सरल कथन उन गरीब बच्चों की लंबी यात्रा को दर्शाता है जिन्होंने कभी पढ़ना-लिखना सीखने के लिए संघर्ष किया, फिर बड़े हुए, वापस लौटे और अपने गांवों में लोगों के सपनों को रोशन किया।

पहाड़ों की गोद में बसे कक्षाओं से, थान्ह होआ प्रांत के पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा एक नए चरण में प्रवेश कर रही है। आज, साक्षरता को नई नीतियों, आधुनिक स्कूलों, स्वादिष्ट भोजन और कठिनाइयों के बीच पले-बढ़े छात्रों के बेहतर जीवन की आकांक्षाओं का अतिरिक्त समर्थन प्राप्त है।

स्रोत: https://baovanhoa.vn/doi-song/gieo-chu-noi-may-phu-229030.html