लेकिन सुदूर पहाड़ों में स्थित कक्षाओं को "जागृत" करने का सफर कठिनाइयों से भरा है, जिसके लिए पूरी व्यवस्था की दृढ़ता और इन समुदायों में सेवा करने के लिए समर्पित उत्साही शिक्षकों की आवश्यकता होती है।
शब्द अपनी स्थिति बनाए रखने के लिए संघर्ष करते हैं।
हा तिन्ह प्रांत के कई दूरदराज के गांवों में साक्षरता बनाए रखना एक चुनौतीपूर्ण कार्य बना हुआ है। फु लाम गांव (हुओंग खे कम्यून) में, पर्याप्त सुविधाओं के अभाव के बावजूद, पहाड़ों और जंगलों के बीच स्थित छोटे-छोटे कक्षागृह नियमित रूप से रोशन होते हैं।
फू लाम स्कूल (फू जिया प्राइमरी स्कूल, हुओंग खे कम्यून का हिस्सा) तक जाने वाली सड़क घुमावदार और खड़ी ढलान वाली है, जिसके कई हिस्से पहाड़ों से चिपके हुए पैदल रास्ते हैं। सूखे मौसम में इस पर चलना मुश्किल होता है, और बरसात के मौसम में तो यह और भी फिसलन भरी हो जाती है, जिससे छात्रों को पेड़ों का सहारा लेकर आगे बढ़ना पड़ता है। कई लोगों के लिए यह एक चुनौतीपूर्ण यात्रा है, लेकिन शिक्षक गुयेन दिन्ह चुंग के लिए यह एक जाना-पहचाना रास्ता है जिस पर वे कई वर्षों से चलते आ रहे हैं।
फु लाम स्कूल में छह साल बिताने के बाद, श्री चुंग इस दूरस्थ क्षेत्र की जीवनशैली से अच्छी तरह वाकिफ हो चुके हैं। उनकी कक्षा में चौथी और पाँचवीं कक्षाएँ एक साथ पढ़ती हैं, जहाँ शिक्षक को सीमित जगह में अलग-अलग स्तर के छात्रों को संभालना पड़ता है। श्री चुंग ने बताया, "एक संयुक्त कक्षा को पढ़ाने के लिए हर मिनट का बारीकी से हिसाब रखना पड़ता है। आप एक कक्षा को पढ़ा रहे होते हैं और फिर तुरंत दूसरी कक्षा में चले जाते हैं, जैसे कोई लट्टू लगातार घूमता रहता है।"
पेशेवर दबाव के अलावा, सुविधाओं से जुड़ी कठिनाइयाँ हमेशा बनी रहती हैं। कक्षाएँ तंग हैं और शिक्षण उपकरण अपर्याप्त हैं। सभी शिक्षण विधियाँ शिक्षकों के लचीलेपन और समर्पण पर निर्भर करती हैं। लेकिन सबसे बड़ी चुनौती कक्षा में नहीं, बल्कि विद्यार्थियों के विद्यालय तक के सफर में निहित है।
कुछ बच्चों को घंटों पैदल चलना पड़ता है, नदियों को पार करना पड़ता है और खड़ी ढलानों पर चढ़ना पड़ता है। बरसात के मौसम में पानी बढ़ जाता है, सड़कें फिसलन भरी हो जाती हैं और स्कूल जाना एक चुनौती बन जाता है। खराब मौसम के कारण कई बच्चों को स्कूल छोड़ना पड़ता है। कई कठिनाइयों का सामना कर रहे परिवारों में, बच्चों का अपने माता-पिता की मदद करने के लिए स्कूल से जल्दी घर जाना आम बात है।
हा तिन्ह के पहाड़ी क्षेत्र के एक अन्य कोने में, वू क्वांग कम्यून में, साक्षरता फैलाने का सफर भी कम कठिन नहीं है। हर सुबह, शिक्षिका बुई थी न्हुंग कम्यून केंद्र से हुओंग क्वांग प्राथमिक विद्यालय तक 20 किलोमीटर से अधिक की यात्रा करती हैं। रास्ता लंबा और कई जगहों पर खतरनाक है, लेकिन वह प्रतिदिन कक्षा में जाने का दृढ़ संकल्प लेती हैं।
यहां के अधिकांश छात्र वंचित पृष्ठभूमि से आते हैं। उनकी गरीबी भरी जिंदगी के कारण शिक्षा उनकी सर्वोच्च प्राथमिकता नहीं है। कई छात्र फटे-पुराने कपड़े पहनकर और कम भोजन के साथ कक्षा में आते हैं, लेकिन फिर भी जब वे अपने हाथों में किताबें और नोटबुक पकड़ते हैं तो उनकी आंखें चमक उठती हैं।
सुश्री न्हुंग ने बताया: "कई दिन ऐसे भी थे जब भारी बारिश हुई, जिससे सड़क बहुत खतरनाक हो गई, लेकिन इंतजार कर रहे छात्रों के बारे में सोचकर मैंने हिम्मत नहीं हारी। मुझे बस उम्मीद है कि वे बीच में ही स्कूल छोड़ न दें।"
सुश्री गुयेन थी कुओंग (हुओंग क्वांग गांव, वू क्वांग कम्यून) ने बताया: "शिक्षकों के बिना हमारे बच्चों के लिए पढ़ाई करना मुश्किल होगा। सड़कें लंबी हैं, हालात कठिन हैं, और अगर गांव में लोग लगातार नहीं रहते, तो बच्चों का भविष्य अंधकारमय होगा।"
पहाड़ियों की तलहटी और जंगलों में स्थित वे कक्षाएँ एक वास्तविकता को दर्शाती हैं: वंचित क्षेत्रों में साक्षरता आज भी एक संघर्ष है। अनगिनत बाधाओं के बावजूद, विद्यार्थियों की संख्या बनाए रखना और शिक्षण एवं अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करना एक अनसुलझी समस्या बनी हुई है।
"जागृति" की यात्रा
चुनौतीपूर्ण क्षेत्रों में, शिक्षक ही वह "सेतु" हैं जो नीतियों को वास्तविक जीवन के करीब लाते हैं। कोई भी संकल्प कितना भी सार्थक क्यों न हो, उसे ठोस कदमों और इन दूरस्थ समुदायों में सेवा करने के लिए समर्पित अनेक लोगों के अथक परिश्रम से ही साकार किया जा सकता है।
और वास्तव में, इसके लिए पहला कदम पहले ही उठाया जा चुका है। शिक्षा विकास संबंधी संकल्प 71 से हुओंग खे, वू क्वांग, हुओंग लियन जैसे पिछड़े क्षेत्रों के विकास में महत्वपूर्ण प्रगति होने की उम्मीद है। यह संकल्प अब केवल एक दिशानिर्देश मात्र नहीं है, बल्कि बड़े पैमाने पर निवेश परियोजनाओं के माध्यम से धीरे-धीरे मूर्त रूप ले रहा है।
हा तिन्ह प्रांत में, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के लिए सात बोर्डिंग स्कूल परियोजनाएं सोन किम 1, सोन किम 2, सोन होंग, वू क्वांग, हुआंग ज़ुआन, हुआंग बिन्ह और हुआंग खे जैसे सीमावर्ती कम्यूनों में कार्यान्वित की जा रही हैं।
ये सुविधाएं शिक्षण क्षेत्र, छात्रावास, भोजनालय और आवास के साथ-साथ बनाई जा रही हैं। यह न केवल बुनियादी ढांचे में निवेश है, बल्कि दूरदराज के क्षेत्रों में छात्रों के लिए स्थिर और दीर्घकालिक शिक्षण परिस्थितियां बनाने का एक मूलभूत समाधान भी है।
हुओंग खे कम्यून में, 5 हेक्टेयर से अधिक क्षेत्र में एक बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूल परियोजना कार्यान्वित की जा रही है, जिसमें 35 कक्षाएँ हैं और लगभग 1,200 छात्रों की शिक्षा संबंधी आवश्यकताओं को पूरा किया जा रहा है। इस परियोजना में कुल लगभग 154 बिलियन वियतनामी नायरा का निवेश किया गया है। इसे सीमावर्ती क्षेत्र में शिक्षा के स्वरूप को बदलने में योगदान देने वाली प्रमुख परियोजनाओं में से एक माना जाता है।
फु गिया प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री ले अन्ह डुओंग के अनुसार, विद्यालय को वर्षों से सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ दोनों के संदर्भ में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। विद्यालय की कई बाहरी शाखाएँ जर्जर हैं, उनमें उपयोगी कमरों की कमी है और शिक्षण उपकरण भी सीमित हैं। श्री डुओंग ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया, "शैक्षिक सुधार की मांगों और वास्तविकता के बीच का अंतर अभी भी काफी बड़ा है।"
हालांकि, बहुस्तरीय बोर्डिंग स्कूल परियोजनाओं की तीव्र प्रगति के साथ, कई नई उम्मीदें उभर कर सामने आई हैं। श्री डुओंग ने कहा, “बोर्डिंग स्कूल के पूरा होने के बाद, छात्रों को बेहतर शिक्षण परिस्थितियाँ मिलेंगी और शिक्षकों का अधिक कुशलता से आवंटन हो सकेगा। सूचना प्रौद्योगिकी जैसे विषय, जिनकी पहले कमी थी, उन्हें जोड़ा जाएगा, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होगा।”
फिर भी, इस प्रस्ताव को लागू करने की राह में कई चुनौतियाँ हैं। भौगोलिक दूरी एक बड़ी बाधा बनी हुई है। दूरदराज के गांवों के विद्यार्थियों को बोर्डिंग स्कूलों में पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करने में समय और माता-पिता की सहमति दोनों की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से, प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों के लिए इतनी कम उम्र में बोर्डिंग स्कूल में पढ़ने का विचार कई परिवारों के लिए चिंता का विषय है।
शिक्षक डुओंग ने आगे बताया, “गांव से केंद्र तक जाने वाली सड़क का जीर्णोद्धार किया जा रहा है, लेकिन अभी काम पूरा नहीं हुआ है। छात्रों को लाना-ले जाना अभी भी मुश्किल है। छोटे बच्चों के लिए भी बोर्डिंग स्कूल जीवन की उचित योजना की आवश्यकता है।”
स्थानीय सरकार के स्तर पर, वू क्वांग कम्यून की जन समिति की अध्यक्ष सुश्री फान हांग येन ने इसे एक महत्वपूर्ण मोड़ बताया। उनके अनुसार, बोर्डिंग स्कूल प्रणाली की स्थापना से छात्रों को अब स्कूल जाने के लिए दूर यात्रा नहीं करनी पड़ेगी, जिससे स्कूल छोड़ने का जोखिम कम होगा और साथ ही शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की नींव भी रखी जाएगी।
प्रस्ताव 71 न केवल बुनियादी ढांचे में निवेश पर केंद्रित है, बल्कि लोगों की सोच में बदलाव लाने में भी योगदान देता है। हुओंग ज़ुआन कम्यून के संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग के प्रमुख श्री होआंग ट्रुंग ने कहा, "लोग अपने बच्चों की शिक्षा को लेकर अधिक चिंतित हो गए हैं। यह एक उल्लेखनीय बदलाव है।"
हालांकि, वंचित क्षेत्रों में शिक्षा को सही मायने में पुनर्जीवित करने के लिए अभी और समय और संसाधनों की आवश्यकता है। इसमें दूरदराज के क्षेत्रों में योग्य शिक्षकों को आकर्षित करने और बनाए रखने की नीतियां; मुख्य विद्यालयों के साथ-साथ सहायक विद्यालयों में भी बुनियादी ढांचे में व्यापक निवेश; और राजनीतिक व्यवस्था की भागीदारी तथा समुदाय का समर्थन शामिल है।
हा तिन्ह के पिछड़े क्षेत्रों में शिक्षा को पुनर्जीवित करने का सफर अभी लंबा हो सकता है, लेकिन बदलाव शुरू हो चुके हैं। और पहाड़ों की गहराई में स्थित इन छोटी-छोटी कक्षाओं से हम यह विश्वास कर सकते हैं कि जब नीतियां वास्तविकता से जुड़ेंगी, तो भविष्य धीरे-धीरे आकार लेगा।
सुश्री बुई थी न्हुंग (वु क्वांग कम्यून के हुओंग क्वांग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका) ने कहा: “संकल्प 71 ने वंचित क्षेत्रों में शिक्षा पर अधिक स्पष्ट ध्यान केंद्रित किया है। हम इस बदलाव को महसूस कर रहे हैं और अपने पेशे और अपने छात्रों के प्रति समर्पण जारी रखने के लिए और अधिक प्रेरित हैं।”
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
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