शिक्षकों के पास छात्रों को ज्ञान प्रदान करने के लिए अधिक समय है
प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण लागू करने से विद्यालयों के लिए अनेक शैक्षिक गतिविधियां, विशेषकर अनुभवात्मक गतिविधियां और विद्यार्थियों के लिए जीवन कौशल शिक्षा आयोजित करने की परिस्थितियां बनती हैं।
सुश्री फान थी झुआन थू - फुक डोंग प्राइमरी स्कूल (फुक लोई वार्ड, हनोई ) की प्रधानाचार्या के अनुसार, स्कूल कई वर्षों से दो-सत्रीय शिक्षण को लागू कर रहा है, इसलिए हम महसूस करते हैं कि कार्यान्वयन से छात्रों पर कक्षा में पाठ पूरा करने का दबाव कम हो जाएगा, ज्ञान को समेकित किया जा सकेगा और साथ ही धीमी गति से सीखने वाले छात्रों के लिए, शिक्षकों के पास उनके लिए ज्ञान को पूरक करने के लिए अधिक समय होगा।
यह सर्वविदित है कि फुक डोंग प्राइमरी स्कूल में प्रतिदिन दो सत्रों में पढ़ाने के लिए कक्षाएँ और सुविधाएँ हमेशा सुनिश्चित रहती हैं। हालाँकि, स्कूल को कुछ कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है, जैसे कि शिक्षकों की संख्या पर्याप्त नहीं है (वर्तमान में 1.5 शिक्षक/कक्षा)।
इसलिए, स्कूल को शिक्षकों को अनुबंधित करना पड़ता है, खासकर प्रतिभाशाली विषयों और अंग्रेजी के शिक्षकों की कमी के कारण। इसके अलावा, प्राथमिक स्तर पर ज़्यादातर महिला शिक्षक हैं, और एक ही शैक्षणिक वर्ष में कई शिक्षकों का मातृत्व अवकाश पर होना भी स्कूल के लिए मुश्किल होगा।
"एक बेसिक शिक्षक के लिए पाठों की मानक संख्या 23/सप्ताह है, लेकिन वास्तव में, 2-सत्र/दिन के कार्यक्रम के अनुसार, एक बेसिक शिक्षक को आवश्यक पाठों की संख्या (32 पाठ/सप्ताह) पूरी करने के लिए 25-26 पाठ/सप्ताह पढ़ाने की आवश्यकता होती है। अनुभवात्मक गतिविधियों के आयोजन हेतु व्यक्तिगत शिक्षण हेतु खुली जगह, बाहरी उपकरण और इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों की आवश्यकता अभी भी सीमित है," सुश्री थू ने कहा।

सीखने के आंदोलन का निर्माण
जातीय अल्पसंख्यकों के लिए दाओ सान प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल (लाई चाऊ) की प्रधानाचार्या सुश्री फाम थी झुआन के अनुसार, प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण लागू करने से स्कूल को इकाई के शिक्षण आंदोलन के निर्माण और छात्रों के लिए सामूहिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में लाभ होता है।
स्कूल की सुविधाओं और उपकरणों का नियमित रूप से उपयोग किया जाता है, जिससे शैक्षिक गतिविधियों के लिए उनके कार्यों का अधिकतम उपयोग किया जा सके।
शिक्षकों के पास अच्छे छात्रों को निखारने और कमज़ोर छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए ज़्यादा समय होता है। छात्रों के पास पढ़ाई और अभ्यास के लिए, खासकर कक्षा के बाहर शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने, अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेने और जीवन कौशल का अभ्यास करने के लिए समय होता है।
छात्रों को बातचीत करने के कई अवसर मिलते हैं, जिससे उन्हें अपने संचार कौशल और वियतनामी भाषा कौशल को सुधारने में मदद मिलती है।
माता-पिता के लिए, जब उनके बच्चे शिक्षकों के मार्गदर्शन में स्कूल में अधिक भाग ले सकते हैं, तो उनके पास उत्पादन बढ़ाने और परिवार के आर्थिक जीवन को बेहतर बनाने के लिए अधिक समय होता है।
लाभों के अलावा, इस प्रधानाचार्य ने कुछ कठिनाइयों को भी खुलकर साझा किया, जैसे कि वर्तमान में, कक्षाएँ और उपकरण जैसी भौतिक सुविधाएँ कभी-कभी अपर्याप्त होती हैं, जिससे व्यवस्था और निर्देशन में कठिनाई होती है। कई स्कूलों और इलाकों में शिक्षक नहीं हैं, जिससे कार्यान्वयन में काफी दबाव पड़ता है।
"कई छात्र केंद्र से ज़्यादा दूर नहीं रहते, लेकिन स्कूल के पास भी नहीं (2 किमी से लेकर 3 किमी से ज़्यादा दूर), इसलिए वे बोर्डिंग स्कूल में नहीं रह सकते। सुबह स्कूल के बाद, जब वे घर आते हैं, तो उनकी देखभाल करने वाला कोई नहीं होता क्योंकि उनके माता-पिता दूर खेतों में काम करते हैं और दोपहर को घर नहीं आते या उनके माता-पिता दूर काम करते हैं। उन्हें बड़ों की देखभाल नहीं मिलती, इसलिए अक्सर सुबह कक्षा में जाते समय वे खुद ही अपनी देखभाल करते हैं और स्कूल भी खुद ही जाते हैं," सुश्री झुआन ने कहा।
"प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने की नीति को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, मुझे लगता है कि सुविधाओं पर ध्यान देना और उनमें निवेश करना आवश्यक है; शिक्षकों की भर्ती करनी होगी ताकि शिक्षक मन की शांति और समर्पण के साथ काम कर सकें," जातीय अल्पसंख्यकों के लिए दाओ सान प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल की प्रधानाचार्य सुश्री फाम थी झुआन ने कहा।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/hoc-hai-buoi-tren-ngay-giup-hoc-tro-co-them-nhieu-hoat-dong-thuc-te-post754992.html






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