इतिहास सीखने के लिए जुनून पैदा करें

अतीत में, इतिहास को अक्सर एक नीरस विषय माना जाता था, जिसमें घटनाओं और समय-सीमाओं को याद रखने पर ज़ोर दिया जाता था। अब, अतीत के बारे में सीखने के जुनून को जगाने के लिए, शिक्षकों ने कई रचनात्मक और सहज शिक्षण विधियों का इस्तेमाल किया है, सैद्धांतिक शिक्षा को विशद व्यावहारिक अनुभवों के साथ जोड़कर, इतिहास को और अधिक परिचित और रोचक बना दिया है।

ली तु ट्रोंग सेकेंडरी स्कूल (कैम डुओंग वार्ड) में आकर, हमें कक्षा 9A5 की इतिहास की कक्षा में शामिल होने का सौभाग्य मिला। हमारी शुरुआती उम्मीदों के विपरीत, कक्षा के माहौल ने हमें अपनी जीवंतता, उत्साह, हँसी और जीवंत समूह गतिविधियों से आश्चर्यचकित कर दिया। नकल करने के बजाय, छात्रों को छोटे-छोटे प्रोजेक्ट्स के माध्यम से अपने विषय चुनने, वीडियो बनाने, प्रस्तुतियाँ देने और वृत्तचित्र फ़िल्में देखने की अनुमति दी गई।

मैं इतिहास को एक "डरावना" विषय मानता था, क्योंकि इसमें याद करने के लिए बहुत सारी समय-सीमाएं और घटनाएं थीं, लेकिन वृत्तचित्रों और परियोजना असाइनमेंट के माध्यम से सीखने के बाद, कक्षा 9A5 की छात्रा ले फुओंग माई ने पाया कि संख्याएं अब उसके लिए डर का विषय नहीं रहीं, बल्कि इसके विपरीत, वह इस विषय से प्यार करती थी और इसके प्रति भावुक थी।

फुओंग माई ने साझा किया: "मैं नेता गुयेन ऐ क्वोक की गतिविधियों और वियतनाम की कम्युनिस्ट पार्टी के जन्म के बारे में सीखकर बहुत प्रभावित हुआ। वृत्तचित्र फिल्मों के माध्यम से, मुझे देश को बचाने का रास्ता खोजने के लिए अंकल हो की कठिन यात्रा के बारे में और अधिक स्पष्ट रूप से समझ आया और उनके प्रति अधिक प्रेम और गर्व का अनुभव हुआ।"

कक्षा 9वीं-5 की छात्रा, गुयेन दियु थाओ, ने भी अपनी सहपाठियों के साथ यही राय साझा करते हुए कहा: "पहले मुझे इतिहास उबाऊ और नीरस लगता था, क्योंकि इसमें कई समय-सीमाएँ और पात्र याद रखने पड़ते थे। लेकिन शिक्षकों की नई शिक्षण पद्धतियों की बदौलत, इतिहास अब ज़्यादा आकर्षक और रोचक हो गया है।"

लि तु ट्रोंग सेकेंडरी स्कूल के छात्रों द्वारा प्रस्तुतियों के माध्यम से इतिहास के पाठ अधिक रोचक हो जाते हैं।

इस बदलाव के पीछे शिक्षकों का निरंतर प्रयास है। ली तु ट्रोंग सेकेंडरी स्कूल के साहित्य-इतिहास के शिक्षक, फाम थान हंग, इस नवाचार के विशिष्ट शिक्षकों में से एक हैं।

मार्गदर्शन करते हुए, उन्होंने छात्रों को अपनी राय व्यक्त करने, बहस करने और ऐतिहासिक कहानियों को अपने तरीके से दोहराने के लिए भी प्रोत्साहित किया। उन्होंने अपने प्रत्येक पाठ को एक "छोटे मंच" में बदल दिया ताकि छात्र पात्रों में बदल सकें और राष्ट्र के वीर इतिहास के बारे में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त कर सकें।

सुश्री हैंग ने बताया: हर कक्षा मेरे लिए अपनी शिक्षण विधियों को नवीनीकृत करने का एक अवसर है। इतिहास की विशेषता यह है कि यह अतीत में घटित घटनाओं को फिर से जीवंत करता है, इसलिए यदि मैं केवल सिद्धांत पढ़ाऊँगी, तो छात्र सीखने में अनिच्छुक होंगे और उन्हें इसे आत्मसात करने में कठिनाई होगी। इसलिए, मैं कई नए तरीके अपनाती हूँ, जैसे: प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण, फ़्लिप्ड क्लासरूम और व्याख्यानों में सूचना प्रौद्योगिकी का प्रयोग।

नई शिक्षण पद्धतियां, सिद्धांत को जीवंत व्यावहारिक अनुभव गतिविधियों के साथ जोड़कर, छात्रों को इतिहास को समझने, याद रखने और सीखने में आनंद लेने में मदद करती हैं।

गुयेन टाट थान हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (वान फु वार्ड) के इतिहास के पाठ छात्रों के लिए एक जुनून और पसंदीदा विषय बन गए हैं। वे किताबों से ज्ञान प्राप्त करने, कक्षा के सामने प्रस्तुतियाँ देने और पाठ की विषयवस्तु पर शिक्षकों की टिप्पणियों और सुझावों को सुनने में हमेशा सक्रिय रहते हैं।

गुयेन टाट थान हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के कक्षा 10 के इतिहास-भूगोल विषय के छात्र गुयेन खान लिन्ह ने बताया कि कक्षा में समूह चर्चा की गतिविधियां हमें ऐतिहासिक घटनाओं पर व्यक्तिगत विचारों का आदान-प्रदान करने और उन्हें व्यक्त करने में मदद करती हैं; दृष्टिकोणों को संश्लेषित और एकीकृत करती हैं, तथा विभिन्न प्रकार की विषय-वस्तु के साथ रचनात्मक प्रस्तुतियां तैयार करती हैं; घटनाओं को यथार्थवादी और सजीव चित्रों के माध्यम से व्यक्त किया जाता है।

STEM मॉडल के माध्यम से प्रतिभाशाली बच्चों के लिए गुयेन टाट थान हाई स्कूल के इतिहास क्लब का एक पाठ्येतर पाठ।

गुयेन तात थान हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में इतिहास की शिक्षिका, गुयेन थी थान हुएन ने कहा: "नई शिक्षण विधियाँ छात्रों को हमेशा सक्रिय रूप से पाठ सीखने, प्रस्तुति कौशल और टीम वर्क को बेहतर बनाने में मदद करती हैं। इसके अलावा, मैं कुछ पारंपरिक शिक्षण विधियों को भी शामिल करती हूँ, जैसे: माइंड मैप बनाना, वीडियो और दस्तावेज़ एकत्र करना ताकि छात्रों को सहज, समझने में आसान और याद रखने में आसान दृष्टिकोण मिल सके। छात्रों की ओर से, स्कूल के इतिहास क्लब में सक्रिय रूप से भाग लेना, नियमित रूप से अवशेष स्थलों, संग्रहालयों, STEM मॉडल निर्माण प्रतियोगिताओं, संग्रहालय टूर गाइड प्रतियोगिताओं आदि का दौरा करने जैसी पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन करना... उन्हें बहुआयामी तरीके से सक्रिय रूप से सीखने और ज्ञान को आत्मसात करने में मदद करता है।"

यह देखा जा सकता है कि छात्रों को किताबों के सैद्धांतिक ढाँचे से बंधे बिना इतिहास से प्रेम करने और सक्रिय रूप से सीखने में मदद करने के लिए, शिक्षकों को शिक्षण में नवीन और रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने की आवश्यकता है। सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग, इतिहास सीखने के खेल, पाठ्येतर गतिविधियाँ, स्मारकों और संग्रहालयों का भ्रमण आदि जैसे जीवंत शिक्षण रूपों को मिलाकर, छात्रों को सहज, जीवंत और रोमांचक अनुभव प्रदान करता है। आसानी से समझ में आने वाले, आसानी से याद रखने वाले पाठों के माध्यम से, सिद्धांत को व्यवहार से जोड़कर, छात्र न केवल स्वाभाविक रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि इतिहास के प्रति गहरा प्रेम भी विकसित करते हैं। यहीं से, वे राष्ट्र के अच्छे पारंपरिक मूल्यों की सराहना, संरक्षण और प्रचार करना सीखते हैं।

स्रोत: https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html