डॉक्टरों और वकीलों के प्रशिक्षण में ढिलाई नहीं बरती जा सकती

हाल ही में स्थायी उप-प्रधानमंत्री गुयेन होआ बिन्ह द्वारा घोषित की गई नीति, जिसमें केवल मेडिकल स्कूलों को डॉक्टरों को प्रशिक्षित करने तथा विधि स्कूलों को विधि स्नातकों को प्रशिक्षित करने की अनुमति दी गई है, ने अकादमिक जगत में काफी ध्यान आकर्षित किया है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ मेडिसिन एंड फार्मेसी अस्पताल, स्कूल की चिकित्सा जांच और उपचार सुविधा और व्यावहारिक प्रशिक्षण सुविधा है - फोटो: ट्रान हुयन्ह

कई विशेषज्ञ इस नीति का समर्थन करते हैं, लेकिन उनका मानना ​​है कि इन दो विशिष्ट क्षेत्रों में प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने की शर्तों और मानव संसाधन प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर कड़ी निगरानी के संबंध में नियमन होना चाहिए।

यह आम सहमति बहुत आसानी से प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने, आभासी व्याख्याताओं, घटिया प्रशिक्षण की स्थिति के बारे में गहरी चिंताओं से भी आती है... जो कई वर्षों से चली आ रही है और समाज के लिए एक वास्तविक खतरा बन गई है।

कई विकसित देशों में चिकित्सा प्रशिक्षण सुविधाओं को अत्यंत सख्त मानदंडों को पूरा करना होगा: अभ्यास अस्पताल एक विश्वविद्यालय अस्पताल या उच्च-स्तरीय अस्पताल होना चाहिए; चिकित्सा व्याख्याताओं को नियमित रूप से चिकित्सा परीक्षा और उपचार में भाग लेना चाहिए; सिमुलेशन सुविधाएं, प्रयोगशालाएं और योग्यता मूल्यांकन प्रणालियां सभी मानकीकृत होनी चाहिए।

इस बीच, वियतनाम में कई विश्वविद्यालय शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सामान्य मानदंडों के आधार पर मेडिकल में स्नातक पाठ्यक्रम खोलते हैं, जो कई अन्य क्षेत्रों पर भी लागू होते हैं। यह "समान मानदंड" मॉडल एक बड़ी खामी पैदा करता है।

आभासी व्याख्याताओं की स्थिति सबसे गंभीर मुद्दों में से एक है। केवल एक प्रतीकात्मक अनुबंध पर हस्ताक्षर करके या "नामांकन" करके, विदेशों से आए कई लोगों को अभी भी स्थायी कर्मचारियों में गिना जाता है ताकि स्कूल एक प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने के योग्य हो जाए।

यहाँ तक कि चिकित्सा पेशे की शुरुआत भी "संख्या पूर्ति के लिए अस्पताल के डॉक्टरों की भर्ती" की शैली में की गई। यह एक ऐसा तरीका है जो अंतरराष्ट्रीय मानकों से पूरी तरह अलग है।

परिणामस्वरूप, कई प्रशिक्षण सुविधाएं "कागज़ पर मानकों को पूरा करती हैं", लेकिन वास्तविक आधार का अभाव है: कोई स्कूल अस्पताल नहीं, सिमुलेशन केंद्रों की कमी, पूर्णकालिक व्याख्याताओं की कमी, सीमित वैज्ञानिक अनुसंधान...

चिकित्सा कर्मियों की माँग बहुत ज़्यादा है, लेकिन हम "डॉक्टरों की कमी" का बहाना बनाकर बड़े पैमाने पर काम नहीं खोल सकते। हम "मानव संसाधन की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए कोटा बढ़ाने" के नाम पर प्रशिक्षण के मानकों को कम नहीं कर सकते।

न्यूनतम मानकों को पूरा करने वाले किसी भी चिकित्सा कार्यक्रम में एक मानक स्कूल अस्पताल; स्कूल में काम करने वाले नैदानिक ​​प्रशिक्षकों की एक टीम; मान्यता मानकों को पूरा करने वाली सिमुलेशन सुविधाएँ, प्रयोगशालाएँ और अभ्यास प्रणालियाँ; और पेशेवर योग्यता मानकों से निकटता से जुड़ा एक प्रशिक्षण कार्यक्रम होना चाहिए। इन आवश्यकताओं के बिना, सच्चे डॉक्टरों को प्रशिक्षित करना असंभव है।

हो ची मिन्ह सिटी में 20 से ज़्यादा वर्षों के क़ानूनी प्रशिक्षण वाले एक विशेषज्ञ ने भी स्पष्ट रूप से कहा कि अगर प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने की शर्तों को सख़्ती से नियंत्रित किया जाए, स्थायी व्याख्याताओं, वैज्ञानिक अनुसंधान और कार्यक्रम मान्यता को नियमों के अनुसार सुनिश्चित किया जाए, तो कई स्कूल मानकों पर खरे नहीं उतरेंगे। इसलिए, प्रमुख पाठ्यक्रमों के मूल्यांकन, उद्घाटन और रखरखाव के लिए ज़्यादा स्वतंत्र और सख़्त मानक होने चाहिए।

गुणवत्तापूर्ण, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत चिकित्सा प्रणाली के निर्माण के लिए गंभीर पर्यवेक्षण और घटिया उद्योगों को बंद करना आवश्यक कदम हैं।

ट्रान हुयन्ह

स्रोत: https://tuoitre.vn/khong-the-tiep-tuc-de-dai-trong-dao-tao-bac-si-luat-su-20251129100452032.htm