विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि इस स्थिति के कारण न्यूजीलैंड की उच्च शिक्षा भी ग्रेड मुद्रास्फीति के अमेरिकी मॉडल के जाल में फंस सकती है।
न्यूज़ीलैंड के आठ विश्वविद्यालयों के लगभग दो दशकों के आंकड़ों के विश्लेषण से पता चलता है कि ए ग्रेड की संख्या में तेज़ी से वृद्धि हुई है, जबकि अन्य सभी ग्रेड में लगातार गिरावट आई है। न्यूज़ीलैंड इंस्टीट्यूट फॉर इनोवेशन के सीनियर फेलो जेम्स कीरस्टेड ने कहा, "अगर मौजूदा रुझान जारी रहे, तो कुछ ही वर्षों में ए ग्रेड अग्रणी ग्रेड बन जाएगा।"
जबकि ब्रिटेन में ग्रेड मुद्रास्फीति की प्रवृत्ति मुख्य रूप से प्रथम श्रेणी सम्मान में वृद्धि के साथ-साथ अन्य सम्मान ग्रेड में मामूली वृद्धि के रूप में परिलक्षित हुई है, न्यूजीलैंड में असंतुलित बदलाव देखा गया है।
ए ग्रेड का अनुपात 10% बढ़ा है, जबकि सबसे आम ग्रेड, बी ग्रेड, में 7% की कमी आई है। 2006 में दोनों ग्रेड के बीच का अंतर 25% था, लेकिन अब 2024 में यह केवल 2% रह गया है। इससे पता चलता है कि ए ग्रेड धीरे-धीरे "डिफ़ॉल्ट" ग्रेड बनता जा रहा है, जिससे छात्रों के बीच अंतर करने की क्षमता कम होती जा रही है।
विशेषज्ञों के अनुसार, "A" ग्रेड का मतलब यह नहीं है कि छात्र अकादमिक रूप से असाधारण रूप से अच्छा प्रदर्शन कर रहे हैं। हाई स्कूल के छात्रों की शैक्षणिक क्षमताओं, जैसे अंकगणित और साक्षरता, के सबसे विश्वसनीय आकलन दीर्घकालिक गिरावट दर्शाते हैं।
इससे यह धारणा और मजबूत होती है कि जरूरी नहीं कि विद्यार्थी अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन कर रहे हों, बल्कि ग्रेडिंग में एक "ढीली" दिशा में बदलाव आया है; जिससे अच्छे ग्रेड की "बौछार" हो रही है।
कीरस्टेड के अनुसार, ग्रेड में वृद्धि संभवतः संकाय सदस्यों के बीच एक सतर्क रवैये को दर्शाती है, खासकर जब मानविकी विषयों के कार्यक्रमों पर छात्रों की कमी के कारण कटौती का खतरा मंडरा रहा हो। जब संकाय सदस्यों को यह चिंता होती है कि अगर उनकी छवि कठोर ग्रेडिंग की बन गई, तो छात्र उनकी कक्षाओं में दाखिला लेने से बचेंगे, तो वे नामांकन सुनिश्चित करने और अपनी स्थिति सुरक्षित रखने के लिए "आसान कदम" उठाते हैं।
इस संदर्भ में, विशेषज्ञों का कहना है कि न्यूज़ीलैंड को अकादमिक अखंडता की रक्षा के लिए जल्द ही कदम उठाने की ज़रूरत है। सिफारिशों में ग्रेड आवंटन को नियंत्रित करने के लिए सांख्यिकीय तरीके अपनाना, राष्ट्रीय स्तर पर क्षेत्र-विशिष्ट मूल्यांकन परीक्षाएँ आयोजित करना, मानकों को सुनिश्चित करने के लिए अंतरराष्ट्रीय बोर्डों को नमूना ग्रेड निर्धारित करने की आवश्यकता, या कम से कम पारदर्शिता बढ़ाने के लिए छात्रों के ट्रांसक्रिप्ट में ग्रेड औसत और रैंकिंग जैसी जानकारी जोड़ना शामिल है।
अमेरिका में भी ऐसी ही स्थिति उत्पन्न हुई है, जहाँ हार्वर्ड विश्वविद्यालय और कई अन्य स्कूलों में, ए ग्रेड की संख्या 20 साल पहले की तुलना में तीन गुना बढ़ गई है। कई व्याख्याताओं ने छात्रों के अंकों और क्षमताओं के बीच के अंतर पर चिंता व्यक्त की है, खासकर शिक्षा प्रणाली में एआई के प्रवेश के संदर्भ में।
न्यूजीलैंड इंस्टीट्यूट फॉर इनोवेशन के वरिष्ठ फेलो जेम्स कीरस्टीड ने कहा, "जब वास्तविक क्षमता को दर्शाए बिना स्कोर में वृद्धि जारी रहती है, तो समाज धीरे-धीरे शैक्षिक संस्थानों की वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने की क्षमता पर विश्वास खो देता है।"
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html
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