बौद्धिक संपदा का अनजाने में उल्लंघन

इससे पहले कि हम स्कूलों में बौद्धिक संपदा की उच्च अवधारणाओं को पढ़ाएं, एक और अधिक मौलिक समस्या है जिसका शिक्षक और छात्र अनजाने में हर दिन उल्लंघन कर रहे हैं, और उन्हें इसकी जानकारी भी नहीं है।

ज़्यादातर शिक्षक छात्रों को संदर्भ पुस्तकें, परीक्षा के प्रश्न और अभ्यास पत्र देने के लिए उनकी फोटोकॉपी करने के आदी हैं। हालाँकि, कम ही लोग जानते हैं कि ऐसा करना बौद्धिक संपदा कानून के तहत कॉपीराइट का उल्लंघन हो सकता है।

वियतनामी कानून शिक्षण उद्देश्यों के लिए कृतियों के उचित उपयोग की अनुमति देता है, लेकिन सभी प्रकार की फोटोकॉपी को उचित नहीं माना जाता। यदि कोई शिक्षक व्याख्यान को चित्रित करने के लिए किसी मोटी किताब के कुछ पृष्ठों की फोटोकॉपी करता है, तो यह स्वीकार्य है, लेकिन यदि वह पूरी कक्षा को देने के लिए पूरी पूरक पाठ्यपुस्तक या कार्यपुस्तिका की फोटोकॉपी करता है, तो यह उल्लंघन है क्योंकि इससे लेखक और प्रकाशक की आय में उल्लेखनीय कमी आती है।

समस्या यह है कि कानून में यह स्पष्ट नहीं है कि कितने पृष्ठों की फोटोकॉपी की अनुमति है और कितनी प्रतियाँ उचित मानी जाती हैं। यह अस्पष्ट सीमा शिक्षकों के लिए अनजाने में कानून का उल्लंघन करना आसान बना देती है। वहीं, संगठित उल्लंघन होने पर कानूनी ज़िम्मेदारी शिक्षकों और स्कूलों दोनों की होती है।

एक और आम बात यह है कि शिक्षक अक्सर व्याख्यान स्लाइड और शिक्षण वीडियो बनाते समय YouTube से संगीत और Google से चित्र डाउनलोड करते हैं। कई लोग गलती से यह मान लेते हैं कि इंटरनेट पर सब कुछ मुफ़्त है और इसका स्वतंत्र रूप से उपयोग किया जा सकता है। वास्तव में, सभी गाने, चित्र और वीडियो बनते ही कॉपीराइट हो जाते हैं, चाहे वे पंजीकृत हों या नहीं। जब शिक्षक बिना अनुमति के इन संसाधनों का उपयोग करते हैं, तो यह कॉपीराइट का उल्लंघन है। यह जोखिम तब और भी बढ़ जाता है जब स्कूल वेबसाइटों और फैनपेजों पर उल्लंघनकारी सामग्री वाले व्याख्यान वीडियो पोस्ट करते हैं, जिससे व्यक्तिगत व्यवहार सार्वजनिक उल्लंघन में बदल जाता है जिसका आसानी से पता लगाया जा सकता है और उसे नियंत्रित किया जा सकता है।

आजकल जानकारी ढूँढ़ना बेहद आसान है, लेकिन साहित्यिक चोरी पहले कभी इतनी आम नहीं रही। छात्र विकिपीडिया, चैटजीपीटी, और निजी ब्लॉग से लेख कॉपी करते हैं और फिर स्रोत का हवाला दिए बिना ही अपना असाइनमेंट जमा कर देते हैं। यह न केवल शैक्षणिक धोखाधड़ी है, बल्कि कॉपीराइट का उल्लंघन भी है। इसकी असली वजह यह है कि छात्रों को यह नहीं सिखाया जाता कि स्रोत का हवाला कैसे दिया जाए और विचारों को अपने शब्दों में कैसे लिखा जाए।

इसके अलावा, कुछ ऐसे व्यवहार भी हैं जो छात्रों की जानकारी के बिना कानून का उल्लंघन करते प्रतीत होते हैं। इनमें सहपाठियों की तस्वीरें लेना, पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान दोस्तों की क्लिप रिकॉर्ड करना और बिना अनुमति के उन्हें फेसबुक और टिकटॉक पर पोस्ट करना शामिल है। कानून इसे छवि अधिकारों का उल्लंघन मानता है, जो व्यक्तिगत अधिकारों का एक हिस्सा है। इसके अलावा, स्कूलों को गतिविधियों में छात्रों की तस्वीरों के इस्तेमाल पर भी स्पष्ट नियम बनाने होंगे, और अभिभावकों की अनुमति के बिना स्कूल के फैनपेज पर छात्रों की तस्वीरें पोस्ट करने से बचना होगा।

आजकल, कई स्कूल छात्रों को शिक्षकों के मार्गदर्शन में विज्ञान परियोजनाएँ और छोटे-मोटे आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। लेकिन जब कोई उत्पाद सफल होता है और प्रांतीय या राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में प्रस्तुत किया जाता है, तो सवाल उठता है: उसका मालिक कौन है? क्या छात्र को लेखक के रूप में नामित किया जा सकता है? क्या स्कूल को इस उत्पाद का प्रचार के लिए उपयोग करने का अधिकार है? कानून में प्रावधान है: कृति का लेखक वह व्यक्ति है जिसने उसे बनाया है। यदि छात्र कोई विचार लेकर आता है और उसे क्रियान्वित करता है, तो वह लेखक है। एक शिक्षक जो केवल मार्गदर्शन करता है, सह-लेखक नहीं है, जब तक कि कोई वास्तविक रचनात्मक योगदान न हो। स्कूल किसी छात्र के उत्पाद का स्वतः स्वामित्व भी नहीं ले लेता, सिर्फ़ इसलिए कि वह कक्षा के दौरान या स्कूल की सुविधाओं का उपयोग करके बनाया गया था।

बौद्धिक संपदा शिक्षा की शुरुआत पेटेंट, ट्रेडमार्क, व्यापार रहस्य आदि जैसी जटिल अवधारणाओं से ही होनी ज़रूरी नहीं है। इसकी शुरुआत शिक्षकों, छात्रों और स्कूलों के दैनिक कार्यों से होनी चाहिए। जब ​​शिक्षक और छात्र इन बुनियादी बौद्धिक संपदा अधिकारों को समझेंगे और उनका पालन करेंगे, तभी बौद्धिक संपदा का उपयोग करके आविष्कारों और उद्यमिता के बारे में शिक्षा का ठोस आधार तैयार हो पाएगा। क्योंकि दूसरों के अधिकारों का सम्मान करना अपने अधिकारों की रक्षा की दिशा में पहला कदम है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/nhung-vi-pham-vo-tinh-ve-so-huu-tri-tue-185251130205902302.htm