जहां दयालुता के बीज बोए जाते हैं।

एक सर्दी की सुबह, छात्र अपनी डेस्क पर करीने से सजी गर्म जैकेटें लेकर आए, ताकि वंचित क्षेत्रों के जरूरतमंद बच्चों को दान कर सकें। प्रांत भर के स्कूलों में कई वर्षों से ऐसे छोटे-छोटे कार्य होते आ रहे हैं। वहां, साक्षरता सिखाने के साथ-साथ, स्कूल छात्रों को एक महत्वपूर्ण सबक भी सिखाते हैं: दूसरों की परवाह करना, साझा करना और उनके लिए जीना। और ये सबक उनके साथ स्कूल छोड़ने के बाद भी लंबे समय तक बने रहते हैं।

होआ बिन्ह एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल ने किम ट्रू प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल (किम बोई जिले) के साथ मिलकर हेलमेट और उपहार दान किए, जिससे समुदाय के प्रति साझा करने और जिम्मेदारी की भावना का प्रसार हुआ।

छोटे-छोटे कार्यों से

किम थुओंग एथनिक बोर्डिंग जूनियर हाई स्कूल (ज़ुआन दाई) में कई वर्षों से शिक्षकों द्वारा छात्रों के लिए चावल और कंबल लाना एक आम बात हो गई है। कई छात्र दूरदराज के गांवों से आते हैं, जहां उनके परिवार की परिस्थितियां कठिन हैं और वे सप्ताह में केवल एक बार घर लौटते हैं। इसलिए, पढ़ाने के अलावा, शिक्षक उनके भोजन और कपड़ों का भी ध्यान रखते हैं। स्कूल में भोजन की व्यवस्था है और छात्रों को स्कूल आने में मदद करने के लिए किताबें, कपड़े और स्कूल की सामग्री दान में दी जाती है। कई छात्रों के लिए, अपने शिक्षकों और दोस्तों की देखभाल और ध्यान ही वह कारण है जिससे वे कठिनाइयों को पार करके स्कूल जाना जारी रखते हैं।

न केवल पहाड़ी क्षेत्रों में, बल्कि वियत त्रि, फु थो या विन्ह येन, होआ बिन्ह जैसे अधिक समृद्ध क्षेत्रों के कई स्कूलों में भी, "गरीब छात्रों की मदद के लिए गुल्लक में पैसे बचाना", "कपड़े साझा करना", "दोस्तों को स्कूल बैग दान करना" और "छात्रों को स्कूल जाने में सहायता करना" जैसी गतिविधियाँ नियमित रूप से होती हैं। प्रत्येक कक्षा एक छोटी सी जगह है जहाँ छात्र साझा करने की आदत विकसित करते हैं: कभी कुछ हज़ार डोंग गुल्लक में जमा करते हैं, कभी कुछ पुरानी कहानियों की किताबें या संदर्भ पुस्तकें, कभी एक कामचलाऊ गर्म जैकेट... उपहार भले ही बड़े न हों, लेकिन जिस तरह से छात्र एक-दूसरे को देते हैं वह सराहनीय है। वे न केवल किसी विशेष मित्र की मदद करते हैं, बल्कि धीरे-धीरे दूसरों की देखभाल करने की आदत भी विकसित करते हैं। ऐसे ठोस कार्यों के माध्यम से, छात्रों को करुणा की शिक्षा लंबे व्याख्यानों से नहीं, बल्कि उन कार्यों से मिलती है जिनमें वे स्वयं भाग लेते हैं। जब कोई छात्र अपने दोस्त के साथ अपना भोजन साझा करता है, या किसी ऐसे दोस्त के लिए नई नोटबुक बचाता है जिसके पास नोटबुक नहीं है, तो साझा करने का पाठ स्वाभाविक रूप से बन जाता है।

यह देखा जा सकता है कि कई स्कूलों में करुणा की शिक्षा बड़े-बड़े कार्यों से शुरू नहीं होती, बल्कि दैनिक स्कूली जीवन की बहुत ही सामान्य चीजों से शुरू होती है। और इन्हीं छोटे-छोटे लेकिन नियमित रूप से किए जाने वाले कार्यों के माध्यम से छात्रों का अपने मित्रों, शिक्षकों और समुदाय के प्रति व्यवहार धीरे-धीरे अधिक सकारात्मक दिशा में बदल जाता है।

चलिए अब मुख्य बातों पर आते हैं।

प्रत्येक कक्षा और विद्यालय में विशिष्ट गतिविधियों के माध्यम से, विद्यार्थियों में करुणा की भावना का विकास हाल के वर्षों में शिक्षा क्षेत्र का प्रमुख केंद्र रहा है, जिसे व्यापक शिक्षा के एक महत्वपूर्ण भाग के रूप में लागू किया जा रहा है। स्वयंसेवी गतिविधियों से परे, कई विद्यालयों ने अनुभवात्मक गतिविधियों, कक्षा गतिविधियों, युवा समूह गतिविधियों और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से समुदाय के प्रति साझाकरण और उत्तरदायित्व की शिक्षा को एकीकृत किया है। जब विद्यार्थी गरीब विद्यार्थियों की सहायता के लिए दान देना, युद्ध में मारे गए लोगों के परिवारों से मिलना, युद्ध कब्रिस्तानों की देखभाल करना, शैक्षणिक रूप से कमजोर विद्यार्थियों का समर्थन करना आदि जैसी गतिविधियों में भाग लेते हैं, तो वे न केवल एक सामूहिक गतिविधि में भाग ले रहे होते हैं, बल्कि अपने आसपास के लोगों के साथ मिलजुलकर रहना भी सीख रहे होते हैं।

किम थुओंग एथनिक बोर्डिंग जूनियर हाई स्कूल (ज़ुआन दाई) के प्रधानाचार्य श्री लो क्वोक ताई के अनुसार, विद्यालय का उद्देश्य केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं, बल्कि विद्यार्थियों के चरित्र निर्माण करना भी है। विशेष रूप से, करुणा, मिल-बांटकर रहने की भावना और समुदाय के प्रति उत्तरदायित्व की भावना ऐसे मूल्य हैं जिन्हें बचपन से ही विद्यार्थियों में विकसित करना आवश्यक है। इसलिए, शिक्षण के साथ-साथ, विद्यालय एक सुरक्षित और मैत्रीपूर्ण शिक्षण वातावरण बनाने पर ध्यान केंद्रित करता है जहाँ विद्यार्थी न केवल सीखते हैं, बल्कि उनकी देखभाल की जाती है, उनका सम्मान किया जाता है और उन्हें दूसरों की देखभाल करना सिखाया जाता है।

किम थुओंग एथनिक बोर्डिंग जूनियर हाई स्कूल का मैत्रीपूर्ण स्कूली वातावरण प्रत्येक छात्र में साझा करने और जिम्मेदारी के बारे में शिक्षाओं को पोषित करने में योगदान देता है।

वास्तव में, जो विद्यालय जीवन कौशल और मूल्यों की शिक्षा को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देते हैं, उनमें विद्यालय के भीतर संबंधों में सकारात्मक बदलाव देखने को मिलते हैं। विद्यार्थी अपने मित्रों की सहायता करने के प्रति अधिक जागरूक हो जाते हैं, विद्यार्थियों के बीच संघर्ष कम हो जाते हैं, और वंचित पृष्ठभूमि के कई विद्यार्थियों को अपने सहपाठियों और शिक्षकों से शिक्षा जारी रखने के लिए समर्थन मिलता है। जब विद्यार्थी अपने मित्रों के प्रति चिंता दिखाते हैं और कम भाग्यशाली लोगों के साथ चीजें साझा करते हैं, तो विद्यालय का वातावरण न केवल सीखने का स्थान बन जाता है, बल्कि चरित्र निर्माण का स्थान भी बन जाता है। होआ बिन्ह एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री तांग वान क्वांग ने कहा, "शिक्षा का उद्देश्य सर्वांगीण विकास है; ज्ञान विद्यार्थियों को बहुत आगे ले जा सकता है, लेकिन वे दूसरों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, यही उनके व्यक्तित्व का निर्धारण करता है। इसलिए, विद्यालयों में देखभाल और साझा करने की भावना को बढ़ावा देना न केवल वंचित पृष्ठभूमि के विद्यार्थियों की सहायता करता है, बल्कि एक मानवीय शैक्षिक वातावरण के निर्माण में भी योगदान देता है।"

शिक्षा का उद्देश्य केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं है, बल्कि लोगों के आपसी व्यवहार को भी निखारना है। कक्षा की गतिविधियों से लेकर वंचित क्षेत्रों में स्वयंसेवी यात्राओं तक, छात्र समुदाय में देखभाल करना, साझा करना और जिम्मेदारी से जीना सीखते हैं। जब स्कूली शिक्षा के दौरान करुणा की भावना विकसित की जाती है, तो यह केवल एक शैक्षिक गतिविधि नहीं रह जाती, बल्कि स्कूलों के लिए ऐसे व्यक्तियों को गढ़ने का एक तरीका बन जाती है जो दूसरों के बारे में सोचते हैं - एक ऐसा गुण जिसकी समाज को अपने वयस्क बच्चों में हमेशा आवश्यकता होती है।

गुयेन येन

स्रोत: https://baophutho.vn/noi-nhan-ai-duoc-gieo-mam-250714.htm