सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण: तकनीकी हाई स्कूल समाधान

शिक्षा क्षेत्र की 80वीं वर्षगांठ और 2025-2026 स्कूल वर्ष के उद्घाटन के अवसर पर अपने भाषण में, महासचिव टो लैम ने सामान्य शिक्षा को शीघ्र सार्वभौमिक बनाने की आवश्यकता पर बल दिया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तकनीकी उच्च विद्यालयों (टीएचकेटी) और व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ संयुक्त उच्च विद्यालयों के एक मॉडल का संचालन करने की योजना बना रहा है। यह मॉडल व्यापक नवाचार के दौर में वियतनामी शिक्षा के लिए एक रणनीतिक अवसर खोलता है, और महासचिव के निर्देशानुसार सामान्य शिक्षा के सार्वभौमिकरण (जीडीपीटी) की दिशा में एक समाधान है।

हाई स्कूल प्रणाली के अतिरिक्त, सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने की दिशा में आगे बढ़ने के लिए तकनीकी हाई स्कूलों और व्यावसायिक प्रशिक्षण को मिलाकर हाई स्कूलों का एक मॉडल विकसित करना आवश्यक है।

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

शिक्षण ने संस्कृति और पेशे दोनों को एकीकृत किया

हाई स्कूल का एक मॉडल बनाने के लिए, संशोधित शिक्षा कानून को इसे एक प्रकार की सामान्य शिक्षा के रूप में परिभाषित करने की आवश्यकता है, जिसमें प्रौद्योगिकी, कृषि, वानिकी और पशुपालन सहित एकीकृत संस्कृति और पेशे की शिक्षा दी जाए। संगठनात्मक संरचना, कार्यक्रम, मूल्यांकन और डिप्लोमा की मान्यता को एकीकृत करना आवश्यक है। कार्यक्रम को दोहरे लक्ष्य प्राप्त करने होंगे: छात्रों के पास कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में पढ़ाई जारी रखने के लिए पर्याप्त ज्ञान हो और स्नातक होने के तुरंत बाद काम करने के लिए व्यावसायिक कौशल हों।

सुविधाएँ और शिक्षण स्टाफ़ निर्णायक भूमिका निभाते हैं। हाई स्कूलों में अभ्यास कार्यशालाएँ, आधुनिक उपकरण और ऐसे शिक्षक होने चाहिए जो शैक्षणिक और व्यावसायिक दोनों मानकों को पूरा करते हों। उचित शिक्षण नीतियाँ, वंचित छात्रों को प्रोत्साहित करने और उनका समर्थन करने के लिए छात्रवृत्तियाँ छात्रों को आकर्षित करने में योगदान देंगी।

इसके अलावा, सामाजिक धारणाओं को बदलना ज़रूरी है ताकि लोग यह समझ सकें कि टीएचकेटी कोई "निम्न-स्तरीय" विकल्प नहीं, बल्कि एक व्यावहारिक दिशा है, जो कई विकसित देशों में लोकप्रिय हो गई है। पायलट प्रोजेक्ट को समकालिक रूप से चलाया जाना चाहिए, जिसमें प्रत्येक इलाके में कम से कम एक मानक स्कूल बनाया जाए। पायलट प्रोजेक्ट के बाद, इसे औपचारिक शिक्षण विकल्प के रूप में विस्तारित और मान्यता देने से पहले, समायोजन हेतु एक वस्तुनिष्ठ, स्वतंत्र मूल्यांकन होना चाहिए।

साथ ही, वर्तमान व्यवस्था को पुनर्गठित करें, व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्रों के पुराने मॉडल को समाप्त करें। कुछ केंद्रों को हाई स्कूलों में और कुछ को तकनीकी हाई स्कूलों में परिवर्तित किया जा सकता है।

वियतनाम के लिए रणनीतिक अवसर

यदि सही दिशा में तैनात किया जाए, तो आधुनिक THKT मॉडल बहुत लाभ लाता है, माध्यमिक विद्यालय के बाद प्रभावी ढंग से स्ट्रीम करने में मदद करता है, अत्यधिक कुशल मानव संसाधनों का स्रोत बनाता है, प्रौद्योगिकी, डिजिटल मानव संसाधन, हरित ऊर्जा और हरित अर्थव्यवस्था की जरूरतों को पूरा करता है।

यह केवल एक छोटा सा सुधार नहीं है, बल्कि वियतनाम के लिए राष्ट्रीय शिक्षा संरचना को नया आकार देने, श्रम उत्पादकता में सुधार लाने और सतत विकास करने का एक रणनीतिक अवसर है।

आधुनिकीकरण और एकीकरण के बाद, यह मॉडल एक अपरिहार्य दिशा के रूप में अपनी स्थिति को पुष्ट करेगा और वियतनामी शिक्षा को अंतर्राष्ट्रीय मानकों के करीब लाने में योगदान देगा। उच्चतर माध्यमिक शिक्षा की उचित दर का लक्ष्य:

हाई स्कूल के 50-60% छात्र, हाई स्कूल के 15-20% छात्र और व्यावसायिक हाई स्कूल के 20-30% छात्र। महासचिव टो लैम के निर्देशानुसार, माध्यमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण का भी यही प्रमुख समाधान है।

तकनीकी उच्च विद्यालय और व्यावसायिक उच्च विद्यालय दो 100-वर्षीय लक्ष्यों की दिशा में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए रणनीतिक समाधानों में से एक हैं: 2030 तक, उच्च मध्यम आय वाला एक आधुनिक औद्योगिक देश बनना; 2045 तक, एक विकसित, उच्च आय वाला, शक्तिशाली और खुशहाल देश बनना।

कई औद्योगिक देशों में तकनीकी माध्यमिक शिक्षा एक औपचारिक, गुणवत्तापूर्ण और सामाजिक रूप से सम्मानित विकल्प है।

फोटो: माई क्वेयेन

माध्यमिक शिक्षा उत्पादन से जुड़ी हुई है

वियतनाम में भी ऐसा ही मॉडल था, जो 1975 से पहले उत्तर और दक्षिण में दो अलग-अलग दिशाओं में विकसित हो रहा था।

उत्तर में, राज्य के स्वामित्व वाले उद्योग और कृषि के निर्माण के संदर्भ में, तकनीकी श्रमिकों के लिए कई स्कूल और इंटरमीडिएट व्यावसायिक स्कूल स्थापित किए गए, जो थाई न्गुयेन लोहा और इस्पात, हनोई यांत्रिकी, उओंग बी बिजली के लिए मानव संसाधन प्रदान करते हैं... यह कार्यक्रम लचीला है और अभ्यास पर केंद्रित है। इसके अलावा, हनोई के औद्योगिक उच्च विद्यालय संस्कृति और तकनीकी प्रशिक्षण दोनों सिखाते हैं। ग्रामीण क्षेत्रों में, होआ बिन्ह समाजवादी श्रम युवा विद्यालय जैसे कृषि उच्च विद्यालय भी सांस्कृतिक अध्ययन को उत्पादन के साथ जोड़ते हैं।

दक्षिण में, 1950 के दशक के उत्तरार्ध से, तकनीकी माध्यमिक विद्यालय प्रणाली का जोरदार विकास हुआ है, जो फ्रांसीसी काल से विरासत में मिली है जैसे काओ थांग तकनीकी माध्यमिक विद्यालय (साइगॉन) और ह्यू, डा नांग, क्वी नॉन, न्हा ट्रांग, विन्ह लॉन्ग में नए खुले तकनीकी माध्यमिक विद्यालय... ने तेजी से प्रतिष्ठा हासिल की, जूनियर हाई स्कूल के कई अच्छे छात्रों को आकर्षित किया। कार्यक्रम तकनीकी के लिए 50% - व्यावसायिक, संस्कृति के लिए 50% है। छात्रों को दो दिशाओं में विभाजित किया जाता है: तकनीकी - गणितीय प्रणाली, गणित में स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए स्नातक परीक्षा दे सकते हैं और साथ ही तकनीकी में अच्छे हो सकते हैं; पेशेवर तकनीकी प्रणाली, काम करने या पढ़ाई जारी रखने के लिए पेशेवर तकनीकी हाई स्कूल की डिग्री प्राप्त करें। ये लोग फु थो पॉलिटेक्निक में तकनीकी अध्ययन जारी रखते हैं

इसके समानांतर, ह्यू, बाओ लोक, ताई निन्ह, कैन थो में कृषि, वानिकी और पशुपालन माध्यमिक विद्यालय प्रणाली कृषि, पशु चिकित्सा और पशुपालन में मध्यवर्ती तकनीशियनों को प्रशिक्षित करती है, जो सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को उत्पादन अभ्यास के साथ घनिष्ठ रूप से एकीकृत करती है।

दुनिया में, माध्यमिक शिक्षा विश्वविद्यालय में प्रवेश का एकमात्र रास्ता नहीं है। कई औद्योगिक देशों में, THKT एक वैध, गुणवत्तापूर्ण विकल्प है और समाज द्वारा अत्यधिक मूल्यवान माना जाता है। हम जर्मनी, जापान, कोरिया आदि के मॉडलों का उदाहरण दे सकते हैं। अंतर्राष्ट्रीय मॉडलों में एक समान बात यह है कि THKT मानव संसाधन प्रशिक्षण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, यह एक दोयम दर्जे का विकल्प नहीं, बल्कि एक व्यावहारिक और ठोस दिशा है, जो माध्यमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण में योगदान देता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm