वियतनाम राष्ट्रीय सभा: देश के भविष्य के लिए शिक्षा सृजन के निर्णय

पिछले 80 वर्षों में, वियतनामी राष्ट्रीय सभा ने हमेशा शिक्षा को केंद्र में रखा है, कई रणनीतिक नीतियां जारी की हैं, और एक आधुनिक, मानवीय और एकीकृत शिक्षा प्रणाली की नींव रखी है।

पिछले 80 वर्षों में, वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य की राष्ट्रीय सभा के गठन के बाद से, वियतनामी राष्ट्रीय सभा हमेशा से ही वह स्थान रही है जहाँ पूरे राष्ट्र की बुद्धिमत्ता, साहस और आकांक्षाएँ मूर्त रूप लेती रही हैं। यहीं से न केवल देश पर शासन करने के लिए, बल्कि भविष्य का मार्ग प्रशस्त करने के लिए भी महान निर्णय लिए गए हैं।

इस पूरी यात्रा के दौरान, राष्ट्रीय सभा ने हमेशा शिक्षा को राष्ट्रीय विकास के केन्द्र में रखा है, न केवल एक प्रबंधन क्षेत्र के रूप में, बल्कि एक "शीर्ष राष्ट्रीय नीति" के रूप में, जो नए, एकीकृत और प्रगतिशील वियतनामी लोगों के निर्माण की नींव है।

वियतनामी शिक्षा का महत्वपूर्ण मोड़

स्वतंत्र वियतनाम के पहले संविधान, 1946 के संविधान से ही, इस विचार की पुष्टि हुई कि "सभी को शिक्षा का अधिकार है"। यह न केवल एक अधिकार था, बल्कि ज्ञान की घोषणा भी थी, राष्ट्र को प्रबुद्ध करने की आकांक्षा की।

प्रत्येक ऐतिहासिक काल में, वियतनामी राष्ट्रीय सभा व्यापक शिक्षा विकास के अपने लक्ष्य पर सदैव अडिग रही है। कानूनों, प्रस्तावों और नीतियों की एक श्रृंखला जारी की गई है, जिसने धीरे-धीरे संस्था को पूर्ण बनाया है और शिक्षा एवं प्रशिक्षण के मौलिक एवं व्यापक नवाचार के लिए एक ठोस कानूनी गलियारा खोला है।

उस निरंतर भावना से, वियतनामी शिक्षा तेजी से मानवतावादी छाप छोड़ती जा रही है, जो लोगों पर केंद्रित है, तथा गुणों, क्षमताओं और वैश्विक नागरिकता के विकास को अपना मुख्य लक्ष्य मानती है।

नेशनल असेंबली ने शिक्षकों पर कानून के मसौदे पर हॉल में चर्चा की। फोटो: वीएनए।

इस यात्रा में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार पर केंद्रीय कार्यकारी समिति का 2013 का प्रस्ताव 29-NQ/TW है। इस प्रस्ताव की भावना को राष्ट्रीय सभा ने 2019 के शिक्षा कानून में मूर्त रूप दिया, जिसने एक नए दर्शन की नींव रखी: "ज्ञान प्रदान करने से हटकर शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास की ओर बढ़ना"।

यह विधायी सोच में एक ऐतिहासिक मोड़ था, जिसमें शिक्षार्थियों को केंद्र, शिक्षकों को निर्णायक कारक तथा गुणवत्ता को सभी नीतियों का मापदंड माना गया।

इसके बाद, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार पर प्रस्ताव 88/2014/QH13 ने व्यापक सुधारों का दौर शुरू किया। पहली बार, कार्यक्रम को एक खुली और लचीली दिशा में डिज़ाइन किया गया, जिससे सोच, अभ्यास और रचनात्मकता को बढ़ावा मिला। इस प्रस्ताव से, हज़ारों शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया, लाखों छात्रों को नई शिक्षण विधियों से परिचित कराया गया, समझना, करना और साथ रहना सीखा।

शिक्षकों पर कानून 2025 - विधायी सोच का एक मानवतावादी प्रतीक

16 जून, 2025 को, 7वें सत्र में, 15वीं राष्ट्रीय सभा ने शिक्षकों पर कानून संख्या 73/2025/QH15 पारित किया, जो 1 जनवरी, 2026 से प्रभावी होगा - जो वियतनामी शिक्षा क्षेत्र के लिए एक ऐतिहासिक मील का पत्थर है।

यह कानून न केवल कई वर्षों से चले आ रहे कानूनी अंतराल को समाप्त करता है, बल्कि "सबसे महान व्यवसायों में सर्वश्रेष्ठ" शिक्षण पेशे के प्रति मानवीय, प्रगतिशील और सम्मानजनक विधायी सोच को भी प्रदर्शित करता है।

नाम दिन्ह प्रांत के नाम ट्रुक जिले के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पूर्व प्रमुख श्री दोआन क्वांग वु के अनुसार, शिक्षकों पर कानून का जन्म "शिक्षकों की टीम के प्रति राष्ट्रीय सभा के समय पर ध्यान देने का प्रमाण है, जो दिन-रात लोगों को शिक्षित करने के मिशन को पूरा कर रहे हैं।"

उन्होंने इस बात पर जोर दिया: "कानून न केवल शिक्षकों के सम्मान और गरिमा की रक्षा करता है, बल्कि पेशेवर गौरव भी जगाता है, शिक्षकों को आत्मविश्वास के साथ खुद को समर्पित करने और शिक्षण में रचनात्मक होने के लिए प्रेरित करता है।"

राष्ट्रीय असेंबली द्वारा जारी शैक्षिक नवाचार नीतियों की प्रभावशीलता का एक ज्वलंत प्रदर्शन नाम तिएन प्राथमिक विद्यालय (पूर्व में नाम ट्रुक जिला, अब नाम मिन्ह कम्यून, निन्ह बिन्ह प्रांत) है, जो एक ऐसी इकाई है जो कई वर्षों से नवाचार और रचनात्मकता के मामले में अग्रणी रही है।

2019 शिक्षा कानून और संकल्प 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना को लागू करते हुए, स्कूल नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने में सक्रिय और लचीला रहा है, विशेष रूप से ग्रेड 1 से ही छात्रों को सूचना विज्ञान, एसटीईएम शिक्षा और रोबोट प्रोग्रामिंग से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया गया है। यहां, छात्र सीधे केसीबॉट और वीईएक्स आईक्यू रोबोट को इकट्ठा, नियंत्रित और प्रोग्राम कर सकते हैं, गणित - विज्ञान - प्रौद्योगिकी के ज्ञान को रोमांचक व्यावहारिक अनुभवों में बदल सकते हैं।

परिणामस्वरूप, स्कूल के छात्रों ने STEM और रोबोटिक्स प्रतियोगिताओं में लगातार उच्च परिणाम प्राप्त किए हैं; आमतौर पर 2023 में, 4 वीं कक्षा के छात्रों से युक्त रोबोट टीम ने हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति द्वारा आयोजित सेंट्रल केसीबॉट प्रोग्रामिंग प्रतियोगिता में प्रथम पुरस्कार जीता।

केवल विद्यार्थी ही नहीं, नाम तिएन प्राथमिक विद्यालय के शिक्षण स्टाफ ने भी अपनी रचनात्मकता का परिचय दिया, जब उनमें से कई ने इलेक्ट्रॉनिक पाठों की डिजाइनिंग और डिजिटल शिक्षण उपकरण विकसित करने की प्रतियोगिताओं में उच्च पुरस्कार जीते, जिससे पूरे शिक्षा क्षेत्र में नवाचार की भावना फैलाने और शिक्षण विधियों को आधुनिक बनाने में योगदान मिला।

इसके साथ ही, शिक्षकों से संबंधित कानून में नई आवश्यकताएँ भी निर्धारित की गई हैं: शिक्षकों को निरंतर सीखना होगा, तकनीक में निपुणता हासिल करनी होगी, और कई सामाजिक परिवर्तनों के संदर्भ में नैतिकता और पेशेवर साहस बनाए रखना होगा। हाल के वर्षों में हुए व्यवहार ने इन निर्णयों की महत्ता को स्पष्ट रूप से दर्शाया है। स्कूलों ने साहसपूर्वक शिक्षण विधियों में नवाचार किया है, सिद्धांत को व्यवहार से जोड़ा है, और छात्रों को अनुभव और खोज के माध्यम से सीखने के लिए प्रोत्साहित किया है।

2023 के राष्ट्रीय STEM महोत्सव पुरस्कार समारोह में नाम तिएन प्राइमरी स्कूल की रोबोटिक्स टीम। फोटो: ले हान।

"हैप्पी स्कूल - हैप्पी टीचर्स - एक्टिव स्टूडेंट्स" आंदोलन व्यापक रूप से फैल गया है; STEM मॉडल, डिजिटल परिवर्तन, डिजिटल शिक्षण संसाधन और ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफ़ॉर्म का ज़ोरदार इस्तेमाल किया गया है। इसके कारण, शिक्षक तेज़ी से अधिक पेशेवर होते जा रहे हैं, छात्र अधिक आत्मविश्वासी और रचनात्मक होते जा रहे हैं, और एक मानवीय और आधुनिक शिक्षण वातावरण के निर्माण में योगदान दे रहे हैं।

विशेष रूप से, विज्ञान और प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने के तंत्र पर 2019 शिक्षा कानून और संकल्प 193/2025/QH15 के साथ, नेशनल असेंबली ने आधुनिक शिक्षा के लिए एक ठोस "नीति त्रिकोण" बनाया है।

अनेक उपलब्धियों के बावजूद, वियतनामी शिक्षा को अभी भी कई चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है: क्षेत्रीय असमानताएं, असमान सुविधाएं, कई शिक्षक अभी भी नवाचार से डरते हैं, जबकि सोशल मीडिया का दबाव कभी-कभी शिक्षकों की छवि को नुकसान पहुंचाता है।

इस संदर्भ में, राष्ट्रीय सभा की भूमिका न केवल कानून बनाने में, बल्कि स्कूली कार्यप्रणाली की निगरानी, ​​मूल्यांकन और उनकी आवाज़ सुनने में भी अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाती है। प्रत्येक चर्चा सत्र और पारित प्रत्येक कानून राष्ट्र के भविष्य के प्रति उत्तरदायित्व का मूर्त रूप है।

संसद से कक्षा तक की दूरी बहुत लंबी है, लेकिन राष्ट्रीय सभा के प्रस्ताव, कानून और शैक्षिक नीतियाँ इस दूरी को दिन-ब-दिन कम कर रही हैं। दूरदर्शी और मानवीय निर्णयों की बदौलत, आज वियतनामी शिक्षा का आधार अधिक ठोस, अधिक आधुनिक और अधिक मानवीय है।

शिक्षा अब केवल "ज्ञान हस्तांतरण" की यात्रा नहीं रह गई है, बल्कि यह "मानव क्षमता को जागृत करने" की यात्रा बन गई है, जो कि राष्ट्रीय सभा की उस भावना के अनुरूप है: "शिक्षा का विकास लोगों का विकास है, और लोगों का विकास राष्ट्र का विकास है"।

80 वर्षों पर नजर डालें तो वियतनामी राष्ट्रीय असेंबली की छाप देश की शिक्षा में प्रगति के हर कदम पर अंकित रही है, जिसमें प्रत्येक नागरिक के अध्ययन के अधिकार की पुष्टि से लेकर कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों का नवाचार, शिक्षकों पर कानून लागू करना, डिजिटल परिवर्तन और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देना शामिल है।

ये सभी मिलकर एक सतत, मानवीय और आकांक्षापूर्ण सृजन की यात्रा का निर्माण करते हैं, जो वियतनामी शिक्षा की ओर ले जाती है, जो उदार, रचनात्मक, एकीकृत और मानवीय है, तथा ज्ञान के युग में आगे बढ़ने के लिए राष्ट्र की आकांक्षाओं को पोषित करने में सक्षम है।

स्रोत: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html