लाभ बढ़ाना, पेशे के प्रति जुनून को जीवित रखना - अंतिम लेख: शिक्षण और सीखने की "गुणवत्ता" बढ़ाने की अपेक्षाएँ

शिक्षण पेशे को प्रोत्साहित करने के लिए वेतन वृद्धि एक ज़रूरी कदम है, लेकिन उससे भी ज़्यादा महत्वपूर्ण यह है कि यह नीति शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने में वास्तव में कैसे योगदान दे सकती है। विशेषज्ञों के अनुसार, शिक्षा के सतत विकास को बढ़ावा देने के लिए प्रशिक्षण, व्यावसायिक विकास, क्षमता निर्माण और कार्य वातावरण में सुधार में नवाचार को शामिल करना ज़रूरी है।

शिक्षण प्रेरणा केवल आय पर आधारित नहीं है।

शिक्षा के लिए विशेष नीतियों से कर्मचारियों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने की उम्मीद है। विशेष वेतन और भत्ते की व्यवस्था के बारे में, कई लोगों का मानना ​​है कि उच्च आय से शिक्षकों को अपने जीवन की चिंता कम होती है, लेकिन क्या यह शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए पर्याप्त है?

मिन्ह चाऊ प्राइमरी स्कूल ( हनोई ) में शिक्षकों और छात्रों के बीच एक पाठ। फोटो: एनटीसीसी

वास्तव में, पेशेवर ज़िम्मेदारी और शिक्षण प्रेरणा केवल आय पर निर्भर नहीं करती। दीन्ह बो लिन्ह प्राइमरी स्कूल (एचसीएमसी) के प्रधानाचार्य श्री ले न्गोक फोंग ने कहा कि वेतन वृद्धि एक अच्छा संकेत है, लेकिन वेतन वृद्धि तभी सार्थक होती है जब इससे शिक्षकों को "जीवनयापन की लागत से पीछे न छूटने" में मदद मिले। श्री फोंग ने कहा, "हर बार वेतन बढ़ने पर कीमतें भी बढ़ जाती हैं, लेकिन फिर भी, वेतन वृद्धि टीम को अधिक सुरक्षित महसूस कराने के लिए एक प्रेरणा है।"

क्या वेतन वृद्धि शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार ला सकती है, इस प्रश्न का उत्तर देते हुए, श्री फोंग ने ज़ोर देकर कहा कि सम्मान और पेशेवर ज़िम्मेदारी शिक्षकों की मुख्य प्रेरणाएँ हैं। वेतन वृद्धि शिक्षकों को वित्तीय बोझ कम करने और शिक्षण के दौरान बेहतर मनोबल बनाए रखने में मदद करती है। हालाँकि, पिछली वास्तविकताएँ दर्शाती हैं कि वेतन भले ही लगभग पाँच या छह लाख हो, फिर भी शिक्षक पूरे मनोयोग से शिक्षण के प्रति समर्पित हैं। इसलिए, वेतन बढ़े या न बढ़े, शिक्षकों को अपने पेशे के प्रति ज़िम्मेदार रहना होगा, अच्छा शिक्षण देना होगा और पाठ्यक्रम की गुणवत्ता सुनिश्चित करनी होगी।

श्री फोंग ने यह भी कहा कि हो ची मिन्ह सिटी में, शिक्षण विधियों में व्यावसायिक प्रशिक्षण और नवाचार पर हमेशा ध्यान केंद्रित किया जाता है, शहर के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग (डीईटी) के वार्षिक निर्देशों से शिक्षकों को नई विधियों को लागू करने और व्यावहारिक शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलती है।

हा तिन्ह के गणित शिक्षक श्री न्गो डुक लिएम ने भी कहा कि वेतन वृद्धि एक सकारात्मक संकेत है, लेकिन यह ज़रूरी है कि उच्च वेतन के साथ-साथ शिक्षण की गुणवत्ता में भी सुधार हो। श्री लिएम ने ज़ोर देकर कहा, "आय में सुधार से शिक्षकों को अपने जीवन की चिंता कम होती है और उनका मनोबल बेहतर होता है जिससे वे शिक्षण पर ध्यान केंद्रित कर पाते हैं। हालाँकि, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए, कार्य वातावरण भी बेहतर होना चाहिए। स्कूलों को शिक्षकों के लिए नए तरीके अपनाने और अपने पेशेवर कौशल में निरंतर सुधार करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनानी होंगी।"

श्री लिएम ने वास्तविकता का हवाला देते हुए कहा कि ऐसे शिक्षक भी हैं जिनका वेतन कम है, लेकिन फिर भी वे अपने पेशे के प्रति उत्साहित हैं, जबकि स्थिर आय वाले कई लोग भी हैं, जो फिर भी नौकरी बदलते हैं, क्योंकि वे कार्य वातावरण के प्रति आश्वस्त नहीं हैं।

श्री लीम के अनुसार, नई नीति बेहतर गुणवत्तापूर्ण कार्य वातावरण के निर्माण का आधार बनेगी। जब आय और कार्य वातावरण में समकालिक सुधार होगा, तो शिक्षक सुरक्षित और समर्पित महसूस करेंगे और शिक्षण दक्षता में सुधार होगा, जिससे पाठ्यक्रम की गुणवत्ता को योजना के अनुसार लागू करने में मदद मिलेगी।

वेतन वृद्धि के बाद की समस्या

विशेषज्ञों का कहना है कि वेतन वृद्धि तो बस एक ज़रूरी शर्त है। शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता सुधारने के लिए शिक्षकों की क्षमता का मूल्यांकन, शिक्षण विधियों में नवाचार और पेशेवर कौशल में सुधार ज़रूरी है।

हाल के कई प्रवेश सत्रों के रिकॉर्ड बताते हैं कि शिक्षण पेशे में इनपुट की गुणवत्ता में महत्वपूर्ण बदलाव आए हैं। शिक्षक प्रशिक्षण स्कूलों ने प्रवेश नियमों को कड़ा कर दिया है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि केवल अच्छी शैक्षणिक योग्यता वाले उम्मीदवारों को ही इस क्षेत्र में अध्ययन करने की अनुमति दी जाए।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 2024 के प्रवेश सत्र पर नजर डालें तो लगभग 400 प्रशिक्षण प्रमुखों वाले 24 क्षेत्रों में, शिक्षक प्रशिक्षण विज्ञान प्रमुखों के लिए आवेदनों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है, जो 2023 की तुलना में 85% अधिक है। कुछ स्कूलों के बेंचमार्क स्कोर 30 अंकों के करीब हैं, और कई नए प्रमुखों के भी 9 अंक/विषय के बेंचमार्क स्कोर हैं।

2025 में, जब कई विश्वविद्यालय उच्च मानक स्कोर घोषित करेंगे, तब भी शैक्षणिक क्षेत्र नामांकन में "उत्कृष्ट" स्थान पर बना रहेगा। उदाहरण के लिए, इतिहास-भूगोल शिक्षाशास्त्र विषय में, शिक्षा विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) का मानक स्कोर 29.84 है; रसायन विज्ञान शिक्षाशास्त्र विषय में, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय का मानक स्कोर 29.38 है; इतिहास शिक्षाशास्त्र विषय में, हनोई शिक्षा विश्वविद्यालय का मानक स्कोर 29.06 है। यह शिक्षण पेशे में उम्मीदवारों की बढ़ती रुचि को दर्शाता है, और साथ ही शैक्षणिक संस्थानों के आकर्षण और प्रशिक्षण प्रतिष्ठा को भी दर्शाता है।

काऊ गिया हाई स्कूल (हनोई) के शिक्षक और छात्र। फोटो: एनटीसीसी

इनपुट गुणवत्ता के अलावा, शैक्षणिक स्कूल सक्रिय रूप से प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करते हैं और शिक्षण कर्मचारियों को प्रोत्साहित करते हैं। हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय में, देश भर के शैक्षणिक स्कूलों के शिक्षकों और व्याख्याताओं के लिए कई प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किए गए हैं। ये कार्यक्रम गहन ज्ञान से लैस करने, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में सामग्री, विधियों और दृष्टिकोणों में नवाचारों के साथ टीम को अद्यतन करने और शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देने के लिए आयोजित किए जाते हैं।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के पूर्व उप-प्राचार्य एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. नघीम दीन्ह वी ने कहा कि आय बढ़ाने के साथ-साथ समय की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण में भी नवाचार की आवश्यकता है।

उनके अनुसार, सबसे पहले, शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को प्रशिक्षण प्रक्रिया की समीक्षा करनी चाहिए और उसे नई आवश्यकताओं के अनुरूप ढालना चाहिए। एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. नघीम दीन्ह वी ने ज़ोर देकर कहा, "शिक्षकों के वेतन में वृद्धि के बाद, उन्हें और अधिक योग्य बनाने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। अब शिक्षकों की भूमिका पहले जैसी नहीं रही। वे अब सिर्फ़ कक्षा में खड़े होकर छात्रों को व्याख्यान देने वाले लोग नहीं रहे, बल्कि उन्हें न केवल पढ़ाने में कुशल होना चाहिए, बल्कि छात्रों को उनकी पढ़ाई में मार्गदर्शन और सलाह देना भी आना चाहिए। शिक्षकों को कार्यक्रम को समझना चाहिए, यहाँ तक कि उन्हें यह भी पता होना चाहिए कि स्थानीय परिस्थितियों के अनुरूप कार्यक्रम को कैसे विकसित किया जाए।"

वियतनाम एसोसिएशन ऑफ रिटायर्ड टीचर्स के सलाहकार बोर्ड के प्रमुख प्रोफेसर डॉ. गुयेन माउ बान ने इस बात पर ज़ोर दिया: "उच्च वेतन का मतलब है उच्च भर्ती आवश्यकताएँ। इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए, शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों को प्रशिक्षण की गुणवत्ता और इनपुट में सुधार करना होगा।"

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के समाधानों के बारे में, प्रोफ़ेसर गुयेन माउ बान ने कहा: "शैक्षणिक स्कूलों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षकों की एक टीम तैयार करनी चाहिए। स्कूलों में प्रबंधन को भी वास्तविक गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि उपलब्धियों या औपचारिक रिपोर्टों के पीछे भागना चाहिए। शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन छात्रों की वास्तविक क्षमताओं और उपयोग के स्थान के आधार पर किया जाना चाहिए, न कि केवल संख्याओं या रिपोर्टों के आधार पर।"

उन्होंने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि स्नातक होने के बाद, छात्रों में वैश्विक ज्ञान तक पहुँचने और अंतरराष्ट्रीय मानकों के साथ तुलना करने की क्षमता होनी चाहिए। यही शिक्षा की गुणवत्ता का असली पैमाना है।

"हालांकि मैं सेवानिवृत्त हो चुका हूँ, फिर भी मुझे शिक्षा और शिक्षकों के जीवन में हमेशा रुचि रही है। शिक्षकों के वेतन में वृद्धि एक सकारात्मक संकेत है, न केवल उन लोगों के लिए जो अभी भी कार्यरत हैं, बल्कि शिक्षा के दीर्घकालिक विकास के लिए भी," प्रो. डॉ. गुयेन माउ बान ने कहा।

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की नीतियों और अभिविन्यासों को लागू करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय विशिष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय असेंबली के मसौदा प्रस्ताव को विकसित करने और पूरा करने की प्रक्रिया में है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि मसौदा प्रस्ताव में शैक्षिक विकास के लिए छह प्रमुख और उत्कृष्ट नीतियाँ निर्धारित की गई हैं। उम्मीद है कि इस 10वें सत्र के दौरान इस मसौदे को राष्ट्रीय सभा में अनुमोदन के लिए प्रस्तुत किया जाएगा।

गुयेन होई

स्रोत: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html