उच्च विद्यालयों में एआई शिक्षण का संचालन: केवल एक आंदोलन नहीं, बल्कि सार सुनिश्चित करना

दिसंबर 2025 से मई 2026 तक, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कक्षा 1 से 12 तक के स्कूलों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा सामग्री का परीक्षण करेगा।

इसके साथ ही, मंत्रालय ने प्रबंधन में एआई के अनुप्रयोग का भी परीक्षण किया, शिक्षकों को पाठ तैयार करने में सहायता प्रदान की और मूल्यांकन विधियों में नवीनता लाई। वैश्विक संदर्भ में, तकनीक में निपुणता प्राप्त करने की मानसिकता वाले डिजिटल नागरिकों की एक पीढ़ी तैयार करने की दिशा में यह एक आवश्यक कदम है।

हनोई के एक स्कूल में आईटी पढ़ाते हुए। चित्र: HV

मानव केन्द्रित

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि दुनिया के कई देशों ने शिक्षा को एआई अनुप्रयोग में सर्वोच्च प्राथमिकता वाला क्षेत्र माना है। 2024 की शिक्षा प्रौद्योगिकी रिपोर्ट के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका में 60% शिक्षक अपने शिक्षण कार्य के प्रबंधन के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करते हैं। कोरिया में, शिक्षा मंत्रालय 2023 से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए एआई के उपयोग का प्रायोगिक परीक्षण कर रहा है और 30% छात्रों ने वैयक्तिकरण प्रभावशीलता प्राप्त की है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने यह भी बताया: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा कार्यान्वित किए जा रहे प्रमुख कार्यों में से एक डिजिटल परिवर्तन, शिक्षण और अधिगम में एआई का प्रयोग है। हालाँकि निर्देशों और प्राथमिकता नीतियों के माध्यम से शिक्षा पर ध्यान दिया गया है, फिर भी वियतनाम में विषयों की विशालता, क्षेत्रीय विशेषताओं और विभिन्न सामाजिक -आर्थिक परिस्थितियों के कारण इस विषयवस्तु को लागू करना अभी भी एक चुनौतीपूर्ण कार्य है।

इसलिए, उप मंत्री के अनुसार, कार्यान्वयन के लिए एक स्पष्ट और विशिष्ट रोडमैप की आवश्यकता है, और अंतर्राष्ट्रीय अनुभवों, विशेष रूप से वियतनाम जैसी सामाजिक परिस्थितियों वाले देशों के अनुभवों को सुनना, लागू करना और उनसे सीखना आवश्यक है; इसके आधार पर, वियतनाम में शिक्षा की वर्तमान स्थिति के अनुरूप आकलन किए जाएँगे, और ऐसे सुझाव और समाधान प्रस्तावित किए जाएँगे जो पूरे देश और हर इलाके के लिए उपयुक्त हों। प्रभावी कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण समाधान शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों की टीम को प्रशिक्षित करना, उन्हें बढ़ावा देना और ज्ञान से लैस करना है।

शिक्षा विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के शैक्षिक प्रौद्योगिकी संकाय के प्रमुख डॉ. टोन क्वांग कुओंग ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा सामान्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा के संचालन के लिए मसौदा दिशानिर्देश जारी करना एक रणनीतिक कदम है, जो वर्तमान विकास आवश्यकताओं को पूरा करता है।

डॉ. टोन क्वांग कुओंग ने मसौदे में एआई शिक्षा सामग्री ढांचे की अत्यधिक सराहना की, जिसमें चार मुख्य ज्ञान धाराओं की पहचान बारीकी से जुड़ी हुई है: मानव-केंद्रित सोच; एआई नैतिकता; एआई तकनीक और अनुप्रयोग; एआई सिस्टम डिजाइन।

छात्रों को मशीन "कोडर" बनने के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, यह मसौदा "मानव-केंद्रित सोच" को प्राथमिकता देता है। यह एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कथन है: तकनीक को लोगों की सेवा करनी चाहिए; छात्रों को विभिन्न उद्देश्यों के लिए एआई समाधानों का निर्माण सीखने से पहले, समुदाय के लाभों के आधार पर उनका मूल्यांकन करना सीखना होगा, स्वयं और समाज के लिए वास्तव में ज़िम्मेदार होना होगा।

डॉ. टोन क्वांग कुओंग के अनुसार, "सर्पिल" मॉडल के अनुसार कार्यान्वयन रोडमैप आयु मनोविज्ञान की गहन समझ को भी दर्शाता है। प्राथमिक स्तर पर, छात्रों को दृश्यीकरण, बोध के माध्यम से एआई से परिचित कराया जाता है और डेटा की सुरक्षा की आदत डाली जाती है। माध्यमिक स्तर पर, वे एआई के "कच्चे माल", यानी डेटा और एल्गोरिदम, को गहराई से समझना शुरू करते हैं। हाई स्कूल स्तर पर, छात्र न केवल उपयोगकर्ता होते हैं, बल्कि सह-निर्माता, डिज़ाइनर बनने और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए सशक्त होते हैं। यह दृष्टिकोण ज्ञान को स्वाभाविक रूप से आत्मसात करने में मदद करता है, जिससे आघात या अतिभार से बचा जा सकता है।

हालाँकि, डॉ. टोन क्वांग कुओंग की चिंता दस्तावेज़ और कक्षा में वास्तविक कार्यान्वयन के बीच के अंतर को लेकर है। विशेष रूप से, सबसे बड़ी चुनौती "विषयों में एकीकरण" के संगठन के रूप में है। हालाँकि यह कार्यभार कम करने का सर्वोत्तम समाधान है, लेकिन यह वर्तमान शिक्षण कर्मचारियों (जिन्हें एआई में गहन प्रशिक्षण नहीं मिला है) पर एकीकरण क्षमता के मामले में भारी दबाव डालता है।

इसके अतिरिक्त, हालांकि मसौदा मुक्त, खुले स्रोत प्लेटफार्मों के उपयोग को प्रोत्साहित करता है, लेकिन क्षेत्रों के बीच तकनीकी बुनियादी ढांचे और इंटरनेट कनेक्शन में असमानता उच्च गुणवत्ता और व्यापक शिक्षा तक पहुंच में "अंतराल" पैदा कर सकती है।

डॉ. टोन क्वांग कुओंग ने कहा कि पायलट प्रोजेक्ट को वास्तव में गति देने के लिए और इसे केवल एक आंदोलन तक सीमित न रखने के लिए, एआई शिक्षा को शुरू से ही आलोचनात्मक सोच और नैतिकता पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, "सैंडबॉक्स" मॉडल (परीक्षण ढाँचा) के अनुसार सामाजिककरण करना आवश्यक है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की नीति व्यवसायों के साथ सहयोग को प्रोत्साहित करने की है, लेकिन स्कूलों को ऐसे स्थानों में बदलने के लिए एक अधिक विशिष्ट तंत्र की आवश्यकता है जहाँ छात्र महंगे लेकिन जल्दी पुराने हो जाने वाले कंप्यूटर कक्षों में निवेश करने के लिए राज्य के बजट का इंतज़ार करने के बजाय, प्रौद्योगिकी निगमों की नवीनतम एआई तकनीकों का अनुभव कर सकें।

शिक्षकों को अग्रणी भूमिका निभाने के लिए प्रशिक्षित किये जाने की आवश्यकता है।

ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (निन्ह बिन्ह प्रांत) में जीव विज्ञान-प्रौद्योगिकी समूह की प्रमुख शिक्षिका त्रान थी थान ज़ुआन ने बताया: कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षकों को शिक्षण प्रक्रिया में, पाठ तैयार करने से लेकर जानकारी खोजने तक, बहुत मदद करती है, लेकिन इसके दो पहलू भी हैं। अगर छात्र अपने समय और व्यवहार को नियंत्रित करना नहीं जानते, तो वे आसानी से बहक सकते हैं, कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अत्यधिक दुरुपयोग कर सकते हैं, कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर निर्भर हो सकते हैं, जिससे उनकी सोच आलसी हो सकती है। इसलिए, शिक्षकों को ही छात्रों की शिक्षण सामग्री का मार्गदर्शन करना चाहिए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग पर जल्द ही नियम जारी करने चाहिए।

ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल (हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी थू हा ने कहा कि स्कूल ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के मसौदे के अनुसार एआई शिक्षा के संचालन हेतु आवश्यक बुनियादी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए आवश्यक शर्तें सुनिश्चित कर ली हैं। हालाँकि, कार्यक्रम को प्रभावी और गहन रूप से संचालित करने के लिए, स्कूल में अभी भी विशेष उपकरणों का अभाव है, साथ ही कॉपीराइट सॉफ्टवेयर, विशेष एआई प्लेटफॉर्म और रचनात्मक शिक्षण स्थलों को जोड़ने की भी आवश्यकता है।

ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल के प्रधानाचार्य के अनुसार, मानव संसाधन के संदर्भ में, स्कूल के आईटी शिक्षकों की पृष्ठभूमि कंप्यूटर विज्ञान में है, लेकिन वे मुख्यतः स्व-शिक्षित हैं या अल्पकालिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं, और उन्हें शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एआई विषय-वस्तु ढाँचे के अनुसार उचित प्रशिक्षण नहीं दिया गया है। वहीं, अन्य विषयों के शिक्षक कई प्रशिक्षण सत्रों के माध्यम से केवल प्रारंभिक एकीकरण स्तर पर ही रुके हैं।

इसलिए, स्कूल की सिफारिश है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय जल्द ही पायलट दस्तावेज और शिक्षक प्रशिक्षण दस्तावेज जारी करे, गहन प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करे, स्कूल समूहों में व्यावसायिक गतिविधियों को बढ़ावा दे, और एआई शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए विशेषज्ञों और प्रौद्योगिकी व्यवसायों के साथ संबंधों का विस्तार करे।

शिक्षा विशेषज्ञ फाम दो नहत तिएन ने कहा कि स्कूलों में एआई और डिजिटल परिवर्तन का व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है, जिससे कई लाभ तो हो रहे हैं, लेकिन साथ ही कई चुनौतियाँ भी सामने आ रही हैं। दरअसल, वियतनाम में आज, किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालय तक, एआई को व्यापक और अनियंत्रित तरीके से स्कूलों में लागू किया जा रहा है। इस बीच, किसी भी शैक्षिक कार्यक्रम या पाठ्यपुस्तक को उपयोग में लाने के लिए, उसे एक बहुत ही सख्त मूल्यांकन और नियंत्रण प्रक्रिया से गुजरना पड़ता है।

इसके बाद, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को सामान्य विद्यालयों में एआई लाने और शिक्षा में लचीले एआई प्रबंधन समाधान विकसित करने के लिए एक कानूनी ढाँचा तैयार करने की सिफ़ारिश की। यह सुनिश्चित करने के लिए कि एआई का अनुप्रयोग शिक्षा के विकास के साथ-साथ चलता रहे, बाधाएँ पैदा न करे और साथ ही ज़िम्मेदारी और नैतिकता भी बनी रहे। इसके अलावा, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने मंत्रालय को शिक्षकों के लिए एआई से संबंधित नीतिगत प्रयोगों को लागू करने के लिए परिस्थितियाँ बनाने की सिफ़ारिश की। प्रयोग के परिणामों के आधार पर, शिक्षा क्षेत्र सुरक्षित रूप से इसके अनुप्रयोग का विस्तार कर सकता है, जिससे शिक्षा में एआई के विकास की प्रक्रिया को बढ़ावा मिल सके।

वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक ले आन्ह विन्ह ने कहा कि उच्च विद्यालयों में एआई के बारे में पढ़ाना और सीखना ज़रूरी है, लेकिन इसके लिए एक व्यापक योजना की आवश्यकता है, जो सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की विषय-वस्तु का बारीकी से पालन करे। इससे एआई को समझने, निजीकरण और रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने और भविष्य के कार्यबल को तैयार करने में मदद मिलती है।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm