छात्रों को डिजिटल कौशल से लैस करना

छात्रों के लिए अपनी पढ़ाई में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का इस्तेमाल करना अब कोई नई बात नहीं रही। इसे प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र ने छात्रों के लिए डिजिटल साक्षरता शिक्षा और एआई कौशल को बढ़ावा देने वाले कई समाधान विकसित किए हैं।

साहित्य के उत्कृष्ट छात्रों की राष्ट्रीय टीम के छात्र अपनी पढ़ाई में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का प्रयोग करते हैं। फोटो: बिच तुयेन

अपरिहार्य प्रवृत्ति

औद्योगिक क्रांति 4.0 के दौर में, कई हाई स्कूल के छात्रों ने बताया कि वे पढ़ाई और जीवन में कठिन समस्याओं को हल करने के लिए अक्सर एआई का इस्तेमाल करते हैं। रच गिया वार्ड स्थित हुइन्ह मान दात हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के 12वीं कक्षा के भौतिकी के छात्र ट्रान गुयेन होआंग फुक ने बताया कि पहले उनका खुद से अध्ययन करना काफी मुश्किल था क्योंकि उन्हें ऑनलाइन जाकर दस्तावेज़ ढूँढ़ने, उपयोगी दस्तावेज़ों को छाँटने और फिर अपने ज्ञान को व्यवस्थित करने की ज़रूरत पड़ती थी। विशिष्ट समस्याओं के उत्तर ढूँढ़ना भी बहुत मुश्किल था। होआंग फुक ने बताया, "एआई का इस्तेमाल करने से मुझे अपनी सीखने की क्षमता बढ़ाने में मदद मिलती है। जब मुझे मुश्किल समस्याएँ आती हैं, अगर मैंने अपने शिक्षकों या वरिष्ठों से नहीं पूछा है, तो मैं एआई से जवाब माँग सकता हूँ। अगर एआई पूरी समस्या का समाधान नहीं कर पाता, तो मैं उसे कई हिस्सों में बाँटकर जवाब ढूँढ़ता हूँ। हालाँकि, प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, छात्रों को गंभीरता से अध्ययन करना चाहिए और एआई का इस्तेमाल तभी करना चाहिए जब बहुत ज़रूरी हो।"

लॉन्ग शुयेन वार्ड स्थित थोई न्गोक हाउ हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में भौतिकी के बारहवीं कक्षा के छात्र बुई होआंग बाख के अनुसार, उच्च शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करने के लिए, वह सिद्धांतों में महारत हासिल करके स्व-अध्ययन को मज़बूत करते हैं, ज्ञान को सुदृढ़ करने और कौशल का अभ्यास करने के लिए अभ्यासों को हल करने के लिए सिद्धांतों का प्रयोग करते हैं; कठिन ज्ञान के लिए, वह ऑनलाइन सीखने जाते हैं। बाख ने कहा, "मैं एआई से केवल कठिन ज्ञान को समझाने के लिए कहता हूँ, एआई से सभी अभ्यासों को हल करने के लिए नहीं कहता क्योंकि इसका अत्यधिक उपयोग मुझे कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर निर्भर बना सकता है, मेरी सोचने की क्षमता और रचनात्मकता कम हो जाती है, जिससे सीखने की क्षमता कम हो जाती है।"

एआई छात्रों को सामाजिक विज्ञान सीखने की प्रभावशीलता में सुधार करने में मदद करने के लिए एक शक्तिशाली सहायक भी है। फान हुएन माई - साहित्य 2 के एक 12 वीं कक्षा के छात्र, थू खोआ नघिया हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, चाऊ डॉक वार्ड ने साझा किया: "साहित्य का अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए, छात्रों के पास तीव्र सोच और जीवन के सभी मुद्दों पर बहुआयामी दृष्टिकोण होना चाहिए। मैं एआई पर निष्क्रिय और निर्भर नहीं हूं, लेकिन अधिक व्यापक और गहन दृष्टिकोण प्राप्त करने के लिए अक्सर एआई के साथ प्रश्न उठाता हूं, चर्चा करता हूं, विश्लेषण करता हूं और बहस करता हूं, जिससे मैं इसे अपने लेखन में अच्छी तरह से लागू करता हूं। एआई जानकारी को संश्लेषित करने में भी बहुत उपयोगी है। यदि आप जानते हैं कि इसका उपयोग कैसे किया जाए, तो शिक्षार्थियों के पास समृद्ध और प्रासंगिक साक्ष्य होंगे

कार्यान्वयन को बढ़ावा देना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 24 जनवरी, 2025 के परिपत्र संख्या 02/2025/TT-BGDDT के अनुसार, शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढाँचे में 24 घटक योग्यताओं वाले 6 योग्यता क्षेत्र हैं, जिन्हें 8 स्तरों के अनुसार बुनियादी से उन्नत तक 4 स्तरों में विभाजित किया गया है। इन योग्यता क्षेत्रों में शामिल हैं: डेटा और सूचना खनन; डिजिटल वातावरण में संचार और सहयोग; डिजिटल सामग्री निर्माण; सुरक्षा; समस्या समाधान; एआई अनुप्रयोग। एआई अनुप्रयोग योग्यता के लिए, शिक्षार्थियों को 3 घटक योग्यताएँ सुनिश्चित करनी होंगी, जिनमें शामिल हैं: एआई को समझना, एआई का उपयोग करना और एआई का मूल्यांकन करना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने हाई स्कूल और सतत शिक्षा के छात्रों के लिए डिजिटल दक्षता ढाँचे के कार्यान्वयन हेतु दिशानिर्देश जारी किए हैं। विभाग ने सामान्य शिक्षा विभाग को वर्तमान सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक कक्षा के लिए आवश्यक विषयवस्तु और स्तर निर्धारित करने; और स्कूलों को प्रत्येक स्तर पर छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और तकनीकी पहुँच के अनुसार, बिना किसी अतिरिक्त भार के, डिजिटल दक्षता विषयवस्तु को लचीले ढंग से एकीकृत करने हेतु मार्गदर्शन प्रदान करने का कार्य सौंपा है। 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग छात्रों के लिए डिजिटल दक्षता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करेगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-NQ/TW में 2030 तक प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्षमता में सुधार के प्रारंभिक परिणाम प्राप्त करने का लक्ष्य रखा गया है। प्रमुख कार्यों और समाधानों में से एक है शिक्षा एवं प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और सशक्त अनुप्रयोग। शिक्षा कार्यक्रम में डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को एकीकृत करना और छात्रों के लिए रचनात्मक गतिविधियों और अनुभवों को बढ़ावा देना, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के मूलभूत और प्रभावी समाधानों में से एक होगा।

बिच तुयेन

स्रोत: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html