प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रयोग

सशक्त डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा और प्रशिक्षण में नवाचार के लिए एक महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति बन रही है। सामान्य रूप से शैक्षणिक संस्थानों और विशेष रूप से उच्च शिक्षा संस्थानों को नवाचार को बढ़ावा देने, एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करने और नए संदर्भ में प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता है।

प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के छात्र एक आभासी वास्तविकता डेमो कक्षा में भाग लेते हुए। (तस्वीर: ट्रुओंग हुआंग)

शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए AI का प्रयोग

उच्च शिक्षा संस्थानों द्वारा व्यक्तिगत शिक्षण, शिक्षण सहायक, प्रायोगिक सिमुलेशन से लेकर शैक्षणिक विश्लेषण जैसे कई समृद्ध मॉडलों के साथ एआई का उपयोग किया जा रहा है... जिससे व्याख्याताओं और छात्रों को कई व्यावहारिक लाभ मिल रहे हैं। हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय) के गणित एवं सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के वरिष्ठ व्याख्याता डॉ. किउ फुओंग थ्यू ने कहा: एआई ने व्याख्यानों की तैयारी में प्रभावी रूप से सहायता की है, जिससे शिक्षकों का समय काफी कम हो गया है। स्कूल वर्तमान में "फ़्लिप्ड क्लासरूम" मॉडल को बढ़ावा दे रहा है, जिसमें व्याख्याता छात्रों को पहले से शोध करने के लिए शिक्षण सामग्री प्रदान करते हैं, जबकि कक्षा का समय उन समस्याओं को हल करने पर केंद्रित होता है जो अभी भी अस्पष्ट हैं। एआई छात्रों को व्याख्यान मंच पर ही प्रश्न पूछने और उत्तर देने में भी सहायता करता है। सीखने के परिणामों का आकलन करने का तरीका भी याद रखने की क्षमता के परीक्षण से हटकर अनुप्रयोग क्षमता और वास्तविक शिक्षण उत्पादों की गुणवत्ता के आकलन में बदल गया है। एआई छात्रों को स्व-अध्ययन में अधिक प्रभावी ढंग से सहायता करता है, लेकिन विश्लेषणात्मक और मूल्यांकनात्मक सोच की आवश्यकता वाले कार्यों का स्थान नहीं ले सकता; साथ ही, व्याख्याता का शिक्षण प्रक्रिया पर अभी भी पूर्ण नियंत्रण होता है।

एआई ने व्याख्यानों की तैयारी में प्रभावी रूप से सहायता की है, जिससे शिक्षकों का समय काफ़ी कम हो गया है। स्कूल वर्तमान में "फ़्लिप्ड क्लासरूम" मॉडल को बढ़ावा दे रहा है, जिसमें व्याख्याता छात्रों को पहले से अध्ययन करने के लिए शिक्षण सामग्री प्रदान करते हैं, जबकि कक्षा का समय शेष समस्याओं को हल करने पर केंद्रित होता है। एआई छात्रों को व्याख्यान मंच पर ही प्रश्न पूछने में भी सहायता करता है। सीखने के परिणामों का आकलन करने का तरीका भी याद रखने की क्षमता के परीक्षण से हटकर, व्यावहारिक शिक्षण उत्पादों की गुणवत्ता और उनके अनुप्रयोग की क्षमता के आकलन में बदल गया है। एआई छात्रों को स्व-अध्ययन में अधिक प्रभावी ढंग से सहायता करता है, लेकिन विश्लेषणात्मक और मूल्यांकनात्मक सोच की आवश्यकता वाले कार्यों का स्थान नहीं ले सकता; साथ ही, व्याख्याताओं का शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया पर अभी भी पूर्ण नियंत्रण होता है।

डॉ. किउ फुओंग थुय, सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के व्याख्याता, गणित और सूचना प्रौद्योगिकी स्कूल ( हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय)

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय भी प्रश्नों का विश्लेषण करने, प्रश्न बैंक बनाने और परीक्षा प्रश्न तैयार करने के लिए परीक्षण में एआई अनुप्रयोगों को लागू कर रहा है; साथ ही, सीखने के परिणामों और प्रवेश परिणामों के विश्लेषण में एआई का उपयोग करने का लक्ष्य है, जिससे आने वाले समय में प्रवेश कार्य के लिए अधिक वैज्ञानिक आधार उपलब्ध हो सके।

सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) एक ऐसी इकाई है जिसने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढाँचे को लागू करने वाले परिपत्र को विकसित करने में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का महत्वपूर्ण योगदान दिया है। उल्लेखनीय रूप से, स्कूल ने "शिक्षण और अनुसंधान में जनरल एआई के साथ सफलता" विषय पर एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित किया है, जो कर्मचारियों और व्याख्याताओं को जनरल एआई अनुप्रयोग कौशल से सुसज्जित करता है। छात्रों को शिक्षण और अनुसंधान में प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए विशिष्ट कौशल सिखाए जाते हैं, जैसे: दस्तावेजों का सारांश तैयार करने, विचारों पर मंथन करने और प्रभावी प्रस्तुति स्लाइड बनाने के लिए जनरल एआई का उपयोग करना। अंतिम वर्ष के छात्रों को अच्छे रोजगार के अवसर प्राप्त करने के लिए श्रम बाजार तक पहुँचने के आवश्यक कौशल भी प्रदान किए जाते हैं। इसके अलावा, स्कूल ने बेसिक इंफॉर्मेटिक्स पाठ्यक्रम के साथ MOOCs इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यानों का उपयोग शुरू किया है, जिसमें स्पष्ट वीडियो, जीवंत ध्वनियाँ और उपयोग में आसान इंटरैक्शन जैसे मल्टीमीडिया तत्वों को एकीकृत किया गया है, जो डिजिटल और व्यक्तिगत प्रशिक्षण को बढ़ावा देने में योगदान देता है।

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख, डॉ. गुयेन थान हंग ने कहा: "2023 से, स्कूल ने स्मार्ट वर्चुअल असिस्टेंट HUSTVA की तैनाती की है, जो प्रत्येक छात्र और कर्मचारी को व्यक्तिगत अनुभव प्रदान करता है: पढ़ाई, शोध से लेकर करियर अभिविन्यास तक। इसके अलावा, स्कूल सीखने के आंकड़ों के विश्लेषण में सहायता के लिए एक AI टूल का भी परीक्षण कर रहा है ताकि खराब सीखने के जोखिम वाले छात्रों को प्रारंभिक चेतावनी दी जा सके ताकि समय पर सहायता समाधान प्रदान किए जा सकें..."

एआई शिक्षकों की जगह नहीं ले सकता

इसके अनेक लाभों के बावजूद, वास्तविकता यह दर्शाती है कि एआई शिक्षक की मार्गदर्शक भूमिका का स्थान नहीं ले सकता। हनोई शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2 के संचार एवं शिक्षण सामग्री उत्पादन केंद्र के उप निदेशक, सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान के वरिष्ठ व्याख्याता, मास्टर काओ होंग ह्यू ने इस बात पर ज़ोर दिया: "एआई सीखने के एक नए युग की शुरुआत कर रहा है, जहाँ ज्ञान को व्यक्तिगत बनाया जाता है और शिक्षण डेटा पद्धतिगत नवाचार का आधार बनता है, लेकिन इससे शिक्षक की भूमिका कम नहीं होती, बल्कि पहले से कहीं ज़्यादा महत्वपूर्ण होती जा रही है। एक शिक्षक का मूल मूल्य मानवता, शैक्षणिक भावनाओं और जीवन मूल्यों को दिशा देने की क्षमता में निहित है, जिसकी जगह कोई भी बुद्धिमान प्रणाली नहीं ले सकती।"

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रिंसिपल और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन डुक सोन भी मानते हैं कि एआई सिर्फ़ एक सहायक उपकरण है। अगर शिक्षक एआई पर निर्भर रहेंगे, तो इससे तार्किक सोच और शैक्षणिक रचनात्मकता में कमी आएगी। इसलिए, एआई के इस्तेमाल के लिए तकनीक की खूबियों और कमज़ोरियों की स्पष्ट पहचान ज़रूरी है।

डॉ. गुयेन थान हंग के अनुसार, वियतनाम में उच्च शिक्षा में एआई का अनुप्रयोग वर्तमान में कई चुनौतियों का सामना कर रहा है: छात्र डेटाबेस, कार्यक्रम और शिक्षण परिणाम अभी भी बिखरे हुए हैं, जिनमें डिजिटलीकरण और कनेक्टिविटी का अभाव है। एआई की सेवा देने वाले सर्वर सिस्टम और डेटा केंद्र अभी भी सीमित हैं, जिसके कारण कार्यान्वयन छोटी, असंगत परियोजनाओं पर निर्भर है। मानव संसाधन के संदर्भ में, शिक्षा में एआई की गहन जानकारी रखने वाले व्याख्याताओं की टीम अभी भी छोटी है, जो मुख्य रूप से एआई को एक सहायक उपकरण के रूप में उपयोग करते हैं। वर्तमान में, डेटा सुरक्षा, गोपनीयता और शैक्षणिक नैतिकता पर नियम अस्पष्ट हैं, जिससे एआई के अनुप्रयोग में एक झिझक पैदा हो रही है। इस बीच, कई व्याख्याता और छात्र अभी भी एआई से डरते हैं, उन्हें डर है कि यह शिक्षकों की भूमिका को खत्म कर देगा या शैक्षणिक धोखाधड़ी को बढ़ा देगा...

उपरोक्त अवसरों और चुनौतियों से यह देखा जा सकता है कि शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग तभी वास्तविक रूप से प्रभावी हो सकता है जब इसे प्रशिक्षण मॉडल में नवाचार, कर्मचारियों की क्षमता में सुधार और नीतियों को बेहतर बनाने के साथ जोड़ा जाए। वर्तमान डिजिटल परिवर्तन काल में यह पूरे उद्योग के लिए भी एक आवश्यकता है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि एआई शिक्षकों की भूमिका को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है, लेकिन नई आवश्यकताएं निर्धारित करता है: शिक्षकों को जीवन के लिए सीखना चाहिए, एआई युग में लोगों को पढ़ाने के लिए एआई को समझना चाहिए; ज्ञान प्रदान करने की प्राथमिक भूमिका से मार्गदर्शन, निर्देश, समर्थन, सीखने की क्षमता और स्व-अध्ययन, शिक्षार्थियों की आजीवन सीखने की क्षमता विकसित करना चाहिए।

एआई शिक्षकों की भूमिका को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है, लेकिन यह नई आवश्यकताएं प्रस्तुत करता है: शिक्षकों को जीवन के लिए सीखना चाहिए, एआई युग में लोगों को पढ़ाने के लिए एआई को समझना चाहिए; ज्ञान प्रदान करने की प्राथमिक भूमिका से हटकर मार्गदर्शन, निर्देश, समर्थन, सीखने की क्षमता और आत्म-शिक्षण, शिक्षार्थियों की आजीवन सीखने की क्षमता विकसित करना चाहिए।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शैक्षणिक संस्थानों को प्रशिक्षण को मज़बूत करने, जागरूकता बढ़ाने, एआई को लागू करने की समझ और क्षमता बढ़ाने, एआई अनुप्रयोगों का नेतृत्व करने और उनमें महारत हासिल करने; प्राथमिक विद्यालय स्तर से ही एआई शिक्षा कार्यक्रम विकसित करने; संस्थानों को बेहतर बनाने, नियम और दिशानिर्देश जारी करने और उन्हें पूरा करने का निर्देश दे रहा है, जिसमें हैंडबुक, आचार संहिता, सुरक्षा, डेटा उपयोग और गोपनीयता संबंधी नियम शामिल हैं। यह ज़िम्मेदार और सुरक्षित एआई अनुप्रयोग सुनिश्चित करने और शिक्षा में नैतिक और मानवतावादी मूल्यों को संरक्षित करने के लिए एक महत्वपूर्ण कानूनी गलियारा है।

क्विन न्गुयेन

स्रोत: https://nhandan.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-de-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post928906.html