अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में वियतनामी खुफिया जानकारी को दृढ़ता से कायम रखना

जीडी एंड टीडी - अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक प्रतियोगिताओं में वियतनामी छात्रों की उत्कृष्ट उपलब्धियां न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के सही अभिविन्यास, समर्थन तंत्र और छात्रों के प्रयासों और प्रतिभाओं से आती हैं, बल्कि खोज, चयन, प्रशिक्षण और प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व करने की पूरी प्रक्रिया में शिक्षकों और व्याख्याताओं की टीम के समर्पण और जिम्मेदारी से भी आती हैं।

क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड में भाग लेने वाले वियतनामी छात्रों के उत्कृष्ट परिणामों के बारे में एजुकेशन एंड टाइम्स समाचार पत्र के साथ साझा करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन थी थू हा - 2023 से 2025 तक अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड (आईसीएचओ) में भाग लेने वाले वियतनामी प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख, ने कहा:

1996 में, राष्ट्रीय टीम ने पहली बार आधिकारिक तौर पर IChO में भाग लिया। पिछले लगभग तीन दशकों में, वियतनाम ने कुल 45 स्वर्ण पदक (HCV), 44 रजत पदक (HCB) और 24 कांस्य पदक (HCĐ) जीतकर अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर अपनी स्थिति मज़बूत की है - जो रसायन विज्ञान ओलंपियाड समुदाय में एक उत्कृष्ट उपलब्धि है।

2019 एक विशेष उपलब्धि थी, जब पहली बार वियतनामी छात्रों ने सर्वोच्च व्यावहारिक अंकों के साथ IChO स्वर्ण पदक जीता। विशेष रूप से, 2020-2025 की अवधि में उत्कृष्ट परिणाम दर्ज किए गए, जब वियतनाम लगातार स्वर्ण पदकों की संख्या के मामले में दुनिया के शीर्ष 1-3 देशों में रहा, जिसमें कुल 24 प्रतियोगियों में से 21 स्वर्ण पदक शामिल थे।

“हम एक सामूहिक हैं”

- आपके अनुसार, उपरोक्त अत्यंत गौरवपूर्ण परिणामों के पीछे कौन से कारक हैं?

- मेरा मानना ​​है कि उपरोक्त परिणाम कई कारकों का परिणाम हैं, जिनमें शामिल हैं: सही रणनीतिक अभिविन्यास, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का समय पर निर्देशन; वियतनाम रसायन विज्ञान ओलंपिक टीम के चयन, प्रशिक्षण और संगठन में नवाचार और लचीलापन; और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने में छात्रों और शिक्षकों के निरंतर प्रयास।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, आईसीएचओ में भाग लेने के लिए वियतनामी राष्ट्रीय टीम के चयन और प्रशिक्षण के लिए ज़िम्मेदार एजेंसी है। चयन प्रक्रिया दो चरणों में आयोजित की जाती है, जिसमें निष्पक्षता, निष्पक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित की जाती है, जिसका उद्देश्य रसायन विज्ञान में उत्कृष्ट योग्यता वाले छात्रों की सटीक खोज और उनका पोषण करना है।

राष्ट्रीय टीम की स्थापना के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रत्येक संबंधित व्यावसायिक क्षेत्र के अग्रणी विश्वविद्यालयों को प्रशिक्षण की अध्यक्षता का कार्यभार सौंपा। विशेष रूप से, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय को राष्ट्रीय रसायन विज्ञान टीम के प्रशिक्षण की अध्यक्षता का कार्यभार सौंपा गया।

प्रशिक्षण सामग्री और विधियों में निरंतर नवाचार के लक्ष्य के साथ, रसायन विज्ञान टीम ने प्रशिक्षण में एक बहु-इकाई समन्वय मॉडल का सक्रिय रूप से प्रस्ताव रखा और उसे लागू किया है। इसे एक रचनात्मक और अग्रणी दिशा माना जाता है, जो उत्कृष्ट रसायन विज्ञान के छात्रों के प्रशिक्षण में एक खुली, सहयोगी और पेशेवर मानसिकता का प्रदर्शन करता है।

इस मॉडल के ढांचे के भीतर, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय ने तीन अग्रणी प्रशिक्षण और अनुसंधान संस्थानों के साथ सहयोग किया है: प्राकृतिक विज्ञान विश्वविद्यालय - वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई, रसायन विज्ञान और जीवन विज्ञान स्कूल - हनोई विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, हनोई विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय।

यह समन्वय तंत्र प्रत्येक इकाई के विशिष्ट मानव संसाधनों, आधुनिक सुविधाओं और व्यावहारिक अनुसंधान अनुभव के प्रभावी उपयोग की अनुमति देता है, जिससे प्रशिक्षण में सुविधा होती है। इस मॉडल का एक प्रमुख लाभ यह है कि छात्रों को कई अलग-अलग प्रयोगशालाओं में पहुँच और अभ्यास का अवसर मिलता है, जिससे अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेते समय उनके व्यावहारिक कौशल, अनुकूलनशीलता और आत्मविश्वास में सुधार होता है।

प्रशिक्षण कार्यक्रम की मुख्य विषय-वस्तु इस प्रकार कार्यान्वित की जाती है: आईसीएचओ वैज्ञानिक समिति द्वारा जारी किए गए प्रारंभिक अभ्यासों के आधार पर प्रशिक्षण सामग्री विकसित करना; व्याख्याताओं को शिक्षण में भाग लेने के लिए आमंत्रित करना; मॉक परीक्षा, मूल्यांकन और गहन फीडबैक का आयोजन करना; दस्तावेजों और अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा प्रवृत्तियों को अद्यतन करना; मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण और टीम संबंध पर ध्यान केंद्रित करना।

व्यावसायिक ज्ञान को सुदृढ़ करने के अलावा, प्रशिक्षण प्रतिस्पर्धी मानसिकता के प्रशिक्षण और टीम भावना को बढ़ावा देने पर केंद्रित है। शिक्षकों और छात्रों के बीच, और टीम के सदस्यों के बीच के बंधन को मज़बूत करने के लिए नियमित रूप से पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं। यह बंधन न केवल छात्रों को प्रशिक्षण के दौरान तनाव कम करने में मदद करता है, बल्कि "हम एक समूह हैं" की भावना का भी निर्माण करता है - जो लगभग 30 वर्षों से वियतनामी रसायन विज्ञान टीम की एक पारंपरिक विशेषता रही है।

इसके अलावा, छात्रों को हमेशा याद दिलाया जाता है कि “उपलब्धि महत्वपूर्ण है, लेकिन यह मूल्य का एकमात्र पैमाना नहीं है।” अगर उन्होंने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया है, तो भले ही परिणाम अपेक्षा के अनुरूप न हों, फिर भी यह एक गौरवपूर्ण अनुभव है, जो उनकी सीखने की भावना और निरंतर सुधार की उनकी इच्छा को दर्शाता है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन थी थू हा।

- कई वर्षों से IChO में भाग लेने वाले वियतनामी रसायन विज्ञान ओलंपियाड प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख के रूप में, क्या आप प्रतिनिधिमंडल के नेतृत्व कार्य और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता की तैयारी और भागीदारी प्रक्रिया के दौरान छात्रों का साथ देने और उनका समर्थन करने के बारे में बता सकते हैं?

- वियतनामी टीम के प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व चार शिक्षक कर रहे हैं, जिनमें शामिल हैं: प्रतिनिधिमंडल प्रमुख, उप-प्रमुख और दो सदस्य - जिनमें से सभी को सामान्य रसायन विज्ञान के क्षेत्र में अनुभव है। अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड के 10 दिनों के दौरान, प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व करने वाले सदस्यों का कार्य-कार्यक्रम अत्यधिक गहन होता है, जिसके लिए पूर्ण व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है।

आईसीएचओ आयोजन समिति के नियमों के अनुसार, शिक्षकों को लगभग सभी मुख्य गतिविधियों में भाग लेना चाहिए, जिनमें शामिल हैं: परीक्षा प्रश्नों की समीक्षा करना और उन पर टिप्पणी देना; परीक्षा प्रश्नों का वियतनामी में अनुवाद करना; बैठकों में भाग लेना, परीक्षा प्रश्नों पर चर्चा करना, स्कोरिंग योजना बनाना; प्रयोगशालाओं, व्यावहारिक परीक्षा क्षेत्रों की जांच करना, यह सुनिश्चित करना कि वियतनामी उम्मीदवारों को पर्याप्त और सटीक रसायन और उपकरण प्रदान किए जाएं।

शिक्षक भी अपनी टीम के उम्मीदवारों की ग्रेडिंग में भाग लेते हैं; मूल्यांकन में अंतर होने पर जूरी के साथ ग्रेडिंग परिणामों पर बहस करते हैं। प्रत्येक चरण में एकाग्रता, सटीकता, गति और उच्च प्रदर्शन की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, परीक्षा प्रश्नों का अनुवाद करते समय, तकनीकी शब्दावली की सटीकता सुनिश्चित करना आवश्यक है, जानकारी जोड़ने या हटाने से बचें; स्पष्ट और सरल तरीके से व्यक्त करें ताकि अभ्यर्थी सही आवश्यकताओं को समझ सकें।

इसी तरह, परीक्षा परिणामों पर बहस की प्रक्रिया विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि स्वर्ण और रजत पदकों के बीच का अंतर कभी-कभी केवल 0.01-0.02 अंकों का होता है। शिक्षकों को अपने छात्रों के तर्कों का ठोस पेशेवर प्रमाणों के साथ बचाव करना चाहिए, ताकि उन्हें अधिकतम लाभ मिल सके।

व्यावसायिकता के अलावा, वियतनामी रसायन विज्ञान टीम का नेतृत्व विरासत और सतत विकास को भी स्पष्ट रूप से दर्शाता है। टीम में ऐसे शिक्षक शामिल हैं जिन्होंने कई वर्षों तक नेतृत्व में भाग लिया है, बहुमूल्य अनुभव अर्जित किया है और अंतर्राष्ट्रीय समुदाय में प्रतिष्ठा अर्जित की है।

शिक्षक हमेशा अगली पीढ़ी का मार्गदर्शन करने और उन्हें अपने कौशल व अनुभव प्रदान करने के लिए तत्पर रहते हैं। इसके विपरीत, युवा व्याख्याता हमेशा सीखने की भावना, खुले विचारों वाले और आत्मसात करने में सक्रिय रहते हैं; आधिकारिक कार्यभार संभालने से पहले, वे ऑनलाइन गतिविधियों, वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से शुरुआत करते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रतिनिधियों ने वियतनामी टीम को IChO 2025 में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया। फोटो: NVCC

सीखे गए प्रमुख सबक

- आपके विचार से अभ्यास से क्या सबक लिए जा सकते हैं जो वियतनामी रसायन विज्ञान टीम की सफलता में योगदान दे?

- मुझे लगता है कि सीखने के लिए तीन प्रमुख सबक हैं, विशेष रूप से निम्नलिखित:

सबसे पहले, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की सही नीतियां, लचीली व्यवस्थाएं और प्रभावी संगठन सफलता की नींव हैं।

दूसरा, अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार व्यावसायिक प्रशिक्षण, सिद्धांत - अभ्यास - प्रतिस्पर्धा मनोविज्ञान का सामंजस्यपूर्ण संयोजन निर्णायक कारक है।

तीसरा, एक सुसंगत, मानवीय वातावरण प्रेरणा और स्थायी प्रदर्शन को बनाए रखने के लिए महत्वपूर्ण है।

इन सीखों से यह आवश्यक है कि सतत विकास सुनिश्चित करने तथा भविष्य में टीम के प्रदर्शन को और बेहतर बनाने के लिए मौजूदा मॉडल को बनाए रखा जाए, उसे बढ़ावा दिया जाए तथा उसका विस्तार किया जाए।

इस आधार पर, मैं कुछ सुझाव देना चाहूँगा। सबसे पहले , विशेषज्ञता के लिहाज से प्रतिष्ठित क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं (जैसे मेंडेलीव केमिस्ट्री ओलंपियाड (IMChO), अल बिरूनी (ArBIChO)) को बनाए रखना और उनका विस्तार करना, ताकि अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धा के अवसर बढ़ सकें और उच्च विद्यालयों में उत्कृष्ट छात्रों के आवागमन को बढ़ावा मिल सके।

दूसरा, प्रयोगशाला सुविधाओं में गहन निवेश करें, जिसका लक्ष्य अंतरराष्ट्रीय मानक प्रयोगशालाओं का निर्माण करना है, तथा आधुनिक, सुरक्षित और मानकीकृत शिक्षण और अभ्यास की स्थिति सुनिश्चित करना है।

तीसरा, एक उत्तराधिकारी टीम विकसित करें, अगली पीढ़ी के व्याख्याताओं और युवा विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने पर ध्यान केंद्रित करें, ताकि प्रशिक्षण में निरंतरता सुनिश्चित हो सके।

- क्या विश्वविद्यालय जाने के बाद क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड जीतने वाले छात्रों के सर्वेक्षण के परिणाम कोई उल्लेखनीय बिंदु दर्शाते हैं, महोदया?

- पहली समस्या यह है कि पुरस्कार विजेता छात्रों के बीच सूचना प्रणाली और संपर्क तंत्र में अभी भी एकता और संपर्क का अभाव है। वर्तमान में, ओलंपिक प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले छात्रों की पीढ़ियों के बीच संपर्क, आदान-प्रदान और संबंध बनाए रखने में मदद करने के लिए कोई आधिकारिक सूचना चैनल, मंच या साझा आयोजन समूह नहीं है।

दूसरा, आईसीएचओ में पुरस्कार जीतने वाले 116 छात्रों में से 47 के सर्वेक्षण के नतीजे बताते हैं कि उनमें से ज़्यादातर दुनिया भर के अग्रणी विश्वविद्यालयों में रसायन विज्ञान के क्षेत्र में अपनी पढ़ाई और शोध जारी रखे हुए हैं। एक अन्य समूह देश और दुनिया भर के विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण और शोध में सक्रिय रूप से योगदान देता है। इसके अलावा, कुछ छात्र चिकित्सा, जैव प्रौद्योगिकी या सूचना प्रौद्योगिकी जैसे अन्य क्षेत्रों में जाने का विकल्प चुनते हैं, जो उत्कृष्ट छात्रों के इस समूह की करियर अभिविन्यास में अनुकूलनशीलता और विविधता को दर्शाता है।

उल्लेखनीय रूप से, अनेक छात्रों की इच्छाओं के साथ साक्षात्कार से पता चला कि उन्होंने दो उत्कृष्ट इच्छाएं व्यक्त कीं: विदेश में अध्ययन के दौरान या घरेलू विश्वविद्यालयों से विदेशी विश्वविद्यालयों में स्थानांतरण के दौरान एक प्रभावी समर्थन और परामर्श तंत्र का होना; घरेलू वैज्ञानिकों और अनुसंधान समूहों के साथ वैज्ञानिक अनुसंधान में सहयोग करने का अवसर प्राप्त होना, ताकि वे वियतनामी विज्ञान में योगदान दे सकें और संबंध बनाए रख सकें, जिससे वियतनाम में काम करने के लिए वापस लौटने का आधार तैयार हो सके।

- उपरोक्त सर्वेक्षण परिणामों और कार्यान्वयन प्रथाओं से, आप क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक पुरस्कार जीतने वाले छात्रों के प्रशिक्षण, पोषण और पदोन्नति की प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए अभिविन्यास और समाधान के बारे में क्या प्रस्ताव देते हैं?

- मेरा पहला सुझाव है कि प्रतिभाओं से जुड़ने और संवाद करने के लिए एक तंत्र का निर्माण किया जाए: एक प्रभारी विभाग या समिति की स्थापना की जाए, और साथ ही पुरस्कार विजेता छात्रों की छवि, उपलब्धियों, सीखने और शोध यात्रा को बढ़ावा देने के लिए एक आधिकारिक संपर्क नेटवर्क का निर्माण किया जाए; साथ ही, उनके लिए आदान-प्रदान, अनुभव साझा करने और एक-दूसरे का समर्थन करने के लिए एक स्थान बनाया जाए।

इसके साथ ही, घरेलू विश्वविद्यालयों और अग्रणी अंतरराष्ट्रीय प्रशिक्षण संस्थानों के बीच समन्वय तंत्र पर शोध करके अंतरराष्ट्रीय प्रशिक्षण सहयोग को मजबूत करना, जिसका लक्ष्य स्थानांतरण या संयुक्त डिग्री कार्यक्रम बनाना है, जिससे छात्रों को बिना किसी शुरुआत के विदेश में अध्ययन जारी रखने में मदद मिल सके।

अंत में, घरेलू और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एक समानांतर अनुसंधान नेटवर्क विकसित करें: वियतनामी और अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिकों के बीच सहयोगी अनुसंधान समूह स्थापित करें, जिसमें पुरस्कार विजेता छात्रों की प्रत्यक्ष भागीदारी हो। वे ज्ञान के सेतु का काम करेंगे और उन्हें अंतरराष्ट्रीय और घरेलू वातावरण में अभ्यास और अनुसंधान का अवसर मिलेगा, जिससे भविष्य में वियतनामी विज्ञान में योगदान देने के लिए एक आधार तैयार होगा।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

"अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान ओलंपियाड में वियतनामी राष्ट्रीय टीम की सफलता न केवल देश में छात्रों की बढ़ती क्षमता और प्रशिक्षण की गुणवत्ता को दर्शाती है, बल्कि सामान्य रसायन विज्ञान शिक्षा के विकास में सकारात्मक कदम भी दर्शाती है। ये परिणाम प्रतिभाशाली छात्रों के प्रशिक्षण में सही दिशा की पुष्टि करने और क्षेत्र में, साथ ही अंतर्राष्ट्रीय रसायन विज्ञान शिक्षा समुदाय में वियतनाम की स्थिति को धीरे-धीरे बेहतर बनाने में योगदान करते हैं।" - एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन थी थू हा

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html