डिजिटल युग में विकास के अवसरों तक लोगों की पहुंच के लिए साक्षरता पहली शर्त है।

शिक्षा और प्रशिक्षण - निरक्षरता को समाप्त करना लोगों के ज्ञान में सुधार का आधार है और डिजिटल युग में विकास के अवसरों तक प्रत्येक व्यक्ति की पहुंच के लिए यह पहली शर्त है।

निरक्षरता उन्मूलन लोगों के ज्ञान में सुधार का आधार है।

6 दिसंबर को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने जातीय अल्पसंख्यकों के लिए निरक्षरता उन्मूलन के कार्य में उन्नत मॉडलों के आदान-प्रदान, साझाकरण और सम्मान के लिए एक कार्यशाला आयोजित की।

अपने उद्घाटन भाषण में, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन जुआन थुय ने कहा कि यद्यपि 15-35 आयु वर्ग की साक्षरता दर 99.39% तक पहुंच गई है और 15-60 आयु वर्ग की साक्षरता दर 99.10% तक पहुंच गई है, फिर भी निरक्षरता और पुनः निरक्षरता अभी भी कई जातीय अल्पसंख्यक समुदायों में मौजूद है, जहां सामाजिक -आर्थिक स्थितियां अभी भी कठिन हैं।

उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि साक्षरता लोगों के ज्ञान में सुधार की नींव है और डिजिटल युग में विकास के अवसरों तक पहुँचने के लिए प्रत्येक नागरिक के लिए पहली शर्त है। विशेषकर, 4.0 औद्योगिक क्रांति और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, "साक्षरता" की अवधारणा केवल पढ़ने, लिखने और साधारण गणनाओं तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसके लिए सूचना प्राप्त करने और जीवन और उत्पादन के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के कौशल (कार्यात्मक साक्षरता) की भी आवश्यकता होती है।

व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन जुआन थुय ने कार्यशाला में बात की।

राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों की भावना के अनुरूप जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में बहुआयामी गरीबी उन्मूलन और सामाजिक-आर्थिक विकास के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सतत साक्षरता परिणाम बनाए रखना एक महत्वपूर्ण आवश्यकता बन गई है।

इसलिए, श्री थ्यू ने कहा कि वर्तमान स्थिति का सही आकलन करना और 2025-2030 की अवधि में जातीय अल्पसंख्यक लोगों के लिए निरक्षरता उन्मूलन कार्य की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए सफल समाधान प्रस्तावित करना एक महत्वपूर्ण और जरूरी राजनीतिक कार्य है, जिसका उद्देश्य पार्टी और राज्य की "किसी को भी पीछे न छोड़ना" की नीति को साकार करना है।

कई कक्षाएं तो सीमा रक्षक स्टेशन में ही खोली गई हैं।

इलाके में निरक्षरता उन्मूलन के कार्य में प्रत्यक्ष रूप से शामिल एक व्यक्ति के रूप में, बा सोन प्राइमरी स्कूल (लैंग सोन) की प्रधानाचार्या सुश्री लियू थी फुओंग ने बताया कि निरक्षरता उन्मूलन की शिक्षा की बात करते समय गाँवों में अक्सर लोगों में भय और शर्म की भावना होती है। इसलिए, स्कूल को छात्रों को संगठित करने के लिए गाँव के बुजुर्गों, गाँव के मुखियाओं, गाँव के प्रतिष्ठित लोगों और गाँव के पार्टी सेल सचिवों के साथ समन्वय करना चाहिए।

2025 में, स्कूल ने 40 छात्रों के साथ एक साक्षरता कक्षा खोली। खुलने के केवल दो हफ़्तों बाद, छात्रों की संख्या बढ़कर 88 हो गई और इसे तीन कक्षाओं में विभाजित कर दिया गया। साक्षरता सिखाने के लिए स्कूल ने सेना, युवा संघ, महिला संघ आदि को संगठित किया। इसका फ़ायदा यह है कि कक्षाएँ स्कूल में ही आयोजित की जा सकती हैं क्योंकि आबादी स्कूल के आसपास ही केंद्रित है।

शिक्षक जातीय अल्पसंख्यकों के लिए साक्षरता कार्य के बारे में जानकारी साझा करते हैं।

सुश्री फुओंग के अनुसार, शिक्षण प्रक्रिया में सबसे बड़ी कठिनाई यह है कि यहाँ के 100% लोग जातीय अल्पसंख्यक हैं, उन्हें उच्चारण में कठिनाई होती है, और जानकारी ग्रहण करने और सुनने की क्षमता बहुत कमज़ोर होती है। इसलिए, वियतनामी वर्तनी सिखाना बहुत मुश्किल है।

छात्रों के लिए, निरक्षरता उन्मूलन पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की नीतियाँ अच्छी हैं। लेकिन शिक्षकों के लिए, उन्हें अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। शिक्षक प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाते हैं, और शाम को साक्षरता सिखाते हैं, और प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम के साथ-साथ पाठ की तैयारी भी करनी होती है।

"स्कूल शहर के केंद्र से बहुत दूर है। कुछ शिक्षकों को 100 किलोमीटर से भी ज़्यादा दूर जाना पड़ता है क्योंकि उनके परिवार और छोटे बच्चे हैं और वे स्कूल में नहीं रुक सकते। मुझे उम्मीद है कि साक्षरता सिखाने वाले शिक्षकों के लिए विशेष नीतियाँ होंगी," सुश्री फुओंग ने कहा।

लेफ्टिनेंट कर्नल गुयेन न्हू होंग - न्घे एन प्रांत के राष्ट्रीय रक्षा आर्थिक समूह के उप राजनीतिक कमिश्नर - ने बताया कि निरक्षरता उन्मूलन कक्षा खोलने में कठिनाई स्थानीय दृष्टिकोण और पिछड़े रीति-रिवाजों को बदलने में है।

व्यावहारिक अनुभव के साथ, यूनिट ने लोगों की सहायता करते हुए साक्षरता को बढ़ावा देने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाया है। राजनीतिक मिशन में, लेफ्टिनेंट कर्नल गुयेन न्हू होंग और उनके साथियों ने लोगों की सहायता के लिए गरीबी उन्मूलन सहायता परियोजनाएँ, पौधे लगाने आदि का प्रस्ताव रखा।

अधिकारी सीधे गाँवों में जाकर सर्वेक्षण करते थे, फॉर्म भरते थे और रसीदों पर हस्ताक्षर करते थे। जो परिवार हस्ताक्षर नहीं कर सकते थे, उनकी सूची बनाकर पता लगाया जाता था कि गाँव में कितने लोग निरक्षर हैं। हमने कई तरह से लोगों को संगठित किया।

"हमने लोगों से बात की, निरक्षरता को खत्म करने के लिए उन्हें स्कूल जाना चाहिए, अगर वे स्कूल नहीं जाते हैं, तो उन्हें प्रजनन के लिए पशु नहीं दिए जाएंगे। यह सिर्फ एक मजाक है, लेकिन यह लोगों के जीवन की सेवा से जुड़ा एक आंदोलन का तरीका है" - लेफ्टिनेंट कर्नल गुयेन नु होंग ने कहा।

अधिकारी और सैनिक साक्षरता कार्य में अनुभव साझा करते हैं।

सीमा रक्षक स्टेशन में ही कई कक्षाएं खोली जाती हैं, जहाँ साक्षरता को कानूनी प्रचार के साथ जोड़ा जाता है, बाल विवाह, मानव तस्करी की रोकथाम और उत्पादन तकनीकों का प्रशिक्षण दिया जाता है। मेजर लो वान थोई (नाम लान्ह सीमा रक्षक स्टेशन, सोन ला) ने बताया, लोगों को कक्षा में लाने के लिए, कभी-कभी हमें कक्षा शुरू करने से पहले चावल की कटाई पूरी करने में उनकी मदद करनी पड़ती है।

बॉर्डर गार्ड कमांड के राजनीतिक मामलों के उप प्रमुख कर्नल सीए वान लैप ने कहा कि निरक्षरता और स्कूल जाने वाले बच्चों को स्कूल छोड़ने से रोकने के लिए बॉर्डर गार्ड इकाइयों ने सक्रिय रूप से स्थानीय लोगों और स्कूलों के साथ समन्वय स्थापित किया है, ताकि प्रत्येक घर में जाकर परिवारों को अपने बच्चों को स्कूल भेजने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके, तथा कक्षाओं में पढ़ाने के लिए बारी-बारी से शिक्षकों के साथ-साथ अधिकारियों को भी प्रभारी नियुक्त किया जा सके।

कार्यशाला का अवलोकन.

निरक्षरता उन्मूलन के कार्य को कार्यान्वित करने के कई वर्षों में, 70,000 से अधिक लोगों की निरक्षरता समाप्त हो गई है, 80,000 से अधिक बच्चों को सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा प्राप्त हुई है, लगभग 50,000 ड्रॉप-आउट छात्रों को स्कूल में वापस आने के लिए प्रोत्साहित किया गया है, विशेष रूप से 40 से अधिक गांवों और बस्तियों को, जहां शिक्षा नहीं थी, समाप्त कर दिया गया है, जिसमें सीमा और द्वीपों पर ड्यूटी पर तैनात सीमा रक्षक अधिकारियों, सैनिकों और शिक्षकों का योगदान है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguoi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html