Minh Tri meghódította a Harvardot azzal, hogy esszéiben a matematika iránti szenvedélyéről és arról írt, hogyan használhatja a matematikát a művészet gyakorlására.
A Hanoi - Amsterdam Tehetséggondozó Gimnázium 12. osztályos matematika 1. tanulója, Le Vu Minh Tri, március 29-én értesítést kapott a Harvard Egyetem matematika szakára való felvételéről.
„A Harvard hírlevele előállt a »Gratulálok!« szóval.” „Félkövérrel szedve, apám és én örömujjongásra fakadtunk” – emlékezett vissza Tri a hír hallatán.
A QS 2024-es rangsora szerint a Harvard Egyetem a világ 4. helyén áll, évi több mint 54 000 USD (több mint 1,3 milliárd VND) tandíjjal. A pénzügyi támogatás levonása után Tri családjának mindössze évi 5000 USD-t kell fizetnie.
Le Vu Minh Tri. Fotó: A megadott karakter
A férfi diák 2023 áprilisában kezdte el elkészíteni külföldi tanulmányi kérelmét. Tri elmondása szerint eleinte elég zavarban volt, annak ellenére, hogy rengeteg információt kutatott és szintetizált online. Egy ingyenes külföldi tanulmányi tanácsadó programban való részvételnek köszönhetően Tri nehézségei fokozatosan enyhültek.
Tanulmányi teljesítménye tekintetében Tri második díjat nyert a város kiváló tanulói versenyén a 9. évfolyamon. Miután a 11. évfolyamon elnyerte a bátorító díjat az országos kiváló matematikaversenyen, idén a második díjra jutott. Tri emellett 8,5, illetve 1550/1600 pontot ért el az IELTS és az SAT (az Egyesült Államokban az egyetemi felvételihez használt szabványosított tesztek) teszteken.
A férfi diák és barátai a nemeuklideszi geometriát is kutatták, amelyet március 28-án mutattak be a Matematika Intézetben. Szintézisüket a középiskolásoknak szóló Pi matematikai magazinban tették közzé.
A Harvard Egyetem egy szakesszé és öt kiegészítő esszé megírását írja meg a jelentkezőknek. A hallgatónak a 650 szavas szakesszében egy „egy olyan eredményről, eseményről vagy felismerésről kell írnia, amely új érettségi és önmaga vagy mások megértésének szakaszát indította el”.
Egy cikk egy középiskolás fiúról, akit teljesen letaglózott, amikor az édesanyja elvitte egy cukoranyagokból készült plasztikákat bemutató kiállításra. Tri rájött, hogy a matematikát használhatja a művészet gyakorlására.
„A történet tanulságul szolgál arra, hogyan nőhetek fel abban, hogy felismerjem, mit értékelek és mit szeretnék a jövőben folytatni: felfedezni a kreatív képességeimet, komolyan dolgozni és inspirálni a közösséget” – mondta Tri.
Ez az üzenet fut át az Ams diák további cikkein is. Az első kiegészítő esszében, amelyben a hallgatónak el kellett mesélnie azokról a tapasztalatokról, amelyek formálták a jelenlegi személyiségét, és arról, hogyan tudott hozzájárulni a Harvardhoz, Tri írt a barátaival közösen végzett papírhajtogatás és csempeminták tervezésének gyakorlásáról. Matematikai ismereteiket felhasználva a csoport javította a munka pontosságát és esztétikáját.
Tri úgy hiszi, hogy a Harvardon hasonló gondolkodású barátokra találhat, akik osztoznak a kutatás, a kreativitás és az új dolgok felfedezése iránti szenvedélyében.
A második alesszében, amelyben fontos intellektuális élményekről kérdezett, Tri megosztotta, hogy véletlenül elolvasott egy könyvet Dr. Le Quang Anh matematikatörténetéről. A könyv friss perspektívát adott neki a matematikára az ókori Görögország korabeli történelem, kultúra, filozófia és vallás lencséjén keresztül. Ez inspirálta Trit arra, hogy blogot írjon a matematikáról különböző témák összefüggésében.
„Azt akarom, hogy a Harvardon olyan embernek érezze magam, aki szeret olvasni, gondolkodni és többdimenziós módon kutatni a matematikát” – mondta a fiú hallgató.
Tri a harmadik esszéjében az őt formáló tevékenységekről írt, és az általa kezdeményezett „Ahol a matematika találkozik a művészettel” projektről.
A fiú diák elmondta, hogy számos foglalkozást szervezett már középiskolás diákoknak, hogy algoritmusokat használjanak origami papír hajtogatására; fraktálokat rajzoljanak macaronokra; bemutassák a szimmetria fogalmát csemperajzokon keresztül, vagy matematikai történeteket meséljenek a poliéder szimbólumhoz kapcsolódóan. Tri úgy véli, hogy ez egy módja annak, hogy a diákok boldogabban közelítsék meg a matematikát.
A negyedik esszében Tri-től azt kérdezték, hogyan reméli hasznosítani a Harvardon szerzett tanulmányait a jövőben. A diák kifejezte büszkeségét a középiskolával kapcsolatban, ahová a középiskola óta járt. Hét évnyi tanulás után rájött, hogy az Ams-i tanárok inspirálásának és a barátságok kialakításának képessége illik személyiségéhez és gondolkodásmódjához. Ez segített formálni őt ma, nem az iskola hírnevét.
Amshez hasonlóan Tri is úgy véli, hogy a Harvard lesz az a hely, ahol teljes szívvel folytathatja és fejlesztheti tudományos ismereteit.
A záró esszében Tri A legfontosabb dolog, amit szeretnék, hogy a leendő szobatársaim tudjanak rólam. A fiú diák azt mondta, hogy mindig keresi a közös szenvedélyt a matematika iránt; szereti a vizuális művészeteket, és tanul a kulturális különbségekről.
Az egyetlen interjúkörben a férfi hallgató találkozott egy Harvard-i öregdiákkal. A vizsgáztató nem tett fel sok kérdést, csak hallgatta, ahogy Tri elmeséli a matematika iránti szeretetét és az elért eredményeit.
„Ennek köszönhetően lehetőségem van kifejezni magam, és jobb benyomást szerezni az iskoláról” – osztotta meg Tri.
Tri vezeti a diákokat az origami hajtogatásában. Fotó: A megadott karakter
Nguyen Trung Tuan úr, a 12. osztályos matematika 1. osztályfőnöke megjegyezte, hogy diákjai különösen szenvedélyesen rajonganak a matematikáért. Tri azonban nem az a fajta diák, aki a díjakért folyó versenyekre koncentrál.
Tri minden egyes feladatot olyan problémának tekint, amelyet kutatni és komolyan tanulmányozni kell. A férfi diák minden lehetséges módon megpróbálja megtalálni a választ, érdekes és egyedi megoldásokkal.
Tri tapasztalatai alapján úgy véli, hogy az amerikai egyetemekre való jelentkezéskor a legfontosabb az alapos kutatás, hogy felmérjük az alkalmasságunkat az intézményre. A férfi diák kiegészítő dokumentumokat csatol a további anyagi támogatás iránti kérelemhez. Egy e-mailben az iskola azt írta, hogy a család igényei szerint biztosítják a támogatást.
„Csináld kreatívan, kitartóan azt, ami iránt szenvedélyesen érzel, és ezt őszintén fejezd ki a jelentkezésed során” – mondta Tri. „Matematikai kutatói pályát tervezek folytatni.”
Hajnal
[hirdetés_2]
Forráslink
Hozzászólás (0)