Annak biztosítása, hogy a nemzeti oktatás modernizációjába történő befektetés valóban mélyreható legyen

Tekintettel arra, hogy az oktatás modernizációja sürgető követelménygé válik a nemzeti emberi erőforrások fejlesztése szempontjából, Da Nang szavazói mély érdeklődésüket fejezték ki a Nemzetgyűlésnek a 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó oktatási és képzési minőség korszerűsítéséről és javításáról szóló nemzeti célprogram beruházási politikájáról szóló vitája iránt. Sok szavazó nagyra értékelte a politika irányultságát, és konkrét tartalmakat javasolt annak biztosítására, hogy a beruházás valóban mélyreható legyen, összhangban a helyi és nemzeti oktatási szektor fejlesztési igényeivel.

A hegyvidéki Ngoc Linh Általános Bentlakásos Iskola etnikai kisebbségek számára tanárai minden nap kitartóan tanítanak, nemcsak az írott szót, hanem reményt is adva a diákoknak.

A 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó , az oktatás és a képzés minőségének modernizálására és javítására vonatkozó nemzeti célprogram négy alapvető célcsoportot emel ki: az óvodai és általános oktatási rendszer fokozatos szabványosítása; 6 országos és 12 regionális központ létrehozása a magasan képzett humánerőforrások képzésére; beruházások a műszaki infrastruktúra szabványosításába és korszerűsítésébe, az egyetemi oktatási rendszer fejlesztési terének bővítése; a tanárok, oktatási vezetők és tanulók minőségének és kapacitásának javítása. Ezeket stratégiai orientációknak tekintik, amelyek megalapozzák az oktatási rendszert a mostantól 2035-ig tartó erőteljes átalakulás időszakában.

Nguyen Tran Vy, a Ngoc Linh Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára (Tra Linh Község) igazgatója elmondta, hogy az oktatási létesítmények jelenlegi állapota továbbra is hiányos és következetlen, különösen a hegyvidéki területeken található iskolákban. Ezért a Nemzeti Célprogramnak prioritásként kell kezelnie az erőforrásokat annak érdekében, hogy biztosítsa az iskolák és tantermek 100%-ának megszilárdítását; kiegészítse a félbentlakásos iskolák, bentlakásos iskolák és állami lakások hálózatát a távoli, elszigetelt és határ menti területeken élő tanárok számára. A létesítményekbe való beruházás nemcsak sürgős, hanem az oktatáshoz való egyenlő hozzáféréssel is összefügg, csökkentve a hegyvidéki területek és a síkságok közötti szakadékot.

A Párt Központi Bizottságának 2022. november 17-i 45-KL/TW számú, „A 2021–2030-as időszakra vonatkozó Nemzeti Főterv orientációja, 2050-ig terjedő jövőkép” című határozata célul tűzi ki, hogy 2030-ra Vietnámban számos egyetem szerepeljen Ázsia legjobb 150 egyeteme, és számos képzési szak a legjobb 100-ban. A kulcsfontosságú műszaki iskolák, mint például a Műszaki Egyetem ( Danang Egyetem), számára ez a cél egyszerre nyomást és motivációt jelent arra, hogy világosan meghatározzák szerepüket a felsőoktatás fejlesztésének stratégiájában.

Dr. Nguyen Huu Hieu docens, a Danangi Műszaki Egyetem rektora hangsúlyozta, hogy az iskola olyan hagyományos erősségekkel rendelkező területekre összpontosít, mint a mechanika, a villamosság-elektronika, az automatizálás, az anyagtechnológia, az informatika, a mesterséges intelligencia, az energia és a környezetvédelem. Ezek a területek teljes mértékben képesek megközelíteni a nemzetközi rangsorolási szabványokat, mivel a mérnöki szektor jellemzői számos egyértelmű mennyiségi mutatót jelentenek a kutatás, a publikáció és a technológiatranszfer terén. Az iskola célja az is, hogy a teljes Közép-Közép-felföld régió kutatási-műszaki innovációs magjává váljon. Az erős kutatócsoportok, kulcsfontosságú laboratóriumok és technológiatranszfer-központok kiépítése nemcsak a régió fejlesztési céljait szolgálja, hanem az alapja annak is, hogy az iskola minden szakja/szakterülete lehetőséget kapjon a regionális rangsorba, és tágabb értelemben a világ top 100-ába való bekerülésre.

A Nemzeti Célprogram egyetemi oktatási rendszerre gyakorolt ​​hosszú távú hatását illetően Master Le Vu, a Tanulási Erőforrások és Kommunikáció Központjának (Műszaki Oktatási Egyetem, Danang Egyetem) igazgatója szerint a program megoldotta a széttöredezett erőforrások problémáját. A kulcsfontosságú egyetemek technológiai és gyakorlati központokká (hubokká) válnak. Ez a rendszer segít Vietnámnak a decentralizált, összekapcsolatlan egyetemi modellről egy hub modellre (régió - ország) való átállásban, mint a fejlett országok, mint Japán, Korea és Szingapúr. Amikor az erőforrások konvergálnak, elegendő feltételünk lesz, például modern laboratóriumok, K+F központok és digitális rendszerek ahhoz, hogy vezető szakértőket és tudósokat képezzünk olyan kulcsfontosságú területeken, mint a félvezető mikrochipek, a mesterséges intelligencia és a biotechnológia, akik globálisan versenyképesek.

Emellett a Program regionális szétszórtságot és egyensúlyt is teremt. Ennek megfelelően 12 regionális központ játszik fontos szerepet, hozzájárulva a helyi gazdaságfejlesztéshez, biztosítva, hogy az emberi erőforrások mindenhol hozzáférhessenek a magas színvonalú oktatáshoz anélkül, hogy nagyvárosokba kellene özönleniük. Hosszú távon a Program a felsőoktatást a mennyiségi alapú képzési modellről a digitális gazdaság és a körforgásos gazdaság parancsai szerinti képzésre fogja átállítani. A modern technikai infrastruktúra kiindulópontként szolgál majd ahhoz, hogy az egyetemek ne csak az oktatás helyszínei legyenek, hanem valódi innovációs központokká is váljanak.

A Da Nang-i szavazók lelkes véleménye nagy várakozásokat mutat egy szinkron, jelentős és fenntartható oktatási beruházási program iránt. A Da Nang-i szavazók abban reménykednek, hogy a 2026-2035 közötti időszakban az oktatás és a képzés modernizálását és minőségének javítását célzó Nemzeti Célprogram „lökést” ad majd az erőforrások erőteljes felszabadításához, hozzájárulva a nemzeti oktatásmodernizációs stratégia megvalósításához az új korszakban.

Forrás: https://baotintuc.vn/thoi-su/bao-dam-viec-dau-tu-hien-dai-hoa-giao-duc-quoc-gia-thuc-su-di-vao-chieu-sau-20251202172826357.htm