Mit mond az Oktatási és Képzési Minisztérium az irodalomvizsgán a „főnyeremény megütéséről” szóló információkról?

Június 27-én kora délután az Oktatási és Képzési Minisztérium tájékoztatást adott a 2024-es középiskolai érettségi irodalmi vizsgájával kapcsolatban.

Izgatottak a hanoi jelöltek az irodalomvizsga után

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy miután számos sajtóügynökségtől visszajelzést kapott az irodalmi vizsgakérdésekkel kapcsolatban, amelyek egybeestek a vizsga előtt a közösségi médiában megjelent találgatásokkal, a 2024-es Középiskolai Érettségi Vizsga Országos Irányító Bizottságának Állandó Bizottsága jelentést kért a Vizsgatanácstól.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősítette, hogy az irodalomvizsgát az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett struktúrának és formátumnak megfelelően bonyolították le, a költészeti és az irodalmi részlegek közötti ésszerű elosztással.

A vizsga olvasásértési része a művész kreativitását és felelősségét, az emberi művészet történetét alkotó elemeket tárgyalja, ellentétben a korábbi feltételezésekkel.

Hanoiban a jelentkezők magas pontszámokat várnak irodalomból

A társadalmi érvelést (írásbeli rész) illetően, a témától függetlenül, a jelöltektől mindig elvárják, hogy gyakorlati kapcsolatokkal rendelkezzenek, kifejezzék gondolataikat, érzéseiket, megjegyzéseiket és felelősségüket az adott kérdéssel kapcsolatban, hogy biztosítsák a gyakorlatiasságot, a nevelési orientációt, valamint a lelki és személyiségfejlesztést, amire számos dokumentum, mű stb. törekszik.

A jelenlegi tantervben szereplő irodalmi művek száma és a vizsgakérdések terjedelme korlátozott. Ezért a vizsgakérdésekben szereplő mű és szerző helyes nevének kitalálása véletlenszerű és megtörténhet.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősítette, hogy az irodalomvizsga kérdéseit teljes mértékben bizalmasan kezelték.

A teszt azonban a teljes művet, annak egy részét vagy egy meghatározott részét használja, és a jelöltekkel szemben támasztott követelmények (kérdések) teljesen eltérnek a korábbi feltételezésektől.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy véli, hogy a vizsgán használt mű és szerző helyes nevének kitalálása véletlenszerű és megtörténhet.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsga országos irányító bizottsága eddig megerősítette, hogy az irodalomvizsga kérdéseit teljes mértékben bizalmasan kezelték.

Dr. Trinh Thu Tuyet, a Hocmai Oktatási Rendszer irodalomtanára az irodalomvizsgával kapcsolatban elmondta, hogy a kérdések szerkezete, formátuma és a tudatosság szintje nem okozott meglepetést, nem voltak nehezek, de nem is okoztak nagy izgalmat. A vizsga osztályozásának képessége továbbra is az olvasásértés és a szövegészlelés szintje alapján történik, az osztályozást a vizsgáztató finom és pontos értékelése alapján ismerik fel.

Az olvasásértési rész (3 pont) a szöveg tartalmának felismerésével kapcsolatos kérdés, amely lényegében csak a részlet egy részletének „felismerését” és másolását igényli, ami egy olyan követelmény, amelyet túl könnyen el lehet végezni. A 3. kérdés olyan kérdés, amely előírja a tanulók számára, hogy vietnami nyelvről, irodalomról, művészetről és életről szerzett ismereteiket alkalmazzák a folyó folyása és a művészi alkotás története közötti összehasonlítás kifejező és érzelmi értékének értelmezéséhez a részletben.

Eközben a 4. kérdés egy magas szintű jelentkezési kérdés, amely azt követeli a jelöltektől, hogy vonjanak le egy tanulságot az életmódról a szerző elmélkedéséből a részletben: „Ha minden egyes vízcseppet elválasztunk az óceán egységétől, csak apró, magányos vízcseppeket fogunk látni, amelyek fokozatosan eltűnnek.”

A jelölteknek nem lesz nehézségük üzeneteket és tanulságokat találni saját életmódjukhoz, ami az értelmes létezésről tanulságul szolgál, amikor az egyéneket a közösséggel kapcsoljuk össze. Ez egy olyan kérdés, amely viszonylag jól osztályozhatja a diákokat, ha a válasz iránya és az érvelés módja nagyban függ a diákok gondolkodásától és önálló, önálló tulajdonságaitól.

„Általánosságban elmondható, hogy az olvasásértési kérdések megfelelőek a diákok számára, biztosítják a megfelelő kognitív szintet, és gyakorlati jelentőséggel bírnak a jövőbeli életmódjuk szempontjából” – mondta Dr. Trinh Thu Tuyet.

Írásbeli rész (7,0 pont): Tartsa meg a megszokott szerkezetet, amely 2 részből áll: egy társadalmi érvelő bekezdés (2,0 pont) és egy irodalmi érvelő esszé (5,0 pont). Az 1. kérdés (2,0 pont) „Írjon egy bekezdést (kb. 200 szó), amelyben bemutatja gondolatait az individualitás tiszteletben tartásának jelentéséről” követelménye többé-kevésbé meglepetést és érdeklődést kelthet a jelöltekben a teszt elvégzése során.

„Látható, hogy ez nem egy új kérdés, hanem meglehetősen gyakorlatias, izgalmat keltve azokban a diákokban, akik az élet egy új küszöbére készülnek belépni, ahol meg kell mutatniuk személyes képességeiket és bátorságukat, kifejezve saját személyiségüket a sikerhez vezető úton” – értékelte az irodalomtudományi PhD hallgató.

Forrás: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-thong-tin-trung-tu-de-thi-ngu-van-196240627135209343.htm