Az Oktatási és Képzési Minisztérium „feltárta”, hogy a feleletválasztós matematika tesztek formátuma 2025-ben megváltozik

A november 29-i, mai sajtótájékoztatón az Oktatási és Képzési Minisztérium válaszolt az általános iskolákban a teljes feleletválasztós tesztformátum oktatásra és tanulásra gyakorolt ​​negatív hatásával kapcsolatos kérdésekre, ami miatt a tanítási és tanulási tevékenységek a vizsgákhoz igazodnak. Különösen a matematikában, egy olyan tantárgyban, amely nagyra értékeli a tanuló érvelési képességét, valamint a megoldások megtalálásának folyamatát, nem csak a végeredmény alapján.

Pham Ngoc Thuong úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes sajtótájékoztatót tartott arról, hogyan szervezzék meg a 2025-től kezdődő érettségi vizsgákat.

A matematika vizsga formátuma és szerkezete megújul.

Nguyễn Ngoểc Ha, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatóhelyettese szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium szakértői véleményeket gyűjtött össze ebben a kérdésben. A tavaly augusztusban Da Nangban tartott 10. Vietnámi Matematikai Kongresszuson Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter a kongresszus előtt szintén megerősítette, hogy „a matematikaoktatás megújításra szorul”. Ez a követelmény a 2018-as Általános Oktatási Programban, valamint a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgán is érvénybe lép.

Nguyen Ngoc Ha, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatóhelyettese szerint a matematika teszt formátuma megváltozik.

A középiskolai vizsga „innovációjának” általános szellemisége a vizsga formátumának és szerkezetének innovációjában is tükröződik majd, mind az öröklés, mind a fejlesztés irányába. A fejlesztés itt a 2018-as általános műveltségi program céljainak elérését jelenti. A fejlesztés itt azt is jelenti, hogy leküzdjük néhány meglévő problémát, amelyek a közelmúltban merültek fel vagy fedeztek fel.

Ha úr elmondta: „Sok matematikus úgy véli, hogy a jelenleg alkalmazott matematikai tesztformátum, amely négy válaszlehetőséget tartalmaz, és amelyek közül az egyik helyes, bizonyos korlátokkal rendelkezik. Hozzáfűzhetem a kezdeti információkat, bár a végeredmény a teszteléstől, a kutatástól, a konzultációtól és a minisztérium vezetőinek engedélyétől függ. A legutóbbi munkamegbeszélés és kutatás során néhány új formátumot dolgoztunk ki.”

Ezzel az új formátummal leküzdjük a matematika korlátozott gondolkodási terének problémáját. Korábban a vizsgán csak négy lehetőség közül kellett választani, de most egy olyan formátum kidolgozásán dolgozunk, amely nagyobb gondolkodási szabadságot biztosít a jelölteknek. Ez a kezdeti információ. Ha a kutatási és tesztelési eredmények jók, akkor azokat az egész társadalom számára közzétesszük.

Le kell győzni a tanítási trükköket, a tanítási gyakorlatot

Pham Ngoc Thuong úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes szintén megjegyezte, hogy a jelenlegi feleletválasztós tesztformátumnak vannak korlátai. A professzionális megoldás az, hogy a tesztkérdéseket logikus gondolkodással és érveléssel tervezzék meg és állítsák össze.

„Vannak szakértők, akik korábban határozottan nem értettek egyet a feleletválasztós tesztformátummal, különösen matematikából, de most határozottan egyetértenek ezzel a megoldással” – mondta Mr. Thuong.

Mr. Thuong azonban azt is elmondta, hogy az államigazgatás tekintetében, ha valahol még mindig létezik trükkös oktatás a feleletválasztós tesztek kezelésére, az Oktatási és Képzési Minisztérium utasítani fogja az Oktatási és Képzési Minisztériumokat a probléma megoldására.

„A kötelező tantárgyak csökkentése és a választható tantárgyak növelése mellett a régóta a tesztelésre (vizsgákra való tanulás, csak vizsgázás közbeni tanulás) összpontosító oktatási rendszert egy olyan oktatási rendszerré alakítjuk át, amely valóban tanul, valóban tanít, valóban dolgozik, valóban működik. Vagyis valóban tanít, valóban tanul, a cselekvéshez tanul, nem pedig a vizsgázáshoz tanul, és nem akkor tanul, amikor nem vizsgázik” – mondta Thuong úr.

Győződjön meg arról, hogy a vizsgajogok összhangban vannak a tantervvel

Nguyen Ngoc Ha úr, a Minőségirányítási Tanszék igazgatóhelyettese szerint azok a diákok, akik sajnos megbuknak a 2024-es érettségi vizsgán, vagy mert 2025-ben szeretnének egyetemi felvételt kérni, továbbra is letehetik a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát.

Ezen jelöltek számára az Oktatási és Képzési Minisztérium biztosítja, hogy élvezhessék az alapelvet: a program szerint tanulj, a program szerint vizsgázz. Az Oktatási és Képzési Minisztérium biztosítja, hogy olyan vizsgán vegyenek részt, amelynek tartalma és módszere összhangban van a 2006-os Általános Oktatási Programmal, beleértve a szerkezetét és a formátumát is.

Nguyen Thu Thuy asszony, a Felsőoktatási Minisztérium igazgatója megerősítette, hogy a felvételi szabályzat előírja az egyetemek számára, hogy minden jelölt számára biztosítsák a pártatlanságot.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes megerősítette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium egy vizsgát szervez, de két vizsga lesz, egy a 2018-as Általános Képzési Programban részt vevő jelöltek, egy pedig a 2006-os Általános Képzési Programban részt vevő jelöltek számára.

Nguyen Thu Thuy asszony, a Felsőoktatási Minisztérium igazgatója elmondta, hogy az egyetemi felvételi szabályok az elmúlt két évben változatlanok maradtak, és ez az általános alapelv rögzíti, hogy a felvételt szervező egyetemeknek a középiskolai érettségi vizsga tartalmától vagy formájától függetlenül biztosítaniuk kell a pártatlanságot.

„Így függetlenül attól, hogy melyik vizsgáról van szó, vagy mi a vizsga tartalma, a diákok felvételi eljárása továbbra is méltányos lesz” – mondta Thuy asszony, hozzátéve: „Úgy gondoljuk, hogy a jelenlegi felvételi szabályzatban szereplő elveket az elkövetkező években is stabilan alkalmazni fogják.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-tiet-lo-nam-2025-se-thay-doi-dinh-dang-de-thi-trac-nghiem-mon-toan-185231129203808064.htm