Frusztráltság az „önkéntes tantárgyak” és a linkek miatt: Miért haboznak a szülők, ha nem regisztrálnak?

Régóta valóság, hogy a szülőknek, bár anyagi problémák vagy a minőséggel kapcsolatos aggodalmak miatt nem szeretnék, hogy gyermekeik „önkéntes tantárgyakat” vagy közös tantárgyakat tanuljanak az állami iskolákban, mégis „rá kell harapniuk a golyóra”, hogy beiratkozzanak, attól tartva, hogy gyermekeiket észreveszik.

Sok szülő inkább hallgat, vagy csak suttogva mesél a másiknak az „önkéntes tantárgyakkal” és az iskolai közös programokkal kapcsolatos frusztrációiról. Néhány szülő a Thanh Nien újság újságíróinak is mesélt a hiányosságokról, de kérték, hogy ne fedjék fel kilétüket, mivel aggódtak gyermekeik tanulási nehézségei miatt.

B AGGÓDIK A MINŐSÉG MIATT

Tran Phuong asszonynak (a szereplő nevét megváltoztattuk) egy gyermeke jár általános iskolába Ho Si Minh-város An Phu Dong kerületében. Miután elolvasta a cikket, amely az „önkéntes tantárgyakról” és a kapcsolatokról elmélkedett, levelet írt a Thanh Nien újság újságírójának, amelyben ezt írta: „Elolvastam a cikket, és ugyanebben a helyzetben vagyok. Nem akarom, hogy a gyermekem tanuljon, hogy több időm legyen más tevékenységekre, de nagyon félek, hogy elszigetelődni fog (tudom, hogy a legtöbb szülő ugyanígy van). Mit tegyek, ha ezt önkéntes tantárgynak tekintik?”

Phuong asszony a riporterekkel megosztotta a véleményét, és elmondta, hogy nem szeretné gyermekét kiegészítő tantárgyakra, kapcsolódó tantárgyakra, mint például angol, matematika - természettudományok, angol anyanyelvi beszélőkkel, nemzetközi informatika, életvezetési készségek... beíratni, mert azt szeretné, ha gyermekének több ideje lenne otthon tanulni. Phuong asszony szerint gyermeke otthon tanul angolul, és ez hatékony is, de nem gondolja, hogy a nemzetközi informatika szükséges lenne az általános iskolás gyerekek számára. Emellett úgy gondolja, hogy az életvezetési készségeket számos más tárggyal együtt kell oktatni az iskolai oktatási tevékenységek során. „Miért különítünk el egy külön tantárgyat, és miért számítunk fel havi tízezreknyi vietnami dongot diákonként?” – kérdezte Phuong asszony. Emellett aggodalmát fejezte ki a tandíjak és a kiegészítő, illetve kapcsolódó tantárgyak minősége miatt is, mivel az iskola semmilyen kötelezettséget nem vállal a szülők felé az eredmények minőségét illetően.

Phuong asszony egy angol matematika- természettudományos példát hozott fel: gyermekenként havi 550 000 vietnami dongot kell fizetni, heti 2, havi 8 foglalkozásért, összesen 280 percért. Az anyanyelvi beszélőkkel az angol nyelvtanfolyam havi 200 000 vietnami dong/diák, de a szülők nem tudják, hogy az „anyanyelvi beszélők” melyik országból származnak.

A szülők és a diákok aggódnak a közös program (díjköteles) tantárgyainak önkéntes jellege és minősége miatt, amelyeket az Általános Képzési Program tantárgyaival tarkítanak.

FOTÓ: TN, MI ÁLTAL KÉSZÜLT

Így, ha egy átlagos osztályban 45 diák iratkozik be angol matematika-természettudomány szakra, a teljes bevétel havi 24 750 000 VND, ami azt jelenti, hogy minden angol matematika-természettudomány óráért a diákoknak 35 percért 3 093 750 VND-t kell fizetniük. Az összeg meglehetősen magas, de a szülők nem tudják, mennyire hatékony.

Még egy Ho Si Minh-városi általános iskola igazgatója is csalódottan sóhajtott fel, miután átnézte néhány iskola „önkéntes tantárgyakkal” és a kapcsolódó tantárgyakkal teli órarendjeit, amelyekről a Thanh Nien újság beszámolt: „Először az Oktatási és Képzési Minisztérium programjában előírt összes tantárgyat tanítanunk kell, majd ha a szülőknek igényük van választható tantárgyakra, akkor továbbiakat is hozzáadhatunk. Túl sok a „tétel” az iskolákban.”

JAVASLAT A KAPCSOLÓDÓ TÉMÁK PÉNTEK DÉLUTÁN ÉS SZOMBAT REGGELÉN TÖRTÉNŐ KONCENTRÁLÁSÁRA

A Thanh Nienen tegnap (szeptember 17-én) megjelent „Folyamatos frusztráció az „önkéntes tantárgyak” miatt” című cikk után sok olvasó azt mondta, hogy a szülők évek óta frusztráltak emiatt.

A fent említett Phuong nevű szülő azt mondta, hogy ahhoz, hogy valóban önkéntes legyen, abban az értelemben, hogy aki tanul, az tanulhat, és aki nem, az rendben van, az iskolának péntek délután vagy szombat délelőtt kiegészítő és kapcsolódó programtárgyakat kellene szerveznie. Ilyenkor, aki tanulni akar, beiratkozhat, anélkül, hogy ez befolyásolná az Oktatási és Képzési Minisztérium kötelező programját. A szülőknek nem kell aggódniuk amiatt sem, hogy mit csinálnak a gyerekeik, ha nem iratkoznak be erre az időre, korrepetálják-e őket bárki...

Le Thi Lan olvasónk ezt javasolta: „Miért ne szervezzünk 4 délelőtti, 3 délutáni órát, minden osztályfőnöknek legyen egy órája, miért ne vonnánk össze az órarendet heti 8 foglalkozásra, a péntek délután pedig a fizetős választható tantárgyak számára van fenntartva?”

nguyenvandien1958 olvasónk egy valós valóságot tükröz: „Nincsenek plusz órák, de a diákok, akik önkéntes tantárgyakat tanulnak, többet fizetnek a plusz órákért. A szülőkre háruló teher a megélhetés érdekében helyes. Véleményem szerint a diákoknak az Oktatási és Képzési Minisztérium kötelező tantervében szereplő tantárgyakat kellene tanulniuk, a fennmaradó időt pedig a gyenge tanulók korrepetálására és a haladó kurzusok oktatására kellene fordítani, hogy ne kelljen plusz órákra járniuk. A péntek délutánokat és a szombat délelőttöt a diákoknak az önkéntes tantárgyak tanulására kellene fordítaniuk. Ha ezt meg tudjuk tenni, az nem fogja érinteni a szülőket, és megoldódik a plusz órákra járó diákok problémája.”

Amikor összekapcsolt tantárgyakat vezetnek be az iskolai programba, a tanulók összes szülőjének konszenzusára, vagy elég nagy számú szülőre van szükség.

Fotó: TN, MI ÁLTAL KÉSZÜLT

HOGY AZ „ÖNKÉNTES TANTERVEK” NE NEHEZZÉK MEG A SZÜLŐK DOLLÁT

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, a vietnami magániskolák általános oktatási programjainak kidolgozásával foglalkozó tanácsadó a 2024-2025-ös tanév elején a Thanh Nien újság újságíróinak válaszolt az önkéntes és közös tantárgyak kérdésére, amely felháborodást váltott ki a szülői közösségben. Thu Huyen asszony továbbra is fenntartotta véleményét, miszerint a legideálisabb és legcsodálatosabb állapot az, ha a 2018-as általános oktatási programban részt vevő diákok számára az idegen nyelvek, az informatika stb. terén kínált összes kiegészítő tevékenység ingyenes. A 2018-as általános oktatási programmal célunk egy átfogó program létrehozása a diákok számára. Ugyanakkor el kell ismerni a jelenlegi vietnami közoktatási rendszerben rendelkezésre álló tényleges erőforrásokat, beleértve a pénzügyi forrásokat - az állami költségvetést, a humánerőforrást, a tanárokat stb. -, minden nem elég. Ezért az iskoláknak együtt kell működniük külső egységekkel, és a kiegészítő tantárgyakat szocializálni kell, a szülők önkéntes hozzájárulásával.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen azonban továbbra is megerősített két kulcsfontosságú kérdést, amelyeket az iskoláknak meg kell valósítaniuk a szülők közötti konfliktusok és frusztrációk kiküszöbölése, valamint a kiegészítő tevékenységek, az „önkéntes tantárgyak” és a kapcsolatok megszervezése során fennálló problémák teljes megoldása érdekében.

Amikor az iskolák kiegészítő tevékenységeket és programokat szerveznek a tanulók órarendjei között, és a szülők nem íratják be gyermekeiket az órákra, az iskolának kell felelősséget vállalnia a célirányos oktatási tevékenységek szervezéséért, amelyek közül a szülők választhatnak.

Dr. NGUYEN THI THU HUYEN (tanácsadó a vietnami magániskolák általános oktatási programjainak kidolgozásában)

Először is, figyelembe kell venni az iskola erőforrásait. Ha nem lehetséges elegendő kiegészítő tevékenységet biztosítani, akkor azt nem szabad megvalósítani. Másodszor, megvalósítás esetén minden tanulónak, vagy kellően nagy számú szülőnek kell konszenzusra jutnia. Az iskolának képesnek kell lennie alternatív oktatási tevékenységeket szervezni azoknak a tanulóknak, akik nem vesznek részt bennük, ha ezek a tevékenységek a tanítási nap idejébe esnek.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen figyelemre méltóan hangsúlyozta: „Amikor az iskola kiegészítő tevékenységeket és a diákok órarendjébe illesztett programokat szervez, ha a szülők nem íratják be gyermekeiket az órákra, az iskolának felelősséget kell vállalnia a célirányos oktatási tevékenységek szervezéséért, amelyek közül a szülők választhatnak.” Dr. Huyen egyértelműen kijelentette: „Szeretném hangsúlyozni, hogy az oktatási tevékenységeknek van céljuk, és nem szabad hagyni, hogy a diákok további útmutatás nélkül üljenek, a tanácsteremben üljenek, vagy a könyvtárba menjenek olvasni, ez ésszerűtlen.”

Forrás: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm