Hogyan hozza a Ho Si Minh-városi Információs Technológiai Egyetem a mesterséges intelligenciát a médiaképzésbe?

A mesterséges intelligencia mellett vajon az adattudományt is be kellene-e illeszteni a médiaképzésbe? Ezt a kérdést a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem (Információs Technológiai Egyetem) szakértői osztották meg a Thanh Nien újság „Médiaképzés az innovációtól az új korszakig” című beszélgetésében.

Dr. Do Trong Hop, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Információs Technológiai Egyetemének Szoftvertechnológiai Karának felelős dékánhelyettese a szemináriumon megosztotta velünk a véleményét.

fotó: független

Ma reggel (december 9-én) a Thanh Nien újság vitát szervezett "Médiaképzés az innovációtól az új korszakig" címmel, amelyen számos ügynökségi vezető, egyetem, médiaszakértő, vállalkozás, oktató és Ho Si Minh-város számos egyetemének hallgatója vett részt.

A szemináriumon tanszékvezetők, egyetemi képzőintézmények vezetői és kommunikációs szakértők megosztották egymással az újságírás, a kommunikáció és a PR képzőintézmények új, áttörést jelentő és kreatív pontjait – különös tekintettel a mesterséges intelligencia (MI) jelenlegi fejlődésének kontextusában. A kommunikációs képzésben a szabályozásokban, mechanizmusokban, beiratkozásokban és diplomákban rejlő nehézségekből és akadályokból kiindulva a szakértők ajánlásokat tettek a képzések és a humánerőforrás minőségének javítására a minisztériumokkal, a vállalkozásokkal és a médiával.

Figyelemre méltó, hogy a szemináriumon Dr. Do Trong Hop, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Információs Technológiai Egyetemének Szoftvertechnológiai Karának dékánhelyettese előadást tartott "Hogyan lehet valóban beépíteni a mesterséges intelligenciát a médiaképzésbe?" címmel. Dr. Do Trong Hop szerint 2025-től az egyetem multimédiás kommunikáció szakon is indít hallgatókat az információs technológia szakos képzések mellett.

Dr. Do Trong Hop a beszélgetés során feltette a kérdést: „Hogyan lehet a mesterséges intelligenciát beépíteni a médiaképzésbe?”

fotó: független

A „A mesterséges intelligencia mellett az adattudományt is be kellene-e illeszteni a médiaképzésbe?” kérdésre válaszolva Dr. Hop megerősítette: „A válasz nyilvánvaló, ez nem csak egy kérdés, hanem valami, amit a jelenlegi helyzetben meg kell tenni.”

Dr. Hop szerint azonban a kérdés, amelyre nagyobb hangsúlyt kell fektetni, az az, hogyan lehet valóban beépíteni a mesterséges intelligenciát és az adattudományt a médiaképzésbe. A „tényleg” szó magyarázatát a szakértő így magyarázta: „Az iskola azt szeretné, hogy a diákok ne csak tartalomgeneráló eszközként használják a mesterséges intelligenciát (cikkek írása, fotók készítése, ötletek javaslata), hanem mélyebb szinten adatalapú kommunikációs problémák megoldására is használják. Például a diákok gyűjthetnek és elemezhetnek közösségi hálózati adatokat, elemezhetik a közvélemény trendjeit, egyszerű programokat írhatnak az adatok feldolgozására médiakampányok és projektek kiszolgálására.”

A szemináriumon számos vezető és szakértő folytatta az újságírás, a kommunikáció és a PR képzőintézmények új, áttörést jelentő és kreatív pontjainak ismertetését – különösen a mesterséges intelligencia (MI) jelenlegi fejlődésének kontextusában. Ugyanakkor a vélemények rámutattak a médiaképzés szabályozásában, mechanizmusaiban, beiratkozásában és diplomáiban rejlő nehézségekre és akadályokra is; Javaslatok és ajánlások hangzottak el a minisztériumok, a vállalkozások és a média képzésének és az emberi erőforrások minőségének javítására. Néhány tipikus előadás a szemináriumon: „Médiaképzés az innovációtól az új korszakig”, például: Emberi erőforrások képzése a médiaiparban – a fellendülés mögött álló kihívások; Médiaoktatás az MI-korszakban: mit tanítsunk és miért?; A média formája az új korszakban; Hogyan lehet valóban beépíteni a mesterséges intelligenciát a médiaképzésbe...

Dr. Do Trong Hop tovább elemezte, hogy a mesterséges intelligencia média szakos hallgatók képzésében történő alkalmazása során az iskola bizonyos akadályokat talált a diákok részéről. Például az „én nem vagyok jó a technológiában” mentalitás, különösen a társadalomtudományi hallgatók körében, arra készteti őket, hogy korlátozzák magukat. Ennek eredményeként a diákok csak a rendelkezésre álló eszközök használatánál állnak meg, és nem mernek adatokhoz nyúlni, elemezni, automatizálni és alapvető programozást végezni. Ezért az iskola azt szeretné, hogy a diákok közvetlenül megtapasztalják az adatok gyűjtését, elemzését és az adatokból származó médiatermékek létrehozását, hogy lássák, „meg tudják csinálni”, ezáltal a passzívból az aktívba lépve.

Média szakos hallgatók vettek részt a Thanh Nien újság ma reggeli beszélgetésén.

fotó: független

A szemináriumon elhangzott üzenetében a Ho Si Minh-városi Információs Technológiai Egyetem Szoftvertechnológiai Karának dékánhelyettese elmondta, hogy a mesterséges intelligencia médiaképzésbe való bevonásának végső célja nem az, hogy a hallgatók „több eszközt használjanak”, hanem az, hogy kreatív folyamattervezőkké váljanak a technológia segítségével; kritikus gondolkodással rendelkezzenek, megértsék a mesterséges intelligencia természetét és korlátait, valamint eredeti, személyes benyomást keltő és társadalmi felelősségvállalással bíró médiatermékeket hozzanak létre. „Így értjük meg mi – az Információs Technológiai Egyetemen – a mesterséges intelligencia médiaképzésbe való bevonásának valódi szükségességét.”

Forrás: https://thanhnien.vn/cach-truong-dh-cong-nghe-thong-tin-tphcm-dua-ai-vao-dao-tao-truyen-thong-185251209102832531.htm