Készítse elő a legjobb feltételeket a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga megszervezéséhez

Az éves érettségi vizsga megszervezése nehéz és bonyolult feladat, amely gondos előkészítést igényel az irányítástól, a szabályzatok kihirdetésétől a vizsga megszervezéséig. A 2024-2025-ös tanév végén először a 2018-as Általános Művelési Program szerint szervezik meg az érettségi vizsgát, egy program és sok tankönyv politikájával, számos kihívást támasztva, gondos előkészítést igényelve a hatékonyság biztosítása érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium (OKM) szerint az elmúlt években az érettségi vizsgát a KMM állami irányítási feladatainak, valamint a települések és oktatási intézmények végrehajtási felelősségének egyértelmű meghatározása jegyében bonyolították le. A vizsga mindhárom célt elérte: teljesítette a középiskolai végzettség elismerésének elbírálásához szükséges követelményeket; elemezte és összehasonlította az eredményadatokat az oktatás és tanulás minőségének javítása érdekében; és megbízható alapon végezte a felvételi eljárást.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint a 2020-ban középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek száma meghaladta a 900 000-et; 2021 és 2024 között évente több mint egymillió jelölt tesz majd vizsgát. Bár a teljes politikai rendszer részt vett a vizsgán, az elmúlt évek vizsgavalósága számos hiányosságot mutatott, különösen a szakosodott szakértők hiányát, ezért az oktatási szektornak mozgósítania kellett az oktatási intézmények tanárait és előadóit mind az oktatás, mind az ellenőrzés és a vizsgakérdések elkészítésének munkájában való részvétel érdekében, ami nehézségekhez vezetett a függetlenség és az átláthatóság biztosításában, és aggályokat vetett fel a közvéleményben a vizsgákhoz szükséges vizsgakérdések elkészítéséhez szükséges kérdésbank felépítésének objektivitásával kapcsolatban.

Dr. Huynh Van Chuong professzor, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója elmondta, hogy a 2024-2025-ös tanév végén a középiskolai érettségi vizsgát a 2018-as általános oktatási program szerint szervezik meg, hogy megfelelően felmérjék a tanulók tanulási eredményeit, a követelményeknek megfelelő célokat és követelményeket; a vizsgaeredmények felhasználásával elismerjék a középiskolai végzettséget, és az oktatás és tanulás minőségének értékelésének egyik alapjául szolgáljanak; megbízható adatokat szolgáltassanak az egyetemek és a szakképző intézmények számára a beiratkozáshoz az autonómia szellemében. A vizsga szorosan követi a program céljait; a vizsgakérdések a kapacitásértékelés erősítésének irányába mutatnak, összhangban a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtására vonatkozó szabályozással és ütemtervvel. Minden jelölt négy tantárgyat vesz fel, ebből két kötelező tantárgyat: irodalom, matematika és két választható tantárgy a 12. évfolyamos tantárgyak közül; az irodalomból esszé formájában, a fennmaradó tantárgyakból pedig feleletválasztós formában fognak vizsgázni.

A vizsgák működésének biztosítása és a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgakérdésbankjának nyitott irányú felépítése érdekében, az egy program és sok tankönyv politikájával összhangban, az Oktatási és Képzési Minisztérium két képzést szervezett országszerte tanárok számára, és mozgósította az egész iparágat 18 tantárgy vizsgakérdéseinek és vizsgadolgozatainak kidolgozására.

Figyelemre méltó, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium 18 referenciakérdést jelentett be, amelyek biztosítják a középiskolai érettségi vizsgák szerkezetére és formátumára vonatkozó szabályozások betartását 2025-től, szorosan követve a 2018-as Általános Oktatási Programot, és főként a 12. osztályos tantervre összpontosítva...

A vizsgaszabályzattal kapcsolatban a szervezet társadalmi véleményeket gyűjt a helyi szintű technikai képzések mielőbbi kihirdetése és végrehajtása érdekében, korai és távoli úton; telepíti és befejezi a vizsgaszervezési szoftverrendszereket, és nagymértékben teszteli azokat, valamint ellenőrzi és értékeli a biztonságot és a védelemmel kapcsolatos szempontokat a használatbavétel előtt...

Nemcsak az Oktatási és Képzési Minisztérium, hanem a helyi önkormányzatok is szorosan utasították az oktatási intézményeket, hogy erősítsék meg az oktatást és a tanulást, szervezzenek számos nagyszabású értékelést, számos próbavizsgát a készségek gyakorlása és a tudás kiegészítése érdekében, hogy megközelítsék az új vizsgairányt. Pham Quoc Toan, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy a 2025-től induló középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés során a hanoi oktatási szektor erőteljesen megvalósította az „Iskolák összefognak a fejlődésért, a tanárok megosztják a felelősséget” mozgalmat, hogy terjesszék és megosszák a tapasztalataikat a tanítási módszerekben, a tanulás megszervezésében az iskolák, körzetek és kerületek között; felszólítva a belvárosi iskolák kulcsfontosságú tanárait, hogy támogassák a külvárosi iskolák tanulóinak közvetlen vagy online oktatását. A középiskolák minőségi felméréseket is végeznek a 12. és 11. osztályos tanulók számára, hogy elemezzék és értékeljék a felmérés eredményeit, és hamarosan áttekintési megoldásokat kínáljanak a középiskolai érettségi vizsgára való felkészüléshez az idei 12. osztályos tanulók, és a következő évi 11. osztályos tanulók számára. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által bejelentett 2025-ös középiskolai érettségi vizsga mintakérdései a tanítási és tanulási utasítások, valamint a tanulók tesztelésének, értékelésének és áttekintésének megszervezésének alapjául szolgálnak...

Eközben a Lang Son Oktatási és Képzési Minisztériuma előírta az iskolák számára, hogy terveket hajtsanak végre a tanításra és tanulásra, a diákok felülvizsgálatára, tesztelésére és értékelésére a minőség biztosítása és a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeinek való megfelelés érdekében. A Minisztérium képzéseket is szervezett, hogy fejlessze az összes tantárgyat oktató tanárok képességeit a teszt- és értékelési kérdésbankok összeállításának technikáira a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeinek való megfelelés érdekében, valamint a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgákra való orientációra, már a 2024-2025-ös tanév kezdetétől.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint 2025 a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának első éve, ezért a vizsgával kapcsolatos összes munkát, az irányítástól és a szakmai tevékenységektől kezdve a vizsga előtti, alatti és utáni ellenőrzésekig és tesztelésekig... körültekintően, magasabb követelményekkel kell elvégezni, mint az előző években. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak irányítaniuk kell az iskolákban a szakmai tevékenységek szervezését, hogy azok szorosan kövessék a rendszeres ellenőrzés és értékelés követelményeit; ugyanakkor figyelmet kell fordítaniuk a képzett és rátermett tanárok kiválasztására és kiküldésére a vizsgakérdésgyűjtemény összeállításában való részvételre. Az illetékes szerveknek tanulmányozniuk és komolyan végre kell hajtaniuk a miniszterelnök 2024. október 7-i 37/CT-TTg számú irányelvét, amely a középiskolai érettségi vizsga, valamint az egyetemi és szakképzési felvételi eljárások szervezésének irányításának és koordinációjának megerősítéséről szól 2025-ben. Biztosítani kell, hogy a vizsga olyan módon legyen megszervezve, amely csökkenti a nyomást, a költségeket és kevésbé költséges a jelöltek, a családok és a társadalom számára; biztosítja a megbízhatóságot, az őszinteséget, és helyesen értékeli a tanulók képességeit, a vizsgaeredményeket felhasználva mérlegeli a középiskolai végzettség elismerését; alapul szolgál az iskolák és a települések tanítási és tanulási folyamatának értékeléséhez; megbízható és őszinte adatokat biztosít az egyetemek és a szakképző intézmények számára a beiratkozási munkához.

Forrás: https://nhandan.vn/chuan-bi-nhung-dieu-kien-tot-nhat-to-chuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post842801.html