Az új program csökkenti a tudás mennyiségét, akkor miért helyez még mindig nyomást a diákokra?

Bár a 2018-as Általános Oktatási Program célja a diákok tudásterhelésének csökkentése, amikor az iskolák túlságosan a pontszámokra, az eredményekre és a tanárok tanítási hatékonyságára összpontosítanak az értékelés, az osztályozás és a versenyeztetés során... az szintén nyomást gyakorol a diákokra.

A diákok "következményeket" kapnak

Konkrétan az iskolák a pontszámokra (a félévben, tanévben tanított tantárgyak átlagpontszáma; félévi és záróvizsgák pontszámai) támaszkodnak a tanárok értékeléséhez és osztályozásához, ami nyomást gyakorol rájuk.

Ez oda vezet, hogy a tanárok is nyomást gyakorolnak a diákokra. Azok a tanárok, akik magas pontszámokat akarnak, több házi feladatot adnak, és többet követelnek meg a diákoktól.

A tanárok túlságosan nagy figyelmet fordítanak az eredményekre, csak a teszt tartalmára koncentrálnak, lerövidítik az órák számát, gondosan átismétlik az adott leckét, majd figyelmen kívül hagyják a másikat, ami ahhoz a helyzethez vezet, hogy a diákok kiegyensúlyozatlanul tanulnak, „a teszt szerint tanítanak és tanulnak”.

Például az előző irodalom tantárgyban a program úgy volt felépítve, hogy sokféle szöveget tartalmazzon (művészeti, ismeretterjesztő, mindennapi...), de a vizsga továbbra is a művészi szövegekre (versek, történetek...) összpontosított, kötött számú művel. Ez megkönnyítette a modellszövegek tanulmányozását.

Az új tantervvel a tesztkérdések „átalakultak”, de továbbra is erősen a pontszámokra és a tudásra összpontosítanak, és elhanyagolják a készségeket. Ezért a diákok továbbra is egy sablonhoz vannak kötve, és elveszítik a kreativitásukat a tanulás során.

Az új program számos módszert kínál a diákok értékelésére és tesztelésére.

Mi a megoldás?

A 2018-as Általános Képzési Program nem igazán fókuszál az eredményekre. Sok tantárgyban a pontszámok értékelését megjegyzésekkel (megfelelt és nem felelt meg) helyettesítik.

A tanároknak joguk van a diákok értékelésére számos módon az Oktatási és Képzési Minisztérium 2021. évi 22. számú körlevele értelmében, beleértve: teszteket (papíron vagy számítógépen), gyakorló teszteket, projekteket, termékeket...

Annak elkerülése érdekében, hogy a tanárok nyomást gyakoroljanak a diákokra, egyes iskolák vezetői, például a Phu Nhuan Középiskola (Phu Nhuan kerület, Ho Si Minh-város) vezetői „szabadon engedték” ​​a tanárokat azzal, hogy nem szerveztek központosított félévközi vizsgákat.

Az iskoláknak megfelelő megoldásokkal kell rendelkezniük a diákokra és a tanárokra nehezedő nyomás csökkentése érdekében, hogy biztosítsák a 2018-as Általános Oktatási Program munkaterhelés-csökkentési szellemét.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Ehelyett az iskolák hagyják, hogy a tanárok az órán tanítsák az önvizsgálatot, és az iskola kezeli a kérdések létrehozását és megvalósítását. Egyes iskolák tantárgyi csoportokat jelölnek ki a kezelésükhöz, és hagyják, hogy a diákok az egész iskola által egyeztetett időpontban írassanak teszteket az órán.

Egy Ho Si Minh-városi középiskola igazgatója kijelentette: „Az iskola már két éve nem értékeli a tanárok tanítási teljesítményét. Mert ez nem egyeztethető össze az új tantervvel, igazságtalan a tanárokkal szemben, és szükségtelen nyomást gyakorol rájuk.”

Ha nem gyakorolunk nyomást a tanárokra az osztályzatok miatt, az enyhíti a diákok vállára nehezedő „nyomás szikláját” a tanulással kapcsolatban.

Forráslink: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm