November 25-én délelőtt az Országgyűlés csoportosan tárgyalta meg két nemzeti célprogram beruházási politikáját, beleértve az oktatás és képzés korszerűsítését és minőségének javítását a 2026-2035-ös időszakban.
Nguyễn Quốc Han küldött csoportos megbeszélése
FOTÓ: GIA HAN
Van egyetemi diplomám, de nem találok munkát
Nguyễn Quốc Han (Ca Mau) küldött elismerte, hogy az egyetemi oktatás minősége az utóbbi időben javult, de sok vélemény szerint még mindig vannak hiányosságok.
Han úr elmondta, hogy a magánegyetemek megnyitásának politikája óta a felvételi keret „napról napra csökken”, sok iskola nagyon alacsony létszámmal rendelkezik, ami oda vezet, hogy a diákok nem felelnek meg a követelményeknek.
„A diákok egyetemi diplomával rendelkeznek, de egyetlen ügynökségnél sem találnak munkát. Vannak olyan diákok, akik elvégzik a tanulmányaikat, és kamionsofőrként, motoros taxisofőrként és sok más munkakörben kell dolgozniuk” – idézte a küldött a valóságot.
Ezért ezt a nemzeti célprogramot úgy kell kiszámítani és átszervezni, hogy a mennyiség mellett a képzés minőségét is javítani kell. A képzésnek a célokra, a mennyiségre kell épülnie, és megfelelő tervekkel kell rendelkeznie a terjedés elkerülése érdekében.
És nem csak az egyetemi oktatás, a posztgraduális képzés is olyan probléma, ami aggasztja Han urat. Azt mondta, hogy Vietnámban jelenleg nagyon magas a PhD-hallgatók száma, de ha összehasonlítjuk a nemzetközi és regionális szinttel, a tudományos kutatás és a PhD-hallgatók száma közötti összefüggés olyan, hogy „milyen szinten állunk?”.
A küldött azt javasolta, hogy számoljunk újra, és a mennyiséget a minőséggel együtt eddzük, kerülve az olyan történeteket, mint amilyenekről a sajtó a közelmúltban beszámolt, ahol bizonyos területeken és iparágakban vannak „nagyon irreálisan hangzó” PhD-k.
Az oktatás minőségével kapcsolatban is aggódó Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ) küldött felvetette, hogyan lehet megakadályozni, hogy az egyetemi oktatás az „üres elmélet” és az „üres tanítás és tanulás” állapotába süllyedjen.
Minh úr megemlítette, hogy „vannak olyan tanárok, akik egész életükben csak egyetlen dokumentumcsomagot tanítanak”, míg egyes országokban, például az Egyesült Államokban, csak 4 évig taníthatnak, ebből 1 évig egy vállalkozásban kell dolgozniuk, majd vissza kell térniük tanítani.
A küldött megerősítette a gyakorlat fontosságát a képzésben. A tanároknak képesnek kell lenniük inspirációt, tudást és tapasztalatot átadni a diákoknak, mert „a gyakorlati élettől távol eső tanítás nem sikeres”.
Minh úr figyelemre méltó módon azt is javasolta, hogy ez a nemzeti célprogram fordítson figyelmet az egyetemek elrendezésére és átalakítására.
Például Hanoiban csak az 1975 előtt létező iskolákat kellene megtartani. A cél az iskolák egyenletes elosztása az országban. Így a diákoknak jobb életkörülményeik lesznek, és nem kell Hanoiban vagy Ho Si Minh-városban zsúfolt, zsúfolt területeken élniük, amelyek „túl zsúfoltak”.
Nguyễn Hồ Binh állandó miniszterelnök-helyettes
FOTÓ: GIA HAN
Az egyetemi színvonal újjáépítése a számokkal való célmeghatározás helyett
A csoporton belüli megbeszélésen Nguyễn Hồ Binh miniszterelnök-helyettes megerősítette, hogy a reform óta Vietnam oktatása nagy előrelépést tett. Azonban, ahogy a küldöttek rámutattak, még mindig vannak szűk keresztmetszetek, mint például: a formalitásokra helyezett nagy hangsúly, az alacsony minőség, a gyakorlati igényekhez nem kapcsolódó képzés, a magasan képzett embereknek a szakmájuktól eltérő munkakörökben kell dolgozniuk...
A Politikai Bizottság nemrégiben határozatot adott ki az oktatás és képzés áttörést jelentő fejlesztéséről, amelynek célja a fent említett problémák leküzdése.
Az állásfoglalás célul tűzi ki, hogy az egyetemek a világ élvonalába kerüljenek, az angol nyelvre összpontosítva képezzék a globális polgárokat, vagy hogy leküzdjék azt a helyzetet, amikor csak az elméletre összpontosítanak, és kevés figyelmet fordítanak a soft skillek képzésére...
Az egyetemi oktatás minőségére utalva a miniszterelnök-helyettes elmondta, hogy ez a határozat és program felveti az egyetemi kritériumok és szabványok (hány professzor, hány PhD fokozat, milyen képzési kurzusok...) újjáépítésének kérdését a nemzetközi szabványok felé való elmozdulás érdekében. Azok az egyetemek, amelyeket nem tartanak megfelelőnek a színvonalnak, egyesülnek vagy feloszlanak, ahelyett, hogy 100, 200 vagy 300 kar létrehozását tűznék ki célul.
A miniszterelnök-helyettes megemlítette azt a politikát is, amely nem engedélyezi a nem szakosodott egyetemek számára bizonyos területeken való képzést. Például csak az orvosi egyetemek képezhetnek orvosokat; vagy jelenleg körülbelül 90 olyan oktatási intézmény van, amely jogi karokkal rendelkezik, amelyek nem engedélyezik a nem szakosodott jogi egyetemeknek a jogi alapképzésben részt vevő hallgatók képzését (akik a jogot kombinált tantárgyként taníthatják).
A posztgraduális képzéssel kapcsolatban a miniszterelnök-helyettes megemlítette azt a helyzetet, hogy vannak olyan professzorok, akik 9-10 egyetemre regisztrálnak tanításra, de néha egy egész évet sem töltenek ott. Ezért át kell rendezni a színvonalat, "nem szabad dobolni, hogy túl sok nevet regisztráljanak", a papíron a szám elegendő, de a valóságban nem.
A miniszterelnök-helyettes szerint a fenti politikák az oktatás minőségének javítására irányuló elszántságot mutatják. Megerősítette, hogy amellett, hogy célunk több iskola világelsővé válása, nagyon fontos az állandó minőség megteremtése, hogy a végzős hallgatóknak a társadalom által megkívánt, a gyakorlati igényeket kielégítő minőséggel kell rendelkezniük.
Thanhnien.vn
Forrás: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm
Hozzászólás (0)