Az előadóteremtől a nemzet szellemi központjáig.
Százhúsz évvel ezelőtt alapították az Indokínai Egyetemet, lerakva a modern felsőoktatás alapjait Vietnámban. Az évfordulós ünnepségen azonban a leginkább visszhangra talált történet az egyetem jövőbeli útjáról szólt a nemzeti fejlődés új szakaszában.
Dr. Nguyen Thanh Long, a Politikai és Fejlesztési Akadémia Iskolai Tanácsának elnöke úgy véli, hogy Vietnam alapvető változáson megy keresztül növekedési modelljében. Ez egy elmozdulás a tőkén és az olcsó munkaerőn alapuló gazdaságról a termelékenységen, az innováción, valamint a tudományon és technológián alapuló gazdaságra. Ahogy a fejlődési modell változik, az egyetemek szerepe is ennek megfelelően kezd megváltozni.
Évekkel ezelőtt az egyetemeket gyakran csupán a munkaerőpiac munkaerő-ellátásának tekintették. De mivel a mesterséges intelligencia, a félvezetők, az alapvető technológiák és az adatok egyre inkább meghatározzák a gazdaság versenyképességét, az egyetemek egyre közelebb kerülnek az ország fejlődési kihívásaihoz is. Dr. Vu Thanh Huong, a Gazdaságtudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Nemzetközi Gazdaságtan és Üzleti Tanszékének vezetője szerint az egyetemeket ma tudásközpontokként kell tekinteni, ahol a nemzeti fejlődés „agytrösztje” (stratégiai és politikai tanácsadó) szerepét tölthetik be. Szerinte sok év után ez a szerep egyre hangsúlyosabb, összekapcsolódva a politikai tervezés, az előrejelzés, a kritikai elemzés és a tudományos érvek bemutatásának szükségességével.
Ez a változás a technológiai fejlődés gyors üteméből is fakad. A mesterséges intelligencia világszerte átalakítja a foglalkoztatás szerkezetét. Chu Duc Trinh, a Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektora megosztotta: „Minél jobban bevált egy képlet egy iparágban, annál könnyebb lecserélni.” Ezért a történet nem csak a szakképzésről szól. Összefügg az egyes országok helyzetével a gyorsan fejlődő tudásalapú gazdaságban. Vietnam félvezető- vagy STEM-képzés fejlesztésére irányuló törekvése most más jelentéssel bír, mint korábban.
Ez egy olyan verseny, amely az emberi erőforrások minőségén, a technológiai szakértelmen és a tudás elsajátításának képességén alapul. „Például a félvezetők egy rendkívül nyitott iparág… de egyben rendkívül zárt is. Csak a legtehetségesebb emberek számára nyitott” – mondta Dr. Chu Duc Trinh. És a félvezetők nem csak egy adott tanulmányi terület története. Amikor a félvezetőiparról beszélünk… beszélnünk kell egy félvezetőipari ökoszisztémáról. Ezen az ökoszisztémán belül vállalkozások, laboratóriumok, kutatócsoportok, alapvető technológiák és egyetemek találhatók. Az a hely, amely a mérnököket képzi, egyben az a hely is, amely a jövő kutatási és innovációs képességeit elősegíti.
Talán ezért említett To Lam főtitkár és elnök egy figyelemre méltó követelményt: „Az egyetemeknek a »bölcsesség tárházává« kell válniuk, amelyhez az állam fordulhat, amikor tudományos érvekre van szüksége stratégiai döntéseihez”...
A tudást integrálni kell a gazdasági életbe.
Az „agybank”, amire To Lam főtitkár és elnök utalt, nemcsak azt az elvárást sugallja, hogy az egyetem képes tudást, adatokat, kritikai gondolkodást vagy ötleteket generálni a jövőbeli fejlődéshez. Emellett van egy másik követelmény is: az egyetemi tudásnak képesnek kell lennie belépni a gazdasági életbe, elérni a vállalkozásokat és a piacokat. „Az egyetemi tudás nem maradhat előadótermekre, laboratóriumokra vagy tudományos publikációkra korlátozva” – hangsúlyozta To Lam főtitkár és elnök.
Ez egy olyan tendencia is, amely az utóbbi években számos egyetemen megfigyelhető. A vállalkozói szellem, az innováció és a technológiatranszfer egyre elterjedtebbé válik. De figyelemre méltó, hogy az egyetemek egyre nagyobb figyelmet fordítanak a kutatási projektek laboratóriumon túli útjára: ki fektet be, ki alkalmazza az eredményeket, és hogyan juttatja el azokat a piacra.
A Vietnámi Nemzeti Egyetemen, Hanoi Innovációs és Vállalkozói Napján (VNU Venture Day) a termékeiket bemutató diákcsoportok mellett befektetési alapok, technológiai vállalatok, szakértő mentorok és egyetemi kutatócsoportok is jelen voltak.
Dr. Truong Ngoc Kiem, a Hanoi Nemzeti Egyetem Tudástranszfer és Vállalkozástámogatási Központjának igazgatója ezt a helyet a „tudományos kutatás, a startup ötletek és a befektetési tőke találkozásának” helyének nevezi. Ez a beszédmód részben az egyetemek szemléletmódjának változását tükrözi. Sok iskola most kezdi a tudományos kutatást olyan technológiai forrásnak tekinteni, amelyet tovább lehet fejleszteni termékekké, vállalkozásokká vagy alkalmazott megoldásokká.
Kim Ngoc Yen asszony, a Sunwah Innovációs Alapítvány képviselője kijelentette, hogy napjaink legnagyobb kihívása az, hogy „hogyan juthatunk el a laboratóriumból a piacra”. Ez a szakadék már jó ideje fennáll a vietnami felsőoktatásban. Sok kutatási projekt megáll az elfogadási szakaszban. Egyes kutatások tudományosan megalapozottak, de nehezen jutnak el a kereskedelmi termékekig.
Talán ezért van az, hogy ahogy az egyetemek egyre többet beszélnek startupokról, inkubátorházakról vagy innovációs központokról, egyre nagyobb a nyomás is mögötte: a tudásnak valódi értéket kell teremtenie a gazdaság számára. Dr. Nguyen Thanh Long szerint az egyetemeknek most „stratégiai híddá” kell válniuk a tudás és a gyakorlat között.
A VNU Venture Day-en bemutatott projektek egy része szintén tükrözi ezt a változást. A technológiai termékek mögött a digitális gazdaság és a zöld átalakulás meglehetősen specifikus problémái állnak. Sok egyetem ma már korábban hívja meg a vállalkozásokat a technológiai képzésben, kutatásban és fejlesztésben való részvételre, ahelyett, hogy csak a diploma megszerzése után várnának a hallgatók toborzásával.
A vállalkozások is kezdik más szemszögből tekinteni az egyetemekre: olyan helyekként, amelyek technológiát, megoldásokat és hosszú távú innovációt generálhatnak. Talán ezért váltak az elmúlt években az olyan fogalmak, mint az innovációs kapu, a startup egyetem vagy az innovációs egyetem, egyre gyakoribbá a vietnami felsőoktatási intézményekben.
Új verseny a tudásért.
A technológiáról, piacokról és innovációról szóló történetek mellett a vietnami egyetemek az utóbbi években a tudás, a tehetség és a befolyás alapján is elkezdtek versenyezni. Talán ezért említette To Lam főtitkár és elnök, hogy a felsőoktatásnak „hozzá kell járulnia Vietnam „puha hatalmának” erőteljes terjesztéséhez. A kérdésnek ez a keretezése az egyetemek szélesebb körű szerepét sugallja a jelenlegi korszakban.
Néhány évvel ezelőtt, amikor az oktatási integrációról beszéltünk, az emberek gyakran inkább a diákcserékre, a közös képzési programokra vagy az akadémiai együttműködésre gondoltak, de most más a helyzet. Az egyetemek minősége, a kutatási kapacitás és a tehetségek vonzásának képessége fokozatosan egy nemzet megítélésének részévé válik.
Dr. Nguyen Thu Thuy docens, az Oktatási és Képzési Minisztérium Nemzetközi Együttműködési Osztályának igazgatója úgy véli, hogy a vietnami felsőoktatás már nem „megfigyelőként” vesz részt a nemzetközi eseményeken, hanem megerősítette pozícióját, mint erős stratégiai partner a régióban. Az oktatási integráció mellett az „oktatási diplomácia” fogalma is egyre gyakrabban merül fel.
A nemzetközi integráció és együttműködés narratívája mögött egyre nyilvánvalóbb verseny húzódik meg a tehetségekért és a tudásért. Az egyetemek ma már nemcsak a hallgatók toborzásában versenyeznek, hanem az oktatók, tudósok, laboratóriumok, nemzetközi publikációk és kutatási kapacitás terén is. Dr. Chu Duc Trinh szerint a tehetség létfontosságú az olyan csúcstechnológiás területeken, mint a mesterséges intelligencia vagy a félvezetők, és az emberi erőforrásokért folytatott verseny kiélezett. Az egyetemeknek közvetlenül a technológiai vállalatokkal kell versenyezniük a tehetséges egyének megtartása, kutatócsoportok építése és vonzó akadémiai környezet megteremtése érdekében.
Ez az oka annak is, hogy sok egyetem most többet beszél a nemzetközi szabványokról, kutatóegyetemekről, angol nyelvű programokról vagy globális együttműködési hálózatokról. Dr. Nguyen Thanh Long úgy véli, hogy a vietnami felsőoktatásnak szembe kell néznie azzal az igényrel, hogy „áttérjen a »belföldi piacra irányuló képzés« modelljéről a »globális egyetemi« modellre”.
A történet nem a nemzetközi közös programok számának növeléséről vagy a külföldi diákok vonzásáról szól. Arról szól, hogy hogyan lehet részt venni a globális tudáshálózatokban, hatásos kutatásokat végezni, és fokozatosan megszilárdítani Vietnam akadémiai pozícióját a felsőoktatás világtérképén.
Forrás: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html
Hozzászólás (0)