„Az integrált oktatás rugalmasabb”

Sok igazgató szerint az integrált tantárgyi oktatás új irányelvei rugalmasságot teremtenek és növelik az autonómiát, de csak átmeneti megoldást jelentenek, mert a tanárok nehézségei továbbra is fennállnak.

Október 24-én az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveket adott ki két tantárgy – a természettudományok (beleértve a fizikát, kémiát és biológiát), a történelem és a földrajz – oktatásának nehézségeire vonatkozóan. Az új irányelveket azután adták ki, hogy a minisztérium számos észrevételt kapott tanároktól, amelyekben a tantárgy oktatásával kapcsolatos nehézségeket említették, főként a szakosodott tanárok hiánya miatt.

A természettudományok esetében a minisztérium azt javasolja, hogy az iskolák a tananyagnak megfelelő szakértelemmel rendelkező tanárokat jelöljenek ki. Az egyes osztályok tantárgyi tanárai együttműködnek a többi tanárral a tanulók pontszámainak tesztelésében, értékelésében és egységesítésében.

Ami a történelmet és a földrajzot illeti, az iskolák megszervezhetik a történelem és a földrajz egyidejű tanítását, ami azt jelenti, hogy nem szükséges a teljes történelmet a földrajz tanítása előtt tanítani, hanem párhuzamosan is taníthatók ugyanabban az időszakban. Tesztelést és értékelést is végeznek minden tantárgyból.

Nguyen Cao Cuong úr, a hanoi Dong Da kerületben található Thai Thinh Középiskola igazgatója elmondta, hogy sok iskola integrált tantervet is tanít, vagy párhuzamosan tanítja az egyes tantárgyakat. A közös pont az, hogy minden tantárgyat oktató tanár felelős az adott tantárgyért, így az integrált tantervet oktató tanárok száma nagyon korlátozott.

Például a természettudományt a kémia, a fizika és a biológia tanárok tanítják, a történelemhez és a földrajzhoz hasonlóan, nem csak egy tanár. A tesztkérdések kidolgozásának és a diákok osztályozásának feladatát is közösen határozzák meg és osztják meg a tanárok között.

„Általánosságban elmondható, hogy azokban az iskolákban, amelyek az elmúlt években integrált tanítási megoldásokat alkalmaztak, ez az oktatási tartalom nem új keletű” – mondta Cuong úr.

A Thai Thinh Középiskola tanárai és diákjai a 2023-2024-es tanév megnyitó ünnepségén, 2023 augusztusában. Fotó: School Fanpage

Cuong úr azonban úgy értékelte, hogy az Oktatási Minisztérium új dokumentuma nagyon részletes. Ez a függelékben is látható, egyértelműen megemlítve az egyes szakaszok számát és feladatait.

A szakmai tartalom mellett a minisztérium részletes utasításokat ad a tantárgyakért felelős személyek kijelöléséről. Például két integrált tantárgy tesztelése és értékelése egyértelműen kimondja, hogy az igazgatónak „minden osztályban ki kell jelölnie a tantárgyért felelős tanárokat”.

„A részletes utasítások segítenek a zavart iskoláknak megoldásokat találni az emberi erőforrásokkal és az integrált tanítási tervekkel kapcsolatban” – mondta Mr. Cuong.

Egy hanoi Ba Dinh kerületben található állami középiskola igazgatója elmondta, hogy a minisztérium dokumentuma rugalmasságot mutat és növeli az iskolák kezdeményezőkészségét. Ez abban is megmutatkozik, hogy a minisztérium nem kényszeríti az összes iskolát arra, hogy az integrált kurzusokat ugyanúgy tanítsák, hanem csak azt javasolja, hogy az egyes tantárgyakat egymás után vagy párhuzamosan taníthassák.

A Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem Oktatáskutató Intézetének szakértője szintén egyetértett azzal, hogy az integrált tanítási irányelvek felhatalmazzák a tanárokat és az iskolákat. A merev követelmények bevezetése helyett, amelyek arra kényszerítenék a tanárokat, hogy interdiszciplináris tantárgyakat tanítsanak, az új irányelvekkel a minisztérium lehetővé teszi a tanárok számára, hogy egyes tantárgyakat tanítsanak és osztályozzanak, majd megállapodjanak az adott integrált tantárgy összpontszámában.

„Ez egy praktikus megoldás egy olyan helyzetben, ahol sok település és iskola nehézségekkel küzd. De összességében a minisztérium továbbra is kitartóan halad az integrált oktatás útján” – mondta.

A Tran Quang Khai Középiskola diákjai, 12. kerület, természettudomány órán, áprilisban. Fotó: NQ

Nguyen Ngoc Phuc úr, a hanoi Tran Duy Hung Középiskola igazgatóhelyettese azonban elismerte, hogy ez csak átmeneti megoldás. Az integrált oktatás elmarad a várakozásoktól, amiatt, hogy hiányoznak a szakosodott tanárok, és több időre van szükség a jelenlegi tanári kar képzéséhez. Ahhoz, hogy az integrált oktatást az új program szellemében oktassák, a minisztériumnak le kell küzdenie ezt a nehézséget.

„Azt hiszem, ehhez az is szükséges, hogy az egyetemek természettudományos, történelmi és földrajzos hallgatókat képezzenek ki a szakterületükön való munkavégzésre” – mondta Phuc úr.

A Ho Si Minh-városi Huynh Khuong Ninh Középiskola igazgatója, Cao Duc Khoa szintén elmondta, hogy a minisztériumnak hosszú távon arra kell törekednie, hogy a tanárok képesek legyenek interdiszciplináris tantárgyakat tanítani, miközben az új irányelvek főként az egyetlen tantárgyat oktató tanárokat említik.

Khoa úr szerint a következő 1-2 évben az iskolák fokozatosan megismerkednek az integrált oktatással, a tanárok több tapasztalatot szereznek, és elkezdődnek a természettudományi, történelem- és földrajzpedagógia tantárgyakból kikerülő diákok. Ekkor a minisztériumnak iránymutatást kell adnia, fókuszt kell adnia, és ösztönöznie kell az iskolákat az integrált oktatás új program szellemében történő megvalósítására.

Nguyen Cao Cuong igazgató hangsúlyozta, hogy a közeljövőben az alkalmazott módszertől függetlenül az iskoláknak a diákok érdekeit kell előtérbe helyezniük, mivel a középiskolában megszerzett tudás alapvető szerepet játszik abban, hogy a diákok a tantárgyak kombinációját választhassák, és eligazodhassanak karrierjükben, amikor középiskolába mennek.

„Ebben az átmeneti időszakban a tanároknak elkötelezettnek, proaktívnak és felelősségteljesnek kell lenniük. Mindent meg kell tennünk, hogy ne befolyásoljuk a diákokat” – mondta Mr. Cuong.

Phuc úr elmondta, hogy az utasítások betartása mellett az iskoláknak egyidejűleg ösztönözniük kell az egyes tantárgyakat oktató tanárokat az integrált tanítási készségeik fejlesztésére és tökéletesítésére. Az új programot idén a 8., jövőre pedig a 9. évfolyamon alkalmazzák. Ez két olyan évfolyam, amelyek mélyreható programokat és sok tudást ötvöző órákat kínálnak. Ahhoz, hogy jól tanítsanak, az egyes tantárgyakat oktató tanároknak az integrációról is tudniuk kell.

Thanh Hang - Le Nguyen

Forráslink: https://vnexpress.net/day-tich-hop-duoc-linh-hoat-hon-4669483.html