Innováció és kreativitás az osztályteremben az oktatás minőségének javítása érdekében

Számos digitális átalakulási tevékenység, új tanítási modellek és módszertani változások egyértelmű változást hoztak az iskolai oktatás minőségében. Az egész folyamat közös pontja a következetes orientáció: a diákokat helyezni a középpontba, és az innovációt tekinteni a tanulási hatékonyság javításának hajtóerejének.

A folyamat jobb megértése érdekében az Education és a Times Newspaper újságírói interjút készítettek Le Thi Thoával, a Thuan Kieu Általános Iskola igazgatójával (Dong Hung Thuan kerület, Ho Si Minh-város).

- Asszonyom, hogyan nyilvánul meg az innovációs szellem a Thuan Kieu Általános Iskolában, és milyen irányokba állította az iskola a tanításban bekövetkező pozitív változások érdekében?

- Számomra az innovációnak nem kell valami nagy dolognak lennie. Az innováció csak akkor értelmes, ha segít a diákoknak jobban tanulni, magabiztosabbá válni és aktívabban részt venni a tanulási tevékenységekben. Mindig emlékeztetem a tanárokat, hogy minden fejlesztésnek, legyen az bármilyen kicsi is, a diákok javát kell szolgálnia. Amikor a tanárok elég bátrak ahhoz, hogy kísérletezzenek, módosítsák módszereiket és lássák a diákok fejlődését, az innováció motiválja őket a további próbálkozásra.

Egy óra a Thuan Kieu Általános Iskola diákjaitól.

A jelentős változás érdekében az iskola három fontos pillérre összpontosít.

Az első pillér a gyakorlati tapasztalatszerzés bővítése az osztályteremben. A tanárok csoportos tevékenységeket, kis projekteket, beszélgetéseket és tanulójátékokat szerveznek, hogy élénkebbé tegyék az órákat. Ez nemcsak felkelti a diákok érdeklődését, hanem segít nekik az önálló gondolkodás és a kommunikációs készségek fejlesztésében is.

A második pillér a technológiai kultúra kiépítése. Arra ösztönözzük a tanárokat, hogy digitális eszközöket használjanak az órák vizualizálására, miközben a diákokat kutatási, prezentációs és kritikai gondolkodási készségekre is képzik. A diákok természetes és megfelelő módon ismerkednek meg a technológiával, anélkül, hogy túlzottan használnák, de anélkül is, hogy hiányoznának az új korszakhoz szükséges eszközök.

A harmadik pillér a szociális-érzelmi fejlődés. Ez egy olyan terület, amelyre különös figyelmet fordítok. A diákokat megtanítom arra, hogyan fejezzék ki gondolataikat, hogyan hallgassanak meg másokat, hogyan oldják meg a konfliktusokat és hogyan építsenek pozitív kapcsolatokat. Az egészséges tanulási környezet mindig azzal kezdődik, hogy a diákok biztonságban és tiszteletben érzik magukat.

- Az innováció gyakran nagy nyomás alá helyezi a tanárokat. Hogyan támogatta az iskola a tanárokat a hatékony megvalósításban?

- A tanárok csak akkor lehetnek kreatívak, ha biztonságban érzik magukat, és a megfelelő időben támogatást kapnak. Ezért a nyári szünetben az iskola több mint 20, rendkívül gazdag tartalmú szakmai képzési témát szervezett. Ezek között számos téma a mesterséges intelligencia alkalmazásaira és a digitális átalakulásra összpontosított, mint például az e-learning előadások tervezése, az LMS360 rendszer használata, a Gamma AI, a Canva, a Plickers alkalmazása, vagy a videókészítési technikák mesterséges intelligencia eszközökkel.

Emellett képzéseket is kínálunk STEM területeken, fordított gondolkodásmódban, tapasztalati tanulásban, digitális állampolgári nevelésben, kommunikációs készségekben, iskolai tanácsadási készségekben és interaktív tábla alkalmazási készségekben.

A Thuan Kieu Általános Iskola a „Nyílt Óra” modellt alkalmazza változatos formákkal.

A témákat úgy terveztük, hogy gyakorlatiasak legyenek, segítve a tanárokat abban, hogy azonnal alkalmazzák őket a munkájukban. Ami még fontosabb, egy olyan megosztási környezetet teremtünk, ahol a tanárok megfigyelhetik egymás óráit, és tanulhatnak egymás tapasztalataiból. Amikor a tanárok érzik, hogy az iskola tiszteli és támogatja őket, hajlandóbbak lesznek az innovációra, és kevésbé félnek új módszereket kipróbálni.

- Túlterheli-e az innováció az általános iskolás diákokat, különösen az alsóbb évfolyamosokat?

- Ez egy olyan kérdés, amelyet mindig alaposan megfontolunk. Az innovációnak meg kell felelnie az egyes diákok életkorának és befogadóképességének. Az 1. és 2. évfolyamon a tanárok csak könnyű tevékenységeket szerveznek, például a megfigyelést és a látottak elmesélését. Az összetettebb követelmények, mint például a termékek készítése vagy a csoportos prezentációk, csak a 4. és 5. évfolyam számára alkalmasak. Semmiképpen sem hasonlítgatjuk a diákokat, nem kényszerítjük őket túl megerőltető tevékenységekre. Amikor a diákok kényelmesen érzik magukat és önként részt vesznek, az eredmények természetesen jönnek.

- A 2025-2026-os tanévben az „Úttörő Tanárok az Innovációért és a Digitális Átalakulásért” verseny az iskola egyik kiemelkedő eseményének számít. Hogyan értékeli a verseny szerepét?

- A verseny lehetőséget ad arra, hogy visszatekintsünk a tanárképzés és az innováció útjára. Szeretnénk látni, hogyan alkalmazták a tanárok az új ismereteket, milyen további kezdeményezéseik vannak, és milyen megoldások illeszkednek a tantermi valósághoz. Az idei verseny témája: "Kreatív tér - Innovatív módszerek - Proaktív technológia".

A Thuan Kieu Általános Iskola diákjai izgatottak az órán.

Az 1. forduló az e-learninget és a mesterséges intelligenciát integráló digitális órák tervezésére összpontosít. A 2. forduló közvetlenül értékeli a tantermi oktatást, a térszervezéstől és a módszerektől kezdve az interakció szintjén át a tanulók tanulási hatékonyságáig. A verseny nemcsak értékelés, hanem lehetőség is arra, hogy felfedezzük a jó modelleket, elismerésben részesítsük a kiemelkedő hozzájárulású tanárokat, és ezeket az iskola egész területén megismételjük.

- Mit vár a versenytől és az innovatív tevékenységektől a következő időszakban?

- Remélem, hogy a tanárok mindig fenntartják a tanulás szellemét, proaktívak lesznek a technológia terén, és szenvedélyesen szeretik majd a hivatásukat. Az iskola továbbra is hobbiklubokat fog létrehozni, fokozni fogja az olvasási tevékenységeket, és bővíti a kreatív tereket, ahol a diákok ötletekkel kísérletezhetnek. A tanárok minden innovációja csak akkor igazán értelmes, ha a diákok fejlődnek, magabiztosak és örömmel járnak iskolába. Erre törekszünk minden tevékenységünkben.

Köszönöm szépen.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html