Zene behozása az állami iskolákba

A középfokú zeneoktatás és -tanulás jelenleg még számos fejlesztésre szorul, a tanárhiánytól kezdve az eszközök összehangolatlanságán át a társadalomnak a tantárgyról alkotott képéig.

A Tu Hiep Középiskola 7A5 osztályos tanulóinak előadása (Yen So kerület, Hanoi ). Fotó: Kim An

A tanárhiány paradoxona

A 2025-2026-os tanévre vonatkozó első tanárfelvételi vizsgafordulón Ho Si Minh-városban nagyon kevesen jelentkeztek a zene- és képzőművészeti tanári állásokra. Pontosabban, az általános iskolákban a zene tantárgyra mindössze 46 jelölt jelentkezett, míg a kvóta 180 volt. A középiskolákban 65-en jelentkeztek, pedig a városnak 223 főre volt szüksége.

A tanárhiány ebben a tantárgyban már évek óta fennáll, nemcsak Ho Si Minh-városban, hanem az ország minden településén is, különösen a távoli területeken, miután a 2018-as Általános Oktatási Program értelmében a zene választható tantárgy lett a középiskolákban. Azonban a tanárok toborzásának hiánya miatt sok iskolában a választható tantárgyak csoportjainak összeállításakor a zene nem jelent meg. Hanoiban a középiskolákban a statisztikák szerint 2024-ben csak 30 iskola tanított zenét, ami a lakosság 12,45%-át teszi ki.

Érdemes megemlíteni, hogy létezik a túl sok diák, de túl kevés zenetanár paradoxona. Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) 2023-2024-es tanévre vonatkozó statisztikái szerint országszerte körülbelül 2400 középiskola működik. Így, ha csak azokat az iskolákat vesszük figyelembe, amelyeknek legalább 1 zenetanárra van szükségük, akkor 2400 tanár hiányzik a középiskolákban, nem számítva a közép- és alsó tagozatos hiányt. A statisztikák azonban azt mutatják, hogy a képzőintézmények által végzett diákok száma 2024-ben meghaladta a 6000 főt. Ez azt mutatja, hogy a diploma megszerzése után nem sok diák folytatja a tanítást, mert más orientációja van, vagy mert az iskoláknak nincsenek toborzási céljaik a vizsgákra való jelentkezéshez.

Dr. Tran Thi Thu Ha - a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Bölcsészettudományi Karának vezetője elmondta, hogy az állami iskolákban a jövedelmi szint nem igazán vonzó, ezért sok diák a diploma megszerzése után inkább magániskolákban dolgozik, saját művészeti központot nyit, vagy nem folytat tanulmányokat.

Nguyễn Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója szerint a minisztérium konzultált a Városi Népi Bizottsággal az emberi erőforrások vonzására irányuló politikákról, de a bérrendszerre vonatkozó szabályozások miatt nem lehet külön mechanizmust alkalmazni a zenetanárok, illetve általában a művészettanárok számára.

Nemcsak mennyiségi, hanem minőségi hiány is problémát jelent napjainkban. Mivel a középiskolai szinten tanító zenetanárok számára a tudásnak széleskörűnek és mélyrehatónak kell lennie, mind szakmai tudásban, mind pedagógiai készségekben szilárdnak kell lennie, így nem mindenki tud megfelelni a követelményeknek.

Sok helyen alkalmazott megoldás a tanárok képzésének biztosítása a középiskolai szintű zeneoktatás követelményeinek való megfelelés érdekében, különösen azok számára, akik korábban főiskolát vagy középfokú végzettséget szereztek. Emellett a zenei oktatás minőségének javítása érdekében sok iskola a tapasztalatszerzés felé változtatja meg az oktatás szervezésének módját, művészeket hívva meg az oktatási tevékenységekbe.

A zeneoktatási iskolák aktívan felülvizsgálják a gyakorlati ismeretek oktatásba való beépítését a 2018-as Általános Képzési Program minden szintre vonatkozó követelményeinek megfelelően, kiküszöbölve a túlságosan tudományos és valójában nem szükséges ismereteket.

Fokozott infrastrukturális beruházások

A 2022-2023-as tanévtől a zene először szerepel a középiskolai tantervben, de sok iskola felszereltsége még mindig csak a régi tantervnek felel meg. Ez a tantárgy különálló funkcionális helyiségeket igényel, például énekgyakorló termeket, zenetantermeket, valamint a tanításhoz és tanuláshoz szükséges eszköz- és hangszerrendszert. Ennek az infrastruktúrának a költsége meglehetősen magas, meghaladja az iskolák autonómiáját, ezért a helyi önkormányzatok beruházásaira van szükség.

A Phung Khac Khoan Középiskolában (Hanoi) a 2022-2023-as tanév óta sikeresen alkalmazzák a jó modellt, amely mindhárom közvetlen és online oktatási és feladatadási formát rugalmasan alkalmazza, valamint minden zeneórán kíséri a házi feladatok javítását, hogy segítse a diákokat a tantárgy elsajátításában, és a program értékelése szerint több mint 95%-uk megfelel a követelményeknek. A diákok hangszerekkel, például gitárral és bambuszfuvolával gyakorolnak, fejlesztve előadói készségeiket, önbizalmukat és kulturális megértésüket. Ezenkívül a hangszeres gyakorlás a türelmet, a fegyelem és a koncentrációt is fejleszti a diákok számára, és csökkenti a közösségi hálózatok használatát. Az első tanév után sok diák magabiztosan lépett fel tömeg előtt, hozzájárulva az iskola kulturális és szellemi életének gazdagításához.

Ezek a nyilvánvaló változások hatással voltak a szülők, a diákok és az egész társadalom zenével kapcsolatos pszichológiájára, amelyet sokáig melléktantárgynak tekintettek, és nem jelent meg az egyetemi felvételi vizsgák vagy a 10. osztályos középiskolai felvételi vizsgák tantárgykombinációiban. A modern társadalom fejlődési trendjében a zene segít az embereknek kibontakoztatni érzelmeiket, ápolni lelküket és egyensúlyt teremteni az életben. Amikor a gyerekek, tinédzserek vagy akár a felnőttek szisztematikusan hozzáférnek a zenéhez, lehetőségük nyílik arra, hogy gyakorolják az érzékelés, a kitartás és a kreativitás képességét, miközben az esztétikai gondolkodást is alakítják - ami a civilizált polgár fontos tényezője.

Thu Huong

Forrás: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html