 |
| Az angol nyelv második nyelvként való bevezetése az iskolákban egyszerre kihívás és lehetőség az iskolák számára. (Illusztrációs fotó: VGP) |
A gyorsuló globalizáció és a kiélezett nemzetközi munkaerőpiac közepette az idegen nyelvek a tanulók egyik alapvető kompetenciájává válnak. Sok szakmában az angol nyelvtudás már nem előny, hanem minimumkövetelmény a tudáshoz való hozzáféréshez, a multikulturális munkakörnyezetben való részvételhez és az integrációs lehetőségek bővítéséhez.
A miniszterelnök által kihirdetett, az angol nyelv második nyelvvé tételét célzó projekt, amely konkrét célokat tűzött ki a felsőoktatás számára, nemcsak nyelvi orientációt jelent, hanem a nemzeti emberi erőforrások stratégiai felkészítését is a globális korszakban. Ez egyszerre lehetőség és kihívás az iskolák számára. Az angol nyelv proaktív második nyelvvé tételét az angol nyelv tanításának, tanulásának és használatának minőségének javítására kell alapozni az osztályteremben és az egész iskolában; angol kommunikációs környezetet kell kiépíteni a mindennapi tanulásban és életben.
Idegen nyelvek - Versenyképesség az integráció korában
A tudásalapú gazdaság fejlődése az angolt tette a közös nyelvvé a tudományban, a technológiában, a menedzsmentben és a nemzetközi üzleti életben. Azok, akik jártasak az angolul, hozzáférnek a világ által megosztható hatalmas tudáshoz, különösen a legmodernebb területeken. A fiatalok magabiztosan vesznek részt tanfolyamokon, külföldi csereprogramokban, és multinacionális környezetben is dolgozhatnak nyelvi akadályok nélkül. Még otthon is, a határokon átnyúló munkavégzés és a távmunka trendje egyre magasabb szintű nemzetközi kommunikációs készségeket igényel.
A diákok számára az angol nyelvtudás segít a globális gondolkodásmód kialakításában, a kapcsolati háló bővítésében és a változatosabb karrierlehetőségekhez való hozzáférésben. Hosszú távon ez az alapja annak, hogy Vietnam versenyképes munkaerőt építsen ki a regionális és a világpiacokon . Mert ha csak az alapvető olvasásértési szinten állnak meg, a tanulók nehezen fognak megfelelni a mély integráció és az erős digitális átalakulás kontextusában való munkavégzés követelményeinek.
Hosszú távú cél, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban. A felsőoktatásban a projekt célja az idegen nyelvi kimeneti színvonal javítása, az angolul oktatott programok és kurzusok számának növelése, valamint olyan környezet megteremtése, ahol az angol nyelvet használják az akadémiai életben és a hallgatói életben. Ez jelentős előrelépés, mert arra kényszeríti az egyetemeket, hogy az „idegen nyelvek tantárgyként való oktatása” megközelítésről az angol nyelv használatának előmozdítására térjenek át mind a képzési és kutatási tevékenységekben, mind a mindennapi életben.
Ezért a lehetőségek sok irányba nyílnak meg. Az iskoláknak megvannak a feltételei ahhoz, hogy korszerűbb oktatási programok, erősebb nemzetközi kapcsolatok és egyértelműbben többnyelvű akadémiai környezet révén javítsák versenyképességüket. Ugyanakkor ez kedvező időszak az iskolák számára az együttműködés bővítésére, külföldi szakértők vonzására, közös programok kidolgozására...
Ahhoz azonban, hogy a lehetőségekből valóságot teremtsenek, az iskolák nem állhatnak meg a forma megváltoztatásánál, hanem átfogó és hosszú távú stratégiára van szükségük.
Átfogó stratégiára van szükség
A 2017-2025 közötti időszakra vonatkozó, az idegen nyelvek oktatásában és oktatásában betöltött szerepéről szóló projekt összefoglalója azt mutatja, hogy 2025-re a szaknyelvi képzésben részt vevő szakok 100%-a befejezte a kimeneti szabványoknak megfelelő idegen nyelvi programok megvalósítását és a szakok képzését. Számos felsőoktatási intézmény idegen nyelveken, főként angol nyelven is indít szakképzési programokat.
Ahhoz, hogy az angol nyelv második nyelvvé válásának folyamata valódi és nem formális módon menjen végbe, az egyetemeknek átfogó stratégiát kell végrehajtaniuk, amely számos tényező szinkronizációján és kapcsolatán alapul. Először is, az oktatói karnak alapos képzésben kell részesülnie a nyelvi készségek, a pedagógiai módszerek és az angol nyelvű tanítási készségek terén. Ez előfeltétel, mert bármilyen program- vagy technológiai reform értelmetlenné válik, ha az oktatók nem rendelkeznek a megvalósításához szükséges képesítéssel.
Ezzel párhuzamosan az iskoláknak meg kell újítaniuk programjaikat és tananyagaikat az angol nyelv és a szakmai készségek összekapcsolása felé. Az angol nyelven oktatott kurzusok számának fokozatos növelése, először az erősségek vagy a magas integrációs igényű területeken, lendületet ad a diákoknak a nyelv természetes és folyamatos gyakorlásához. A tananyagokat digitalizálni, diverzifikálni és frissíteni kell a nemzetközi szabványoknak megfelelően, hogy a tanulást bármikor, bárhol támogassák.
Szükséges az ismeretek teszteléséről az alkalmazási képesség felmérésére áttérni. A teszteknek nem csak a szókincsre vagy a nyelvtanra kell összpontosítaniuk, hanem valós helyzeteket kell szimulálniuk, például prezentációkat, beszámolóírást, csoportmunkát vagy problémaelemzést angolul. Ebben az időszakban az idegen nyelvek már nem a memorizálás céljai, hanem alkalmazott készségekké válnak.
Emellett a tanulási környezet is döntő szerepet játszik. Amikor a diákokat arra ösztönzik, hogy angolul kommunikáljanak az osztályteremben, a klubokban vagy a tanulmányi tevékenységek során, az angol fokozatosan a mindennapi élet részévé válik.
Az angol nyelv második nyelvvé tétele nemcsak oktatási cél, hanem nemzeti fejlesztési stratégia is, amelynek célja, hogy felkészítse a fiatal generációt a széles és változékony világhoz való alkalmazkodásra. Az egyetemek számára ez nagyszerű lehetőség az átfogó innovációra, de egyben kihívás is, amely elszántságot, befektetést és kitartó erőfeszítést igényel.
Amikor a megoldásokat párhuzamosan és következetesen alkalmazzák, az idegen nyelvek már nem jelentenek akadályt, hanem hatékony eszközzé válnak, amely segíti a diákokat a tudáshoz való hozzáférésben, a határok átlépésében és a versenyképes munkakörnyezetbe való magabiztos beilleszkedésben. Ez az „útlevél” megnyitja az utat számukra, hogy valódi globális polgárokká váljanak, kezdeményezőkészséggel, integrációval és azzal a készséggel, hogy hozzájáruljanak az ország fejlődéséhez az új korszakban.
Forrás: https://baoquocte.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-trang-bi-tam-ho-chieu-cho-the-he-lao-dong-toan-cau-335675.html
Hozzászólás (0)