Az angol második nyelvvé tétele az iskolákban: Egyetlen sor sem

TP – Az Oktatási és Képzési Minisztérium kihívásokat azonosított az angol nyelv második nyelvvé tételét célzó projekt megvalósítása során, és megerősítette, hogy a projektet először a minősített területeken, majd a nehéz területeken fogják megvalósítani.

Kihívás

A Vietnami Neveléstudományi Intézet közölte, hogy az adminisztratív egyesülés előtt három tartományban és városban – Hanoiban, Tuyen Quangban és Soc Trangban – végzett felmérést 1440 diák és 960 tanár részvételével az angol nyelvoktatásról az általános iskolákban. Do Duc Lan úr, a Fejlesztési Együttműködési Központ (Vietnami Neveléstudományi Intézet) igazgatóhelyettese arról tájékoztatott, hogy a vidéki területeken a diákok mintegy 30-40%-a nem bízik angol nyelvtudásában, annak ellenére, hogy bizonyítványaik eredményei továbbra is jók. A tanárok értékelése szerint: 3-4%-uk meghaladja a szabványt; 50%-uk megfelel az elvárásoknak; a diákok mintegy 35%-a közelíti meg a követelményeket. A többiek nem teljesítik azokat.

Angol óra általános iskolásoknak.

A diákok 14%-a mondta, hogy az angol nyelvvizsgák és értékelések nem voltak megfelelőek. Továbbra is magas volt azoknak a diákoknak az aránya, akik nyomás alatt érezték magukat az angol nyelv tanulása során; hiányzott a gyakorlókörnyezet, és a hallgatási és beszédkészséget sem értékelték rendszeresen.

Luc Thi Ha asszony, a Pa Vi Általános Iskola igazgatója (Meo Vac körzet, régi Ha Giang tartomány), Tuyen Quang tartományban elmondta, hogy a teljes Meo Vac körzetben (régiben) mindössze 1 angoltanár van 18 általános iskolában.

Az angol nyelvoktatás feltételeivel kapcsolatban a tanárok többsége (40-50%) azt mondta, hogy az iskola csak részben felel meg a követelményeknek. A „teljes mértékben teljesítettnek” értékelő tanárok aránya mindössze 25-27% volt. Lan úr tájékoztatott arról, hogy az összes iskolában jelenleg nagyon alacsony az angol nyelven tanítani tudó tanárok aránya. Sok megkérdezett vezető és tanár azt mondta, hogy a személyzeti problémák miatt nehéz megvalósítani az angol nyelvű oktatást. A felmérés eredményei alapján Lan úr feltette a kérdést: Lesznek-e akadályok a projekt megvalósítása során, ha az idegen nyelvek választható tantárgyként szerepelnek az érettségi vizsgán?

Nguyen The Son úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a projekt megvalósítása várhatóan országszerte mintegy 50 000 oktatási intézményt érint majd az óvodától az egyetemig, közel 30 millió gyermekkel, tanulóval és diákkal, valamint több mint 1 millió vezetővel és tanárral.

A projekt megvalósítási időszaka 20 év (2025-2045). Az 1. fázis (2025-2030) lerakja az alapokat és szabványosítja a projektet. A 2. fázis (2030-2035) bővíti és fejleszti az angol nyelv használatát. A 3. fázis (2035-2045) kiegészíti és fejleszti az angol nyelv természetes használatát, fejlesztve az angol ökoszisztémát az oktatási környezetben, a kommunikációban és az iskolai adminisztrációban.

Mr. Son szerint az óvodai szinten a projekt sikeres megvalósítása után további 12 000 angoltanári álláshely jön létre az állami iskolákban. Az általános iskolákban további 10 000 angoltanári álláshely jön létre. Ugyanakkor legalább 10%-uk (200 000 fő) angol nyelvi, szakmai és pedagógiai készségeit képezni és fejleszteni kell mostantól 2035-ig.

A feltételekkel rendelkező helyek kerülnek először telepítésre.

Nguyen The Son úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatóhelyettese megerősítette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a projektet elsősorban a megfelelő feltételekkel rendelkező helyeken fogja megvalósítani, nem pedig horizontálisan vagy egyenlő feltételeket teremtve. A projekt megvalósításakor Son úr felvetette az anyanyelv megőrzésének és a szomszédos országok nyelveinek a határ menti tartományokban történő oktatásának kérdését is. Az Oktatási és Képzési Minisztérium várhatóan december 15-ig kiadja a projekt megvalósítására vonatkozó tervet.

A tanárhiány problémájával kapcsolatban Mr. Son megjegyezte, hogy nemcsak angolból, hanem más tantárgyakból is hiány van. Az Általános Oktatási Minisztérium együttműködik a Tanárok Osztályával (Oktatási és Képzési Minisztérium), hogy megoldási javaslatokat tegyen. Elmondta, hogy a helyi önkormányzatoknak számításokkal kell rendelkezniük a legmegfelelőbb megvalósítási terv kidolgozásához, különösen a csapatépítés kérdésében. A figyelembe veendő megoldások közé tartozik: a nehéz területeken tanító tanárok vonzására irányuló politikák kidolgozása, a külföldi tanárok oktatásban való részvételét lehetővé tevő mechanizmusok, szerződések nem alkalmazott tanárokkal az állami iskolákban való tanításra stb.

Luc Thi Ha asszony, a Tuyen Quang tartománybeli Meo Vac kerületben található Pa Vi Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy a 2018-as általános oktatási program szerint a diákoknak a 3. osztálytól kötelező angolul tanulniuk. Ha asszony szerint a hátrányos helyzetű területek számára a legnagyobb kihívást az angoltanárok hiánya jelenti. A teljes Meo Vac kerületben (korábban) mindössze 1 angoltanár jut 18 általános iskolára. Ha asszony elmondta, hogy a mai napig sok a keretszám az iskolákban, de még mindig nehéz toborozni.

Tavaly októberben a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium képzést szervezett innovatív angoltanítási módszerekről és megoldásokról, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban. A képzésen 126 település és kerület Kulturális és Szociális Ügyek Minisztériumának több mint 600 tisztviselője, valamint a környék állami és magán általános iskoláinak több mint 800 vezetője és angoltanára vett részt.

Tran Luu Hoa, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint meg kell változtatni az angol nyelv oktatásának és tanulásának szemléletét az általános iskolákban, az ismeretátadástól a nyelv gyakorlati használatának fejlesztéséig. A tanári kar a döntő tényező ebben az átalakulási folyamatban. Minden tanár egyben a program megvalósítója és az innováció magja a pedagógiai gondolkodásban, a tanítási módszerekben és a tantermi szervezésben - ezáltal terjesztve az innováció szellemét a kollégák és a diákok között az osztályán belül.

Tavaly októberben a Quang Ninh-i Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott egy dokumentumot, amely iránymutatást ad az idegen nyelvek általános iskolákban történő oktatásáról és tanulásáról, és előírja az angol nyelv második nyelvvé tételének projektjének megvalósításához szükséges feltételek megteremtését az iskolákban. A 2025-2026-os tanévben a minisztérium arra ösztönzi a megfelelő feltételekkel rendelkező általános iskolai oktatási intézményeket, hogy valósítsák meg a választható angol nyelv oktatását és tanulását az 1. és 2. osztályos tanulók számára, de fordítsanak figyelmet a 3. osztálytól kötelező idegen nyelvi tantárgyhoz való kapcsolódás biztosítására.

Forrás: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-cung-tien-post1802636.tpo