Mit tegyenek a tanárok a mesterséges intelligencia nyomása alatt?

TPO - Egy, a tanárok digitális korban betöltött szerepéről szóló műsorban Le Trung Kien úr, a Ha Dong kerületben (Hanoi) található Le Loi Középiskola tanára nagy hatást keltett, amikor megosztotta véleményét, miszerint ma az oktatásnak versenyeznie kell a ChatGPT-vel vagy a mesterséges intelligencia alapú chatbotokkal. Ha az előadás nem elég vonzó, a diákok elméje "ki fog hagyni a tantermet".

Kien úr szerint az oktatás nem csupán a tudás átadásáról szól, hanem a remény elvetéséről, a bizalom építéséről és a törekvések felébresztéséről is minden diákban.

De ahhoz, hogy ezt a mai, „szorongó generációnak” nevezett diákgenerációval rendelkező korban megtehessék, a tanároknak innoválniuk kell. Az innováció nem csupán egy szlogen, hanem egy valódi forradalom, és a tanároknak úttörőknek kell lenniük.

A tanár rámutatott a kontextusra: egy olyan korban élünk, amikor a figyelem a legértékesebb erőforrássá vált. A diákokat számtalan vonzó tartalom veszi körül a közösségi hálózatokról, rövid videókból , videojátékokból, mesterséges intelligencia által generált tartalomból... A tanárok már nem az egyetlen információ- vagy referenciaforrások.

Le Trung Kien tanárt (virággal a kezében) kollégái gratulálták, miután befejezte az előadását a hanoi kiváló tanári versenyen.

Ezért az oktatásnak nemcsak a tudatlansággal kell versenyeznie, hanem a TikTokkal, a YouTube-bal, a Facebookkal, az Instagrammal és különösen a ChatGPT-vel vagy általában a mesterséges intelligencia alapú chatbotokkal is. „Ha az előadás nem elég vonzó, ha a tanítási módszer nem elég lebilincselő, a diák elméje „elhagyja a tantermet”, még akkor is, ha az órán ül” – hangsúlyozta Mr. Kien.

A 2018-as Általános Oktatási Programban az oktatás megújult, a passzív tanítástól a képességfejlesztés felé, a tudásátadástól a gondolkodás serkentése felé; az egyirányú tanítástól a többdimenziós interakció felé.

Kien úr szerint a csúcstechnológiás eszközök, különösen a mesterséges intelligencia... példátlan lehetőségeket nyitnak meg. De ha a tanárok csak illusztrációként használják őket, vagy visszaélnek velük általános, személyre szabást nélkülöző, a tanulót középpontba helyező órák létrehozására, akkor ez csak formai változás, nem pedig gondolkodásbeli változás.

Ezért a férfi tanár úgy véli, hogy a tanárok szerepének a mesterséges intelligencia korszakában is meg kell változnia.

„Manapság a diákok bármit kérdezhetnek a mesterséges intelligenciától: a matematikai feladatok megoldásától kezdve az esszék írásán át a földrajzi jelenségek elemzéséig. Tehát a tanárok már nem azok, akik tudást adnak, hanem azok, akik irányítják a tanulást.”

Például egy valódi osztályteremben, amikor egy diák frusztráltnak érzi magát, mert nem érti a tananyagot, vagy pszichológiailag instabil, a tanár ezt a diák arckifejezéséből, hangjából és hozzáállásából felismeri.

A tanárok módosíthatják tanítási stílusukat, bátorító szavakkal segíthetnek a diákoknak visszanyerni a lelkesedésüket, vagy akár inspiráló történeteket is elmesélhetnek. A mesterséges intelligencia, bármilyen okos is, nem helyettesítheti ezt az érzelmi interakciót.

Emellett a tanárok az osztályterem irányításában is szerepet játszanak, kezelik a felmerülő helyzeteket, például a diákok közötti konfliktusokat, pozitív, egészséges tanulási környezetet teremtenek, és elősegítik a kreativitást. Ezekre a dolgokra a mesterséges intelligencia még nem képes.

Tehát a mesterséges intelligencia hatékony támogató eszköz lehet, de a tanár továbbra is a tanterem szíve.

Egy történet a diákok frusztrációjáról

Le Trung Kien tanár elmondta, hogy nemrégiben karriertanácsot adott egy diáknak, aki idén 12. osztályba megy. Amikor a tanár megkérdezte, mik a jövőbeli karriercéljai, a diák azt mondta, hogy nem tudja, mit tegyen, mert évek óta rajzol, és digitális művészettel szeretne foglalkozni, de nemrégiben lehetősége nyílt kísérletezni a mesterséges intelligencia használatával rajzok készítéséhez.

Rájöttem, hogy a mesterséges intelligencia túl szépen és túl gyorsan rajzolt, ami lehetetlenné tette számomra a versenyzést. Nagyon szomorú és elkeseredett voltam, mert soha nem döntöttem el más irányba. Bátorítottam, megosztottam és tanácsoltam, hogy: a mesterséges intelligencia gyönyörűen tud rajzolni, nagyon jól tud utánozni, de a mesterséges intelligencia nem tud festészeti stílust létrehozni. A mesterséges intelligencia utánozhatja Van Gogh, Picasso stílusát,... de nem tud ilyen festészeti iskolát létrehozni.

„Arra biztattam, hogy folytassa álmai útját, és fontoljon meg további lehetőségeket is. A diák ezután magabiztossá vált a választásában. A digitális képzőművészet mellett a pszichológiát is választotta második szakként” – mondta Mr. Kien.

A diák történetéből a tanár úgy véli, hogy az új korszak tanárainak a következőkre van szükségük: megérteniük a mesterséges intelligencia működését, azonosítaniuk a téves információkat; fejleszteniük kell a diákok kritikai gondolkodását, érzelmeit és etikáját; a mesterséges intelligenciát az emberi intelligenciával ötvözve hibrid intelligenciát kell létrehozniuk – ahol a technológia és az emberiség együtt fejlődik, támogatva a tanulókat.

Egy jó tanár nemcsak sokat tud, de azt is tudja, hogyan keltse fel a diákokban a tanulási vágyat. Nemcsak a „mit”-et, hanem a „miért”-et és a „hogyan”-t is megtanítja.

Az innováció azonban nem könnyű. A tanárok időnként hibákat követnek el, jellemzően: visszaélnek a technológiával, hiányoznak a pedagógiai orientációjuk, és ellustulnak.

Tanári szemszögből nézve Mr. Kien elmondta, hogy a tanárokra nyomás nehezedik az eredmények, a társadalom és a technológia gyors változásai miatt. Megfelelő támogatás nélkül lemaradnak.

„A szerepkör megváltozása miatt számos tanár tiszteletlenséggel szembesül a társadalom egy csoportja, a diákok és a szülők részéről, amikor már nem értékelik a tanárok szerepét és imázsát. Ezért amellett, hogy proaktívan meg kell reformálniuk magukat, a tanároknak megértésre, megosztásra és társaságra is szükségük van a vezetőség minden szintjén, valamint a szülők és a társadalmi közösség részéről” – mondta a tanár.

Le Trung Kien úr, angoltanár, Le Loi Középiskola, Ha Dong (Hanoi). A tanár számos elismerést kapott a tanítás terén, többek között: első díjat nyert kiváló tanárként a Ha Dong kerületi csoportban; második díjat kapott kiváló tanárként Hanoi városi szinten; diákokat irányított tudományos kutatásokban, amelyek országos díjakat nyertek.

Ha Linh

Forrás: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo