A Le Tri óvoda a khmer tanulók vietnami nyelvi készségeinek fejlesztésére összpontosít. Fotó: DUC TOAN
Kreatív módszerek
A 2025-2026-os tanévben Ba Chúc községben 3 óvodai oktatási intézmény működik majd: 1 óvoda és 2 óvoda. A község egyik legfényesebb pontjaként a Le Tri Óvoda több mint 275 gyermekkel rendelkezik, akiknek több mint 50%-a etnikai kisebbséghez tartozó gyermek, és 10 pedagógus vesz közvetlenül részt az oktatásban. Az elmúlt tanévekben az iskola igazgatótanácsa hatékonyan megvalósította az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek vietnami nyelvi készségeinek fejlesztését célzó programot. Huynh Thi My Qui asszony, a Le Tri Óvoda igazgatója kijelentette, hogy az igazgatótanács, valamint a teljes személyzet és a tanárok erőfeszítéseinek köszönhetően az iskola biztosítja, hogy az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek 100%-a életkorának megfelelő támogatást kapjon a vietnami nyelvi készségek fejlesztéséhez.
Annak érdekében, hogy a vietnami nyelv fokozatosan, természetes módon és kényszerítés nélkül jusson el a kisgyermekek elméjébe, a pedagógiai módszerek kulcsszerepet játszanak. A Le Tri Óvodában az iskolavezetés arra utasítja a tanárokat, hogy a gyermekek vietnami hallgatási és beszédkészségének fejlesztésére összpontosítsanak olyan tevékenységek révén, mint a könyvek olvasása, a kiejtés gyakorlása, valamint a szavak felismerése tárgyak, játékok, képek, növények stb. segítségével. Ezzel egyidejűleg tanulási, játékbeli és kreatív tapasztalati tevékenységeket szerveznek, gazdag vietnami nyelvű környezetet építve.
Az egyik kiemelkedő kezdeményezés a helyi sarkok és könyvtári sarkok létrehozása az osztálytermekben és az iskolákban. A tanárok aprólékos odafigyelést mutatnak a részletekre azzal, hogy vietnami nevekkel látják el a tananyagokat, a díszes képeket és a növényeket az osztálytermekben és azokon kívül, segítve a gyerekeket a nyelv könnyű felismerésében és elérésében. Amikor a gyerekek látják a vietnami nyelven azonosított tárgyak nevét, passzívan, de mélyen és tartósan emlékezni fognak rájuk.
A gyermekek félénkségének kezdeti pszichológiai akadályainak leküzdésére stratégiailag bevetik az emberi erőforrásokat. Jelenleg az etnikai kisebbségi csoportokból származó gyermekeket közvetlenül oktató tanárok körülbelül 50%-a tudja használni a gyermekek anyanyelvét, ezáltal hatékonyan támogatva a kommunikációt és a tanítást. Ez az előny segít a tanároknak abban, hogy könnyen elmagyarázzák, megnyugtassák és irányítsák a gyerekeket az osztályteremmel való ismeretlenség első napjaiban...
A gyerekek magabiztosan kommunikálnak és tanulnak.
Az iskolába járás és az élénk vietnami nyelvű környezetben való elmerülés öröme tisztán tükröződik a gyerekek ragyogó arcán. Son Tha Vinl, a Le Tri Óvoda 1. osztályos tanulója megosztotta velünk: „Szeretek órára járni, mert a tanár megtanít vietnamiul beszélni, és játszhatok a barátaimmal. Most többet beszélgetek a tanárral és a barátaimmal, mint korábban, és nagyon boldog vagyok!” Son Tha Vinl ártatlan, mégis lelkes kijelentése a Le Tri Óvoda innovatív erőfeszítéseinek sikerének leghitelesebb mércéje.
Huynh Thi My Qui asszony a hosszú munka utáni általános oktatási helyzet értékelése során elmondta: „A továbbfejlesztett vietnami nyelvi program bevezetése óta a gyerekek magabiztosabbak és határozottabbak lettek a kommunikációban; szókincsük és kifejezőkészségük jelentősen javult. A gyerekek lelkesen vesznek részt tanulási és játéktevékenységekben, és rendszeresen használják a vietnami nyelvet a mindennapi életükben. A szülők is aktívan együttműködnek az iskolával gyermekeik vietnami nyelvi oktatásában. Ennek eredményeként a gyerekek könnyebben lépnek be az első osztályba, ami hozzájárul a helyi oktatás általános minőségének javításához.”
A Le Tri Óvoda eredményei a helyi önkormányzat stratégiai irányításának köszönhetők. Luu Thi My Linh asszony, a Ba Chuc Község Népi Bizottságának alelnöke szerint: „A helyi önkormányzat mindig prioritásként kezeli az iskolák irányítását az etnikai kisebbségekhez tartozó gyermekek vietnami nyelvi készségeinek fejlesztése érdekében. Ezt alapvető megoldásnak tartjuk az oktatás általános minőségének javítása érdekében, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy a gyermekek egyenlően fejlődhessenek és magabiztosan beilleszkedhessenek a társadalomba.”
Az elmúlt években Ba Chúc község nagy hangsúlyt fektetett az infrastruktúrába és az oktatási eszközökbe a nagy etnikai kisebbséggel rendelkező területeken. A kommunikációs erőfeszítéseket is rugalmasan átalakították, hogy megváltoztassák a szülők felfogását gyermekeik rendszeres iskolába járásának fontosságáról. Ez a megközelítés erős köteléket teremtett a családok és az iskolák között a diákok oktatásában.
Forrás: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html
Hozzászólás (0)