Diákok gyakorlatoznak a Lilama 2 Nemzetközi Műszaki Főiskolán - Fotó: TRONG NHAN
A nem megfelelő beiratkozási célok és a hatékony szabályozási mechanizmusok hiánya torzítja a vietnami munkaerőpiacot.
A vállalatoknál komoly hiány mutatkozik a műszaki szakemberekből, miközben az iskolák tömegesen képzik az irodai végzettségűeket. A valós kereslet és a képzési kapacitás közötti eltérés emberi erőforrás-felesleget eredményez ott, ahol nincs rájuk szükség, és hiányt ott, ahol szükség van rájuk, ami egy hosszú távú pazarlási ciklust hoz létre.
Kiegyensúlyozatlan edzés a célpontoktól a társadalmi sztereotípiákig
A vietnami munkaerőpiac évek óta elhúzódó egyensúlyhiányban van. A vállalatoknál komoly hiány mutatkozik a műszaki munkaerőből és a közvetlen üzemeltetés, a gyártás és a karbantartás területén betöltött pozíciókból, miközben irodai és közvetett személyzetből túl sok van.
A gazdaságnak számos termelési és működési készségre van szüksége, de az oktatási rendszer túl sok fehérgalléros diplomást bocsát ki. A képzés és a kereslet közötti eltérés Vietnam termelékenységi növekedését akadályozó egyik legnagyobb szűk keresztmetszet lett.
Ez az egyensúlyhiány rendszerszintű okokból fakad, mindenekelőtt a képzési célok kezelésének módjából.
Jelenleg a kvótákat főként az iskolai kapacitás, például az oktatók száma, a tantermek száma és a minimális adminisztratív feltételek alapján határozzák meg, ahelyett, hogy a piac tényleges emberi erőforrás igényeit vennék alapul.
Ezért az alacsony képzési költségű menedzsment, közgazdaságtan és jogi szakok könnyen bővíthetők, míg a laboratóriumokat, műhelyeket és nagy beruházásokat igénylő műszaki szakok a pénzügyi kockázatok miatt szűkülnek.
Az egyetemi autonómia mechanizmusában az iskolák hajlamosak olcsó, könnyen beiratkozható szakokat nyitni, ahelyett, hogy a termeléshez elengedhetetlen, de nehezen hallgatókat vonzó és képzésük költséges műszaki szakokra koncentrálnának.
Egy másik fontos ok a szakmával kapcsolatos társadalmi sztereotípiákból ered. A műszaki munkát évekig a kemény munkával, porral és kockázatokkal társították, míg a vezetői vagy irodai munkát stabilnak és tisztának tekintették.
A szülők és a diákok ezért özönlenek irodai munkákba, aminek következtében az oktatás iránti kereslet eltér a valós munkaerő-kereslettől. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozhatja a kvótát, de nem tudja módosítani a társadalmi elvárásokat, így amikor ez a mentalitás továbbra is fennáll, a diákok áramlása mindig a vállalkozások igényeivel ellentétes.
Ezenkívül az emberi erőforrások egyensúlyozásának feladata számos minisztérium között oszlik meg, és minden település saját emberi erőforrás stratégiát dolgoz ki, ami az adatok szétszórtságát és egy kellően erős koordinációs mechanizmus hiányát okozza.
Az emberi erőforrás előrejelzése ezért nem tart lépést a technológia és a globális ellátási láncok változásának ütemével. Míg az olyan új ágazatok, mint a megújuló energia, az automatizálás, az intelligens logisztika vagy a félvezetők, nagyszámú műszaki munkavállalót igényelnek, a képzési rendszer lassan reagál. A képzés és az emberi erőforrások felhasználása között egyre hosszabb az időeltolódás, ami súlyosbítja a strukturális eltéréseket.
Ennek eredményeként a gazdaságban többlet van a diplomásokból, de hiány van mérnökökből és szakképzett munkaerőből. A vállalkozásoknak, különösen a feldolgozóiparban és a gyártóiparban, versenyezniük kell a műszaki munkaerőért, ami növeli a munkaerőköltségeket és akadályozza a termelés bővülését.
Eközben sok menedzsment, közgazdaságtan vagy pénzügy szakos hallgató nem talál munkát a szakterületén, kénytelen más területeken dolgozni, vagy elfogadja az alacsony fizetéseket, ami növeli a diplomások munkanélküliségét és pazarolja a képzési erőforrásokat.
A termelékenységet nehéz javítani, ha nincs elég képzett munkaerő. A gyártás termelékenysége nagymértékben függ a gépek kezelésének, a folyamatok megértésének, a hibák elhárításának és a berendezések karbantartásának képességétől.
Amikor nincs elég ember ezeknek a pozícióknak az ellátására, a vállalkozások nem tudják korszerűsíteni a technológiát, növelni a kapacitásukat, vagy részt venni a magas hozzáadott értékű szakaszokban, ami csökkenti Vietnam versenyképességét, különösen az ASEAN-országok jövőbeli iparágak számára nyújtott műszaki képzést támogató kontextusában.
Az emberi erőforrások egyensúlyhiánya szintén akadályozza a növekedési modell átalakításának folyamatát. Ahhoz, hogy az olcsó munkaerőn alapuló modellről a termelékenységen és innováción alapuló modellre térjen át, Vietnamnak kellően nagy, magasan képzett munkaerőre van szüksége. Ha a képzés továbbra is eltér a valós kereslettől, a gazdaság az alacsony értékű szegmensben ragad, és nehezen tud majd feljebb lépni a globális értékláncban.
Oldja fel az egyensúlytalan ciklust
A legfontosabb megoldás egy rendkívül megbízható, országos humánerőforrás-igény-előrejelző rendszer kiépítése, amelyet rendszeresen frissítenek az üzleti adatok, a technológiai trendek, az ipari parkok igényei és a regionális fejlesztési irányok alapján.
Ennek az előrejelzésnek kötelező alapjául kell szolgálnia a beiratkozási célok kiosztásához, segítve egyértelműen meghatározni, hogy az egyes időszakokban hány automatizálási mérnökre, informatikai technikusra, logisztikai vagy ápolói személyzetre van szüksége a piacnak, elkerülve az érzelmekre vagy trendek követésére alapozott szakok megnyitását.
Az előrejelzés alapján olyan célokat kell kitűzni, amelyek megfelelnek a piaci keresletnek. Az emberi erőforrás-felesleggel rendelkező ágazatoknak drasztikusan csökkenteniük kell a célokat és szigorítaniuk kell az ágazatok megnyitásának feltételeit, míg az emberi erőforrás-hiánnyal küzdő ágazatokat prioritásként kell kezelni a bővítés szempontjából, és beruházásokkal kell támogatni a képzési költségek csökkentése érdekében. Amikor a célok szorosan illeszkednek a valós kereslethez, a képzési rendszer fokozatosan megközelíti a gazdaság által igényelt emberi erőforrás-struktúrát.
Ugyanakkor létre kell hozni egy olyan mechanizmust, amely célzott ösztöndíjak, tandíjtámogatás, kedvezményes kreditek, fizetett gyakornoki programok, valamint az állam vagy a képzést megrendelő vállalatok modelljei révén ösztönzi a tanulókat az emberi erőforráshiányos területekre való belépésre.
Amikor a mérnöki tanulmányok anyagilag támogatottak és magas munkalehetőségeket kínálnak, a tanulók áramlása természetes módon fog megtörténni.
Épp ellenkezőleg, a felesleges emberi erőforrásokkal rendelkező iparágakat szabályozni kell a kvóták csökkentésével, a kimeneti szabványok emelésével, a szakmai gyakorlati követelmények szigorításával és a foglalkoztatási arányok nyilvánosságra hozatalával, hogy a tanulók a megfelelő piaci igényeket választhassák.
Végső soron a megoldások csak akkor hatékonyak, ha szoros koordináció van az állam, az iskolák és a vállalkozások között.
A vállalkozásoknak részt kell venniük a programfejlesztésben, a szakmai gyakorlatokban és a humánerőforrás-megrendelésekben; az iskoláknak a gyakorlat felé kell alakítaniuk a képzést; az állam pedig koordinátori, adatszolgáltatói és pénzügyi támogatói szerepet tölt be.
Amikor a három témakör együttműködik, az emberi erőforrások ésszerűbben oszthatók el, és hozzájárulnak a termelékenység javításához és a gazdaság versenyképességének növeléséhez.
Amikor a kereslet kielégítésére kvótákat határoznak meg, a munkaerő-előrejelzéseket rendszeresen frissítik, és a tanulókat megfelelően támogatják, a munkaerőpiacot ösztönzők és korlátozások egyaránt szabályozzák, visszaállítva a munkaerő-szerkezet egyensúlyát.
Ez az út segít Vietnámnak kitörni a munkaerő-egyensúlyhiány ördögi köréből, és olyan gazdaságot kialakítani, amely a piaci jelek szerint osztja el az emberi erőforrásokat, ahol a képzés szorosan kapcsolódik a valós fejlesztési igényekhez.
Forrás: https://tuoitre.vn/hoa-giai-vong-lap-mat-can-doi-nhan-luc-20251126111629234.htm
Hozzászólás (0)