Csalódott, mert sikerült átmennem a nem kívánt szakon

Hong Giang arról volt híres, hogy sikeresen letette az egyetemi felvételi vizsgát, de csalódott volt, mert ez volt a hetedik választása, "csak a kedvéért töltötte ki", és nem tetszett neki.

Egy héttel ezelőtt a Nam Dinhből származó Giang Hanoiba utazott neveléstudományt tanulni. Az iskola barátságos légköre pezsgő volt, de Giang mégsem érezte jól magát. Nem ez volt a szak vagy az az iskola, amelybe felvételt remélt.

Giang a felvételi jelentkezéskor első három választási lehetőségként a kommunikáció, a szociológia és a politikatudomány szakokat jelölte meg az Újságírás és Kommunikáció Akadémián. A diáklány elmondta, hogy már régóta szerette az iskolát, de a C15-ös csoport (irodalom, matematika, társadalomtudományok) érettségi vizsgáján elért 23 ponttal mégsem tudott átmenni.

Giang a következő három szakon is megbukott, amivel bejutott a Munkaügyi és Szociális Egyetemre. Ezek a szakok mindegyike 22,85 feletti átlagpontszámot írt elő a D01-es szakpáron (matematika, irodalom, angol), de Giang csak 21,9 pontot ért el.

„Végül úgy tettem le a Neveléstudományi szakot, hogy fogalmam sem volt, mi leszek a következő négy évben, és mit tudok majd csinálni a diploma megszerzése után” – mondta Giang sóhajtva.

A Bac Giangból származó Bao Nam sem volt boldog, amikor letette a villamos- és elektronikai mérnöki technológiai vizsgát. Miután közel 25 pontot ért el az A00-s érettségi vizsgán (matematika, fizika, kémia), Nam jelentkezett a Thai Nguyen Pedagógiai Egyetem matematika-pedagógia szakára, de nem sikerült.

„Vannak olyan iskolák is, ahol a tanári szakon elért referenciapontszámok megegyeznek az enyéimmel, de túl messze vannak az otthontól. A családom biztatására végül a villamosságot és az elektronikát választottam a második választásomnak” – magyarázta Nam, hozzátéve, hogy nem bánta meg, de „még mindig csalódott, mert gyerekkorom óta a tanári pálya volt az álmom”.

A diákfórumokon számos hasonló bejegyzés több ezer interakciót váltott ki. Néhány felhasználó megosztotta, hogy 3-4 évig tanult egyetemen, de még mindig alkalmatlannak találta azt, ezért abba kellett hagynia az egyetemet, hogy másik szakra váltson. Egyesek azt tanácsolták a jelölteknek, hogy csak alapképzésben vegyenek részt, és utána gondolják át a következő lépést.

Nincsenek konkrét statisztikák arról, hogy hány diákot vettek fel vagy milyen mértékben tanulnak olyan területen, amely nem felel meg a kívánságaiknak, de a Ho Si Minh-városi Emberi Erőforrás-kereslet-előrejelzési és Munkaerőpiaci Információs Központ 2019-es felmérése szerint a diákok körülbelül 60%-a választotta a rossz tanulmányi területet, 75%-uk pedig nem értette a választott tanulmányi területet.

Sok diákot megnehezít, ha olyan szakon kell tanulniuk, amit nem szeretnek, és olyan helyzetbe kerülnek, hogy „kár feladni, de bűn megtartani”.

A 2022-es érettségi vizsgát tevő jelöltek Ho Si Minh-városban. Fotó: Quynh Tran

A 26 éves Ngoc Lan, aki Hai Duongból származik, egyszer jelentkezett a Nemzeti Közgazdaságtudományi Egyetem számvitel-könyvvizsgálat szakára, miután két évig megbukott a Hanoi Orvosi Egyetem orvostudományi szakán. A frusztráció miatt Lan elhanyagolta tanulmányait, mindössze 2,8/4-es átlagpontszámot ért el, és az első két évben mindig az évfolyam alján végzett.

„Nem jutottam el odáig, hogy a tanulmányi tanszék figyelmeztetett volna, de akkoriban nagyon frusztrált voltam, és azon gondolkodtam, hogy otthagyom a közgazdasági egyetemet, és harmadszorra is megismétlem az orvosi vizsgát” – emlékezett vissza Lan.

Giang és Nam jelenleg bizonytalanok abban, hogy folytatják-e a felvételt nyert szakot. Giang elmondta, hogy a terv szerint az egyéves tandíja az iskolában körülbelül 11 millió VND. Családja megengedheti magának ezt az összeget, de a diáklány attól tart, hogy „ha négy évig tanul, majd egy másik területen dolgozik, az pénzkidobás lesz?”

Nam aggódik a tandíj miatt. Ha pedagógiai iskolába megy, mentesül ettől a díjtól, és további 3,63 millió vietnami dongot kap megélhetési költségekre. Mivel családjának alig kell eltartania, Namnak évi 20 millió vietnami dong tandíjjal kell szembenéznie.

„A szüleim még mindig azt mondják, hogy rendben van, de eléggé aggódom amiatt, hogy egy olyan szakot kell tanulnom, amit nem szeretek, és a tandíj sem olcsó” – mondta Nam.

Lam Trieu Nghi, a Ho Si Minh-városi Nguyen Thuong Hien Középiskola igazgatója elmondta, hogy sok volt diákot hallott már panaszkodni arról, hogy egy nem kívánt szakon kell tanulniuk, amikor egyetemre kerülnek. Úgy véli azonban, hogy a diákoknak mindenekelőtt tisztázniuk kellene a szeretet fogalmát, el kellene kerülniük, hogy „ezen a hegyen álljanak, azt a hegyet nézzék”, hogy a trendeket kövessék, vagy hogy a családjuk és a társadalom befolyásolja őket anélkül, hogy saját képességeikre hagyatkoznának.

2020 augusztusában a British Council tanulmányt tett közzé a vietnami fiatalokról (16-30 évesek). Az 1200 válaszadónak csak 16%-a mondta azt, hogy jelenlegi szakját azért választotta, mert úgy gondolta, hogy ez a legmegfelelőbb szak a kívánt munkakör betöltéséhez. Az emberek több mint 64%-a érdeklődés, 31%-a munkalehetőségek, 20%-a anyagilag megfelelőnek találta, 18%-a pedig azért választotta szakját, mert családjának, barátainak tetszett, vagy tanárai tanácsolták.

„Vannak diákok, akik a legelején véletlenszerűen választanak, így olyan szakot kell tanulniuk, amelyik nem tetszik nekik; de vannak olyanok is, akik felveszik a kívánt szakot, de miután megtanulták, rájönnek, hogy az mégsem megfelelő számukra” – mondta Le Xuan Thanh úr, a Bányászati ​​és Földtudományi Egyetem Hallgatói Politikai Ügyek Tanszékének vezetője. Thanh úr szerint az, hogy egy jelöltnek tetszik egy szak, még nem jelenti azt, hogy képes is arra.

Ngoc Lan beismerte ezt. Miután két évig az évfolyam alján volt, megkérdezte magától: „Tudod, milyen az orvostudomány, hogy szereted?” És fordítva: „Tudod, milyen a számvitel és a könyvvizsgálat, hogy utálod?” Amikor a hozzáállása megváltozott, Lan rájött, hogy a számvitelről és a könyvvizsgálatról tanult ismeretek nagy része nagyon jó és hasznos volt.

„A közgazdaságtan nem volt az eredeti választásom, de megváltoztatta az életemet. Ha most megkérdeznéd, hogy továbbra is orvostudományt tanulnék-e, nemet mondanék, mert miután alaposan megértettem, látom, hogy nem való nekem” – mondta a lány, aki a Bristoli Egyetem pénzügy-számvitel szakán harmadik évet tölt be PhD-képzésen.

Lan ezért úgy véli, hogy a diákoknak több időt kellene tölteniük jelenlegi szakjukkal, hogy jobban megértsék és felmérjék annak alkalmasságát. Szerinte nem minden helyes, amit kezdetben elképzelünk a szakról és magunkról, időbe telik megérteni és alkalmazkodni.

Ngoc Lan (jobbra) és két vietnami diák a Bristoli Egyetemen, 2019 vége felé. Fotó: Bristoli Egyetem

A tanárok azt mondják, hogy nem ösztönzik az új diákokat a tanulmányaik azonnali abbahagyására vagy újravizsgázására, mert ez idő- és pénzpazarlás. Ehelyett a diákok pozitívabb megoldásokat is találhatnak, például szakváltásra jelentkezhetnek, kettős diplomát szerezhetnek, és aktívan részt vehetnek a kívánt területen működő klubokban és szakmai tevékenységekben.

Dr. Bui Duc Trieu docens, a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem Képzésmenedzsment Tanszékének vezetője elmondta, hogy az iskolában minden évben körülbelül 400 diák iratkozik be egyszerre két képzésre. Trieu úr szerint a szabályozások iskolánként eltérőek, de alapvetően, ha a diákok megfeleltek a szakok felvételi követelményeinek, akkor lehetőséget kapnak arra, hogy hozzáférjenek kedvenc tantárgyaikhoz és szakjaikhoz.

Ha rájössz, hogy a szakod nem felel meg az érdeklődésednek és a képességeidnek, nehéz munkát találni, és nem tudsz szakot váltani, az új hallgatóknak érdemes megfontolniuk az iskolai tanulmányaid abbahagyását és a vizsga újratételét.

Trieu úr emellett hangsúlyozta a középiskolától kezdődő pályaválasztási tanácsadási tevékenységek hatékonyságát. Elmondta, hogy ahhoz, hogy a diákok alaposan megértsék tanulmányi területüket, az egész társadalom szinkron részvételére van szükség. A középiskolák előnye, hogy közel vannak a diákokhoz, kényelmesen megválaszolhatók a kérdések, megoszthatók és konzultálhatók. Az egyetemek mélyreható információkat nyújtanak a tanulmányi területről és a képzési programokról.

A „kész ténnyel” szembesülve Bao Nam azt mondta, hogy „megnyitja a szívét” az elektromos és elektronikus mérnöki technológia területe előtt. Nam szerint, még ha nem is lesz középiskolai tanár, akkor is lehetősége van egyetemi előadóvá válni.

„Azt hallottam, hogy ha a diákok jól tanulnak, akkor maradhatnak az iskolában. Ez valószínűleg az új célom, hogy kielégítsem a tanítási vágyamat” – mondta Nam, hozzátéve, hogy letelepedés után matematika korrepetítorként fog dolgozni, egyrészt hogy plusz pénzt keressen a tanulmányaihoz, másrészt hogy kielégítse szenvedélyét.

Hong Giang az első osztályába járt. Elmondása szerint az iskola az első évben általános képzést nyújt a diákoknak, majd szakokra osztja őket. Giang elmondta, hogy alaposan utána fog nézni, meghallgatja a végzősök tanácsait, és csak azután hoz döntést.

„Nem akarok újra véletlenszerűen választani” – mondta Giang.

Thanh Hang

Forráslink: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html