A VietNamNet megosztja Dr. Do Chi Nghia docens, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának teljes munkaidős nemzetgyűlési képviselőjének cikkét az egyetemek „úttörő” küldetéséről a technológiai korszakban.
Ez a két kérés úttörő és nagy elvárásokat támaszt.
To Lam főtitkár és elnök nemrégiben a Hanoi Nemzeti Egyetemen elmondott beszéde számos mélyreható kérdést vetett fel az új korszak felsőoktatásával kapcsolatban. A Hanoi Nemzeti Egyetemre kitűzött hét feladat közül kettő úttörő és magas elvárásokat támaszt.
Először is, az egyetemeknek olyan helyekké kell válniuk, amelyek „mernek vezető szerepet vállalni, mernek kísérletezni és utat nyitni” az oktatás, a tudomány és a technológia, az innováció és a digitális átalakulás új modelljei számára. Másodszor, az egyetemeknek úttörő szerepet kell vállalniuk a Párt stratégiai határozatainak végrehajtásában, a főbb nemzeti problémák megoldására összpontosítva, különösen a stratégiai technológiák, az alapvető technológiák és a forrástechnológiák terén.
Ezek nem csupán egyetlen egyetemre vonatkozó irányelvek, hanem üzenetet is közvetítenek a vietnami felsőoktatás új szerepéről a tudásalapú korszakban.
Így az egyetemeket már nem elsősorban az emberi erőforrások képzésének tekintik, mint korábban, hanem az „útmutatás és az ösvény kitaposása” pozíciójába helyezik.
Dr. Do Chi Nghia docens - a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának teljes munkaidős tagja.
A hagyományos fejlődési modellben az iskolák a társadalmi igényeken alapuló oktatást nyújtottak. Napjainkban azonban, ha az egyetemek csak a közvetlen igényeket kergetik, mindig lemaradnak a valóságtól. A mesterséges intelligencia (MI), a félvezetők és a big data átalakítják a globális gazdaságot és a munkaerő-szerkezetet. Ebben az összefüggésben az egyetemek nem egyszerűen a meglévő tudást adhatják át; előre kell látniuk a jövőt, fel kell készíteniük a jövőhöz szükséges készségeket, és új utakat kell nyitniuk a nemzeti fejlődés számára. Ez az „útmutatás és az ösvény kikövezése” szerepe.
Úttörőnek lenni azt jelenti, hogy merünk új területekre merészkedni, új oktatási, irányítási és kutatási modellekkel kísérletezni, mielőtt a társadalom teljes mértékben elismerné azok értékét. A világ vezető egyetemeinek története azt mutatja, hogy a nagy oktatási intézmények mindig új ötletek terepét tesztelik, mielőtt azok mainstream trendekké válnának.
A valóságban, egy gyorsan változó világban, nem minden fejlesztési modell releváns. Az elavult vezetői gondolkodásmód akadályokká válnak. Az elavult mechanizmusok lassítják az innovációt. Az elavult képzési módszerek már nem tartanak lépést a korral.
Amikor To Lam főtitkár és elnök azt kérte a Hanoi Nemzeti Egyetemtől, hogy biztosítson gyakorlati alapot a párt és az állam számára a fejlesztési politikák további finomításához, ez azt jelentette, hogy az egyetemek nemcsak a tudományos kutatások elvégzéséért felelősek, hanem hozzá is kell járulniuk a nemzeti fejlődés „útjának kikövezéséhez”. Az egyetemeknek olyan helyeknek kell lenniük, ahol azonosítani lehet az intézményi keretrendszer új szűk keresztmetszeteit, a régi modell korlátait, és új irányokat kell javasolni a jövőre nézve.
Egy gyorsan fejlődni akaró nemzetnek nemcsak erőforrásokra van szüksége, hanem a folyamatos alkalmazkodóképességre és innovációra is. A fejlődési folyamat során mindig felmerülnek új kérdések, mint például a mesterséges intelligencia, a digitális adatok és a zöld átállás. Ezek a kérdések újfajta vezetési gondolkodást és politikákat igényelnek. És sehol sincs jobb hely ezeknek az irányoknak a kísérletezésére, kritikájára és javaslataira, mint az egyetemeken.
Az eljárások és a „biztonságos” gondolkodásmód nagyon megnehezíti majd a nagy ötletek generálását.
Ezért az egyetemi irányítási modellek radikális reformjának igénye nemcsak egyetlen egyetem reformjára irányul, hanem egy nemzeti „fejlesztési laboratórium” létrehozására is. Ott új oktatási modelleket lehet tesztelni; új autonóm mechanizmusokat lehet bevezetni; az egyetemek, a vállalkozások és a kormányzat közötti együttműködési módszereket korán lehet alkalmazni; és az új technológiákat proaktívan lehet kutatni és alkalmazni.
Ahhoz azonban, hogy „útmutatók” legyenek, az egyetemeknek először „fel kell szabadítaniuk” magukat. Lehetetlen elvárni az egyetemektől, hogy innovatívak és úttörőek legyenek, ha továbbra is az irányításra összpontosító adminisztratív gondolkodásmóddal és a kockázattól való félelemmel irányítják őket. Az innováció mindig összefügg a kísérletezéssel, és a kísérletezés nem mindig garantálja az azonnali sikert.
Egy olyan környezetben, amely nagymértékben támaszkodik a folyamatokra, eljárásokra és a „biztonság” mentalitására, nehéz lesz nagyszerű ötleteket generálni. Ezért a kiterjesztett autonómia és az elszámoltathatóság követelménye alapvető feltétele annak, hogy az egyetemek betölthessék úttörő szerepüket. Az egyetemeknek valódi autonómiát kell kapniuk az akadémiai élet, a szervezeti felépítés, a személyzet, a pénzügyek és a fejlesztési stratégia terén. Lehetetlen elvárni az egyetemektől, hogy nemzetközi szinten versenyképesek legyenek és elsajátítsák az alapvető technológiákat, miközben egyidejűleg egy „kérés és támogatás” mechanizmus szerint működnek, többszintű jóváhagyási rendszerben.
Az autonómiát magas szintű elszámoltathatóságnak kell kísérnie. Az egyetemeket az oktatás minősége, a kutatási képességeik, az innovatív termékeik és az országhoz való jelentős hozzájárulásuk alapján kell megítélni, nem pedig a hivatalos eljárások vagy jelentések száma alapján.
Amikor To Lam főtitkár és elnök felkérte a Hanoi Nemzeti Egyetemet, hogy vállaljon vezető szerepet a stratégiai technológiai területeken, az egyben azt is mutatta, hogy a felsőoktatás a nemzeti önellátás középpontjába kerül.
A Hanoi Nemzeti Egyetem egyértelműen meghatározza küldetését, mint magas színvonalú humánerőforrás képzését és az alapkutatás előmozdítását. Fotó: VNU
Vietnam évek óta elsősorban a globális értékláncok alsó szegmensében vesz részt. Ez hozzájárult a gazdasági növekedéshez, de jelentős technológiai függőséget is teremtett. A kutatási képességek fejlesztése és a technológia elsajátítása nélkül nehéz lesz elérni a fenntartható fejlődést.
Egyetlen nemzet sem válhat szuperhatalommá, ha mindig másoktól vásárol technológiát. És az egyetemeken kívül sehol máshol nem teremthető meg az a tudásbázis, amely ezt megváltoztathatja. A mai laboratóriumok évtizedekre meghatározhatják egy nemzet technológiai helyzetét. A mai erős kutatócsoportok megteremthetik a jövő stratégiai iparágait.
Ennek eléréséhez azonban radikális változásra van szükség a tudomány és a technológia befektetési gondolkodásmódjában. Az alapvető technológiák nem fejleszthetők, ha a befektetések szétszórtak és rövid távúak maradnak. Az olyan területek, mint a félvezetők, a mesterséges intelligencia és a biotechnológia, mind jelentős erőforrásokat, hosszú távú befektetéseket és magas kockázati szintet igényelnek.
Ami még ennél is fontosabb, az egyetemeken belül valódi innovációs kultúrát kell kialakítani. Egy olyan egyetemnek, amely vezető szerepet kíván betölteni és utat akar nyitni, ösztönöznie kell a divergens gondolkodást, a tudományos kritikát és a régi korlátok leküzdésére irányuló vágyat. A fiataloknak lehetőséget kell adni a kísérletezésre. A tudósokban megbízni kell. Az új ötleteket tisztelni kell. Ez egy úttörő egyetem szellemisége.
Végső soron a Hanoi Nemzeti Egyetemre bízott két úttörő feladat egyben a vietnami felsőoktatás számára is fontos követelmény a fejlődés új korszakában. Sok esetben az egyetemeknek bátorságra és intelligenciára is szükségük van ahhoz, hogy új modelleket és megközelítéseket javasoljanak a fejlesztéshez, amikor a régi modellek már nem megfelelőek.
Ez nem csupán egy oktatási intézmény szerepe, hanem egy nemzeti szellemi központ küldetése is az új korszakban.
Forrás: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
Hozzászólás (0)