Mikor válnak a tanárok az innováció központi szereplőivé?

GD&TĐ - Ahhoz, hogy a tanárok valóban "a hivatásuknak megfelelően élhessenek", és hivatásukhoz méltó életet élhessenek, a bérpolitikák, juttatások vagy különleges mechanizmusok fejlesztése mellett a legfontosabb kérdés a tanárok iránti társadalmi bizalom és tisztelet kiépítése.

Amikor a tanárokat tisztelik, és megkapják a feltételeket ahhoz, hogy hivatásuknak szentelhessék magukat, akkor ők lesznek az oktatási innováció központi tényezői.

Dr. Nguyen Thi Thu Hang docens - pártbizottsági titkár, az Oktatásirányítási Akadémia Tanácsának elnöke: Az oktatás újjáélesztésének három pillére, a tanárok státuszának javítása

egyetemi docens, Dr. Nguyen Thi Thu Hang. Fotó: NVCC

Az oktatás revitalizációja egy átfogó folyamat, de a lényeg továbbra is az emberekben, a középpontban a tanári kar áll. Ebben a struktúrában a politika az eszköz a feltételek megteremtéséhez; a társadalmi tudatosság a támogató környezet; a tanárok pedig a kreatív alanyok. Ez a három tényező szerves kapcsolatban áll és kölcsönhatásban áll egymással: a helyes politika segít a tanároknak abban, hogy biztonságban érezzék magukat az elhivatottságukban; a társadalmi tisztelet segít nekik abban, hogy nagyobb motivációt szerezzenek; és amikor a tanárok kitűnnek a szakmájukban, a társadalom megbízik az oktatásban és többet fektet be abba. Más szóval, az oktatás revitalizációjának a tanárok pozíciójának revitalizációjával kell kezdődnie.

A gyakorlatban a bér- és juttatáspolitikák javultak, de a tanárok és sok más csoport közötti jövedelmi különbség még mindig meglehetősen nagy. Ez az egyik oka annak, hogy sok jó diák nem választja a tanítást pályának, és számos jó tanár otthagyja az iskolát. A jövedelmek javítása szükséges, de nem elég, mert a tanítás értékét nem lehet a fizetési lapon szereplő számmal mérni.

Sok fejlett országban a tanítást a társadalom egyik legelismertebb szakmájának tartják. Különleges mechanizmusok vannak az előléptetésre, a kutatásra, a szakmai autonómiára és a szakmai becsület védelmére. Vietnam mindenképpen ebbe a modellbe léphet. A tanárokról szóló törvény megszületése remek lehetőséget kínál konkrét politikák kidolgozására, például a tanári fizetések elkülönítésére a köztisztviselői bértáblától, egy karrierfejlesztési alap létrehozására, vagy kedvezményes ösztöndíj- és kreditpolitikára a pedagógia szakos hallgatók számára.

Szerintem a döntő tényező a társadalmi bizalom és a szakmai bizalom. Nagyon gyorsan javíthatunk a politikákon, de a tanárokról alkotott társadalmi kép megváltoztatása hosszú folyamatot igényel. Amikor a társadalom felismeri, hogy a tanárok nemcsak a „tudás átadói”, hanem a „tudás és a személyiség vezetői”, a tanárok státusza természetesen emelkedni fog.

Ehhez összehangolt fellépésre van szükség: a médiának pozitív képet kell terjesztenie a tanárokról; a szülőknek támogatniuk kell a tanárokat a nyomásgyakorlás helyett; a vezető szerveknek határozottan meg kell védeniük a tanári kar becsületét és hírnevét. A tanárokról való gondoskodás nem egy szakmacsoportnak tett szívesség, hanem befektetés a nemzet jövőjébe.

Nem hiszem, hogy a hagyomány eltűnt volna, de egyértelműen „felhígul” a piacgazdaság és a pragmatikus életmód körforgásában. Helyreállításához vissza kell hoznunk a „tanárok tiszteletének és az oktatás megbecsülésének” kultúráját, mint általános értéket az iskolákban és a társadalomban.

Ez konkrét tettekkel kezdődhet: A diákok hálássá tételére és tanáraik tiszteletére nevelése; egy mechanizmus kiépítése a szakmai becsület védelmére; a kiemelkedő tanárok tiszteletének és elismerésének megszervezése; és ami még fontosabb, az iparági vezetők minden politikájának és minden cselekedetének egyértelműen ki kell mutatnia a tanárok iránti tiszteletet. Amikor a politikák és a kultúra a tanárokra irányul, a „tanárok tiszteletének” hagyománya nemcsak helyreáll, hanem modernizálódik is az új kontextusban.

Véleményem szerint három fő pillérre kell összpontosítanunk. Először is, az anyagi élet biztosítása: a bérpolitikák, a juttatások és a kedvezményes rendszerek reformja a nehéz helyzetben lévő területeken dolgozó tanárok számára. A tanárok csak akkor tudják teljes mértékben a munkájukat szentelni, ha nem kell aggódniuk a megélhetésük miatt.

Másodszor, a bizalom és a társadalmi státusz erősítése: A tanárok és az iskolai kultúra iránti tisztelet beépítése az oktatási programba, a tanárok tiszteletére irányuló kommunikáció előmozdítása, és a haladó modellek azonnali elismerése.

Harmadszor, ki kell építeni egy fenntartható karrierfejlesztési mechanizmust: Teremtsünk feltételeket ahhoz, hogy a tanárok egész életükben tanulhassanak, képességeik alapján előmeneteli lehetőségük legyen, önállóak legyenek a szakértelmükben és egy boldog és kreatív iskolai környezet megteremtésében.

A vietnámi tanárok napja (2025. november 20.) alkalmából szeretném kifejezni hálámat és bizalmamat a tanárcsapat iránt. Minden tanár, akár a városban, akár távoli területeken él, saját tudásával és személyiségével hozzájárul az ország jövőjének építéséhez. Amikor a politika, a társadalom és a tanárok osztoznak abban a hitben, hogy az oktatás a legfontosabb nemzeti politika, akkor Vietnam oktatásának újjáéledése nem lesz messze.

Nguyen Van Canh úr - Gia Lai tartomány nemzetgyűlési küldötte: Megérdemelt elismerés a tanárok hozzájárulásáért

Nguyen Van Canh úr. Fotó: QH

Úgy gondolom, hogy a Néptanító és a Kiváló Tanító címek kiválasztása és adományozása mellett hivatalos tiszteletadást is kellene tartani a nemes címet elnyerő tanárok lakóhelyén.

Ez nemcsak méltó elismerés és megtiszteltetés a tanárok hozzájárulásáért, hanem nagyszerű lelki bátorítást is jelent, segítve őket abban, hogy büszkébbek legyenek, megőrizzék az adományozott címhez illő imázst, tulajdonságokat és szakmai presztízst.

A korábbi generációkban szinte soha nem fordult elő, hogy a szülők megtámadták volna a tanárokat, vagy a diákok inzultálták volna a tanárokat. Az utóbbi időben azonban sajnálatos események történtek, amelyek jelentős hatással voltak a tanárok megítélésére és a nemzet „a tanárok tiszteletének és az oktatás megbecsülésének” hagyományára.

Ezért kérem az oktatásirányítási szerveket, hogy szigorúan hajtsák végre azokat a szabályokat, amelyek kimondják, hogy mit nem tehetnek a szülők és a diákok a tanárokkal, a tanári kar pozíciójának, hírnevének és biztonságának védelme érdekében.

Konfliktus esetén a szülőknek és a diákoknak semmiképpen sem közvetlenül a tanárral kell rendezniük azt, hanem az iskolán, a szülő-tanár képviselő testületén vagy az illetékes hatóságon keresztül kell intézkedniük. Csak akkor lesz a tanári hivatás valóban tiszteletteljes a társadalomban, és méltó a benne rejlő nemes státuszhoz, ha a tanár-diák-szülő kapcsolatban tisztelet és civilizált viselkedés van.

Nguyen Thi Ha asszony - Bac Ninh Nemzetgyűlési Küldöttsége: Az átfogó politika három pillért foglal magában: jövedelem - bizalom - pozíció

Nguyen Thi Ha asszony. Fotó: NVCC

A párt és az állam mindig is hangsúlyozza a tanári kar központi szerepét az emberek oktatásában, de a tanárok többségének anyagi és lelki élete továbbra is számos aggodalomra ad okot. Sok tanárnak aggódnia kell a mindennapi élet miatt, sőt, pluszmunkát is vállal a megélhetés érdekében, ami miatt a hivatás iránti szenvedélyük és idejük némileg szétesik.

Voltak politikáink a bérek és juttatások javítására, a munkaügyi normák kiigazítására és a távoli területeken élő tanárok számára kedvezményes szabályozásokra. Ez azonban csak a probléma „csúcsát” oldja meg. A tanári karnak leginkább a társadalmi bizalomra és a tanári szakma iránti valódi tiszteletre van szüksége.

Amikor a tanárokat a társadalom tisztelettel ismeri el, becsületüket és szakmai hírnevüket védik, akkor nagyobb motivációjuk lesz arra, hogy hivatásukkal éljenek és annak szenteljék magukat.

Úgy gondolom, hogy a tanárok életének gondozása nem áll meg az „anyagi gondozásnál”, hanem átfogó politikának kell lennie, amely három pillérből áll: jövedelem - hit - pozíció. A jövedelem segít nekik lelki békében élni, a hit segít abban, hogy szilárdan álljanak a nehézségekkel szemben, a pozíció pedig abban, hogy büszkének érezzék magukat, amikor az osztály előtt állnak. Ezek közül a „pozíció” egy nehezen mérhető és számszerűsíthető, de a legmélyebb jelentéssel bíró tényező.

Ezért az irányító szerveknek javítaniuk kell a jogi keretet a tanárok becsületének és méltóságának védelme érdekében. Az elmúlt években számos olyan eset váltott ki közfelháborodást, amikor szülők vagy diákok inzultálták a tanárokat. Konkrét szankciókra van szükség, amelyek elég erősek ahhoz, hogy megakadályozzák az ilyen cselekmények megismétlődését, miközben megerősítik: A tanárok megérdemlik a társadalom tiszteletét.

Ezenkívül ki kell bővíteni a tanárok, különösen a jó tanárok és a példamutató tanárok toborzásának, értékelésének, kinevezésének és jutalmazásának konkrét mechanizmusait. A Kiváló Tanár és a Néptanár cím adományozásának mérlegelését a lakóhelyen vagy a településen a nyilvános megtiszteltetés formájával kell összekapcsolni, mint a hála kifejezésének és a példamutató tanárok képének terjesztésének módját.

Duong Khac Mai úr - Lam Dong tartomány nemzetgyűlési küldöttsége: A magas fizetésnek kéz a kézben kell járnia a minőséggel

Duong Khac Mai úr. Fotó: QH

A tanárok fizetései a legmagasabbak az adminisztratív és karrierbér-táblázatok rendszerében. Teljes mértékben egyetértek ezzel a szabályozással, amely a nehézségeket és a tanári munka sajátosságait hivatott megszüntetni. Ahhoz, hogy a szabályozást hatékonyan végre lehessen hajtani, javaslom, hogy a bértáblák és besorolások rendszerében a legmagasabb fizetésnek kéz a kézben kell járnia a tanárok minőségével.

Mert a tanári kar fontossága, szerepe és döntése az oktatás minőségének javításában meghatározó tényező a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztésében, a humán fejlődésben, az iparosodás, a modernizáció és a nemzetközi integráció követelményeinek kielégítésében.

A múltban a tanári kar többsége nagyon jó képzettséggel, képességekkel, etikával és kvalitásokkal rendelkezett. Azonban még mindig voltak olyan tanárok, köztük vezetők is, akik megsértették a szakmai etikát, ami szomorú történetekhez vezetett, amelyekkel foglalkozni kellett. Ezért a konkrét bérpolitika végrehajtása mellett, a törvény végrehajtásának folyamatában olyan szabályozásokat kell kidolgozni, amelyek javítják a tanári kar minőségét, fokozatosan kiépítve egy olyan tanárokból álló csapatot, akik valóban jók a szakmájukban, teljes mértékben megfelelnek a tanáretikai előírásoknak, elkötelezettek és felelősségteljesek a hivatásuk iránt.

Nguyen Thi Quyen Thanh asszony - Vinh Long tartomány nemzetgyűlési küldötte: Egy új szépségű, magasabb küldetésű, nagyobb felelősséggel rendelkező tanárnő

Nguyen Thi Quyen Thanh asszony. Fotó: QH

A tanárokról szóló törvény kifejezetten a tanárok számára dolgozott ki szakpolitikai tartalmakat, helyesen bemutatva azt a nézetet, hogy az oktatás a legfontosabb nemzeti politika, amely megfelel az oktatási igényeknek, és a jövőben az ország fejlődését irányítja.

Jelenleg a tanárok jogai és kötelezettségei egyértelműen, teljes körűen és szisztematikusan vannak meghatározva, ami hozzájárul a tanárok státuszának megerősítéséhez és javításához. A közoktatási intézményekre vonatkozó szabályozásokat a tanárokról szóló törvény rögzítette, amely alapul szolgál a tanárok oktatási innováció követelményeinek megfelelő elrendezéséhez és beosztásához, valamint az oktatási intézmények autonómiájának növeléséhez.

Az óvodapedagógusok bérpolitikájával és nyugdíjkorhatár-prioritásaival kapcsolatban remélem, hogy a kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium rendeletek és körlevelek kiadásakor pontosítja ezeket az általános szabályozásokat, biztosítva, hogy az óvodapedagógusok munkaidejét és munkaerejét megfelelő juttatásokkal ismerjék el.

Ezenkívül a támogatási politikákra vonatkozó szabályozásoknak szigorúbbaknak kell lenniük a képzés és az önfejlesztés terén, időt, pénzt és juttatásokat tekintve feltételeket teremtve a tanárok számára az önálló tanuláshoz és önfejlesztéshez, szakmai képességeik javítása érdekében, megfelelve az oktatási innováció igényeinek. Ugyanakkor külön rendszerre van szükség a kiemelkedő eredményeket elért tanárok korai béremelésének vagy jutalmazásának szabályozására.

Azt is javaslom, hogy a tanárok elsőbbséget kapjanak a szociális lakások vásárlásakor, és biztosítsák a tanítási-tanulási tevékenységeket szolgáló eszközök anyagi feltételeit. Ez hozzájárul a szakma iránti szeretet és az ideálok ápolásához, motivációt teremtve a tanárok fejlődéséhez.

Mivel az oktatási szektorban dolgoztam, megértem az ágazat nehézségeit, valamint a tanári kar gondolatait és kívánságait. A legtöbb tanár a szakma iránti szeretetből és szenvedélyből áll a pulpitusra, mert a szakma iránti szeretet nélkül nem tudnak jól tanítani. A nemzeti fejlődés időszakában a tanárok új szépséggel, magasabb küldetéssel és nagyobb felelősséggel rendelkeznek, közvetlenül meghatározzák az ország emberi erőforrásainak minőségét, hozzájárulva a vietnami nép erős hazafias érzelmű személyiségének formálásához.

„Minden tanárokra vonatkozó szabályzatot minden eddiginél jobban meg kell vizsgálni azzal a kérdéssel: »Vajon a tanárok tiszteltnek és védettnek érzik-e magukat, és van-e önbizalmuk ahhoz, hogy továbbra is hozzájáruljanak?« Amikor ezt a kérdést alaposan megoldjuk, akkor tudjuk igazán teljesíteni a legnemesebb hivatások iránti felelősségünket” – mondta Nguyen Thi Ha asszony.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html