Nehezen választok szakot, nehezen tudom meghatározni a jövőmet

Az idegennyelv-tanulás és a nyelvi szak közötti zavar, valamint a világos pályaválasztási orientáció hiánya sok fiatal számára megnehezíti a jövőjük eldöntését.

Kétértelmű jövő

Már a középiskolától kezdve sok diák hajlamos az angol nyelvet választani, hogy „biztonságos” karrierlehetőséget találjon. Trinh Quoc Phong – egy 12. osztályos diák Tay Ninhből – ezt mondta: „Nem szeretem a technológiát, és az A00 blokkban sem vagyok jó, beleértve a matematikát, fizikát és kémiát, ezért az angol nyelvet választottam, mert elérhetem az átlagos pontszámot. Hallottam embereket azt mondani, hogy az angol nyelv elsajátítása után könnyű munkát találni, így biztonságban érzem magam.”

Valójában sok diák nem tesz különbséget az angol nyelv és az angol nyelv szakos tanulmányok között. Míg az angol nyelvi képzés magasan akadémikus jellegű, fonetikát, mondattant, kultúrát, fordítást stb. képez, a legtöbb diák a gyakorlati kommunikáció elsajátítását várja el, ami a munkája hasznára válik. Ez az eltérés sok diákot csalódást okoz az egyetemre való belépéskor, és így könnyen elkedvetlenednek, vagy más területen választanak munkát.

Le Gia Han, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem ( Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem) negyedéves hallgatója elmondta, hogy második évében egy marketing szektorban működő vállalatnál gyakornokoskodott ügyfélkapcsolati menedzserként, körülbelül havi 2,5 millió vietnami dong jövedelemmel, heti 5 munkanapon keresztül, de teljesen ellentétes munkát végzett, mint amit tanult. Han fő feladata az ügyfelekkel való bánásmód, az e-mailekre való válaszadás és a részlegek közötti munka koordinálása volt.

„Néha angol-vietnami dokumentumokat fordítok az ügyfeleknek, de valójában a munkának semmi köze ahhoz, amit tanultam, teljesen más, mint a szakterületem. Először azt hittem, hogy amíg tudok angolul, bármit meg tudok csinálni” – mondta Han.

Sok új diák számára a szakválasztás oka néha érzelmi tényezőkből fakad. Hannal egy iskolában Vo Nguyen Hoang Lan – egy elsőéves angol szakos hallgató – megosztotta gondolatait: „Szeretek angolul tanulni, szeretnék sok helyre utazni, ezért ezt a szakot választottam, hogy kényelmesebb legyen a jövőbeli munkámhoz, különösen olyan területeken, mint a turizmus vagy az üzleti élet. Korábban angolt tanítottam korrepetítorként, de nem tervezek hosszú távon tanítani, még mindig bizonytalan vagyok a jövőmet illetően.”

A Lan-éhoz hasonló személyes érdeklődésen alapuló döntések meglehetősen gyakoriak. A képzési program és a karrierkövetelmények világos megértése nélkül azonban a diákok könnyen céltalan tanulásba süllyedhetnek, ami ahhoz vezethet, hogy a diploma megszerzése után nem állnak készen a munkára.

Tanulj helyesen, hogy elkerüld az irányvesztést

Szembesülve azzal a ténnyel, hogy sok angol nyelvet tanuló diák eltévedt a pályaválasztási irányában, az oktatási szakértők úgy vélik, hogy a korai orientáció és a gyakorlati tapasztalatszerzést elősegítő környezet megteremtése előfeltétele annak, hogy a diákok helyesen felismerjék saját képességeiket és a helyes irányt válasszák.

Nguyen Ngoc Nguyen MSc, a Van Lang Egyetem Idegen Nyelvi Karának előadója szerint az angol nyelvet tanuló hallgatók karrierjükkel kapcsolatos zavarodottsága annak az eredménye, hogy nem végeznek kellő kutatást a szakjuk kiválasztása során. „A legtöbb diák azért választja az angol nyelvet, mert nem tudja, mit tanuljon, vagy egyszerűen azért, mert szereti az angolt. Ez nem baj, de ha csak megállnak annál, hogy szeressék, anélkül, hogy megterveznék a karrierjüket, az később könnyen irányvesztéshez vezethet” – mondta Nguyen MSc.

Nguyen mester szerint az orientációt már az első évben el kell kezdeni. Bár nem szükséges pontosan meghatározni, hogy milyen munkát végezzenek a diploma megszerzése után, a hallgatóknak nagyjából el kell képzelniük, hogy milyen környezetben szeretnének dolgozni, milyen területeken folytathatják tanulmányaikat, például tanítás, kereskedelem, fordítás, turizmus, marketing vagy nemzetközi kommunikáció. „Nem elég tudni, hogy mi tetszik. Meg kell tapasztalni, kapcsolatba kell kerülni a valósággal, és meg kell nézni, hogy illik-e hozzád vagy sem. Csak így lehet meghatározni a hosszú távú utat” – mondta Nguyen mester.

A Van Lang Egyetem angol nyelvi képzési programja alkalmazásorientált, segítve a hallgatókat a különböző karrierterületek gyors megközelítésében. A hallgatók számos tantárgyat tanulnak, például üzleti angolt, turisztikai angolt, tanítási módszereket, fordítási és tolmácsolási készségeket stb. A 4. évfolyamtól kezdődően a hallgatók részt vehetnek üzleti szakmai gyakorlatokon, vagy a tantárgyba integrált projekteket végezhetnek gyakorlati tapasztalatok megszerzése érdekében.

Nguyen mester azonban úgy véli, hogy az iskolák és az előadók csupán társak. A hatékony tanulás továbbra is a diákok önfelfedezési és proaktív tanulási képességétől függ. „Eszközöket tudunk biztosítani és utakat javasolhatunk, de a diákok döntik el, melyik irányt választják. Ha nem proaktívak, könnyen összezavarodhatnak a ma elérhető számtalan karrierlehetőség között” – hangsúlyozta az előadó.

Nemcsak az egyetemeken, a középiskolások számára is a képességeken és a világos orientáción kell alapulnia az angol nyelv szakválasztásának. Master HM, egy Dak Lak tartománybeli angol nyelvi központ igazgatója szerint előnyt jelent a jó angoltudás, de el kell dönteni, hogy szeretsz-e nyelvvel foglalkozni tudományos szinten, tanár, fordító vagy idegenvezető szeretnél-e lenni. Ha nem tudod megválaszolni ezeket a kérdéseket, akkor a szakválasztás csak azért, mert ismerősnek hangzik, később könnyen hibákhoz vezethet.

„A diákoknak ki kellene használniuk az első évüket, hogy számos tevékenységet kipróbálhassanak, például tanársegédi munkát idegen nyelvi központokban, angol nyelvű szövegírást, kis kutatócsoportokban való részvételt stb. Minden egyes tapasztalat egy módja annak, hogy a diákok megismerjék önmagukat. A diákoknak részt kellene venniük karrierbeszélgetéseken, szemináriumokon vagy soft skills programokon is, hogy gyakorlatiasabb információkat szerezzenek a diploma megszerzése utáni különböző irányokról” – mondta MSc. M.

Valójában az alapos konzultáció, a tapasztalati tevékenységekben való részvétel és a szakma képviselőivel való beszélgetés hatékony csatornákat jelentenek a hallgatók számára az iparág jobb megértéséhez. Sok egyetemen az elsőéves polgári hét a kiindulópont ehhez az úthoz.

Néhány óra alatt az elsőéves hallgatók megismerkednek a szakkal, a képzési programmal, a szabályozásokkal és a szabályzatokkal, valamint részt vesznek az öregdiákok és a vállalkozások által közösen szervezett pályaorientációs foglalkozásokon. Ez egy lehetőség az új hallgatók számára, hogy tisztább képet kapjanak az iparágról, megértsék, milyen készségekre van szükségük a felkészüléshez, és melyik irány a megfelelő számukra.

Ha azonban az első héten megáll, az orientáció könnyen formalitássá válhat. A pályaválasztási tanácsadást a teljes képzési folyamat során, az első félévtől az utolsó évig kell alkalmazni, tanulmányi tevékenységek, gyakorlat, valós kapcsolatok, pszichológiai támogatás és soft skillek révén. Amikor a hallgatók megfelelően orientálódnak, és megpróbálják korán kijavítani a hibákat, akkor többé nem vesznek el, még akkor sem, ha a kezdeti szak csak puszta érdeklődés.

„Az Állampolgársági Het egy olyan tevékenység, amelynek célja, hogy segítsen az egyetemekre és főiskolákra felvett hallgatóknak megismerkedni az egyetemi oktatási környezettel; növelje a tanulási folyamattal kapcsolatos tudatosságot és felelősségérzetet; megfelelően végrehajtsa a párt politikáját és irányelveit, az állam törvényeit és az iskolai szabályzatokat; fokozatosan alkalmazkodjon az új környezethez, törekedjen a jó állampolgárokká válásra, és hozzájáruljon a társadalmi közösség fejlődéséhez” – mondta Dr. Tran Thi Roi, a Ho Si Minh-városi Jogi Egyetem Alaptudományi Karának előadója .

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/loay-hoay-chon-nganh-chat-vat-xac-dinh-tuong-lai-post739306.html