Az óvodapedagógusok fizetése továbbra is alacsony az általános szinthez képest.

A teljes oktatási szektor ma délelőtt (augusztus 15.) tartott ülésén Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter kijelentette, hogy az óvodapedagógusok fizetése továbbra is alacsony az általános jövedelmi szinthez és a tanárok erőfeszítéseihez képest.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter tanárokkal tartott találkozóján.

Nguyen Ngoc An, a Vietnámi Oktatási Szakszervezet elnöke szerint a találkozó előtt több mint 6500 kérdés érkezett tanároktól. Ezek közül közel 2000 kérdés a tanárok fizetésével és juttatásaival kapcsolatos, abban a reményben, hogy a miniszter figyelmet fordít a tanárok, különösen a távoli területeken dolgozó tanárok bánásmódjára.

Sok tanár mondta, hogy az alacsony fizetések miatt a tanárok nem tudnak megélni a hivatásukból, ezért plusz munkákat kell vállalniuk, ami megnehezíti, hogy a hivatásuknak szenteljék magukat.

A tanároknak innoválniuk kell, nem félniük...

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter azt mondta, hogy az egész országban körülbelül 1,6 millió óvodai, általános iskolai, középiskolai, főiskolai és egyetemi tanár dolgozik...

Nguyễn Kim Son miniszter szerint a tanári kar fontos tényező, az alapja az innováció kiteljesítésének és az oktatás minőségének javításának. Megerősítette: „A tanári kar fejlesztése minden megoldás közül a legjobb. A tanárok az iparágunk legértékesebb eszközei.”

Ugyanakkor Mr. Son úgy véli, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program sikeres megvalósításához a tanároknak maguknak is meg kell újulniuk, nem szabad félniük, habozniuk vagy kerülniük az innovációt. „3-4 év innováció után, ha minden tanár visszatekint, és nem látja magát másnak, mint 3-4 évvel ezelőtt, akkor nincs szükség az innovációra. Ha visszatekintenek, és ugyanolyannak látják magukat, mint korábban, hogyan tudna megújulni az oktatás?” – mondta Mr. Son.

Kim Son úr szerint meg kell változtatni a tanárok szerepét, pozícióját, tanítási módszereit és tanítási tevékenységét. A tanároknak a tudásátadókból útmutatókká, szervezőkké és támogatókká kell válniuk, hogy a diákok fejleszthessék képességeiket és önállóan is felhalmozhassák a tudást.

Egy másik fontos szempont, hogy a tanároknak meg kell változtatniuk a tankönyvekről alkotott elképzeléseiket és a tankönyvek használatának módját. „Az előző programban túlságosan a tankönyvekre támaszkodtunk. A tankönyvek legálisak, a tanítás és tanulás alapját képezik, és a tesztelés nem végezhető a tananyagon kívül. Rugalmasak voltunk és a tankönyvekre támaszkodtunk. De ezúttal a program országosan egységes, és a tankönyvek speciális tanulási eszközök” – mondta a miniszter.

Nguyễn Kim Son miniszter hangsúlyozta, hogy a tankönyveket proaktívan, függőség nélkül kell használni, és képesnek kell lenni sokféle tankönyvet használni, valamint rugalmasan kell alkalmazni más anyagokat és gyakorlatokat. Ha nem változtatunk a tankönyvekhez való hozzáálláson, nem fogunk fontos innovációs pontokat elérni.

Az óvodapedagógusok indokolatlan bánásmódja

A találkozón számos vélemény hangzott el az óvodapedagógusok munkakörülményeivel és a velük szembeni indokolatlan bánásmóddal kapcsolatban.

Egy Dien Bien -i tanár elmondta, hogy az óvodapedagógusoknak napi 11 órát kell dolgozniuk, egy tanár 30 gyermekről gondoskodik és tanítja őket. Sok tanárnak nagy távolságokat kell megtennie, hogy eljusson az iskolába, számos leselkedő veszéllyel körülvéve. Reméli, hogy az óvodapedagógusokra nagyobb figyelmet fordítanak majd a nehézségek és veszélyek csökkentése érdekében.

Egy Hau Giang -i óvodapedagógus közvetlenül a találkozón megosztotta, hogy míg más dolgozók napi 8 órát dolgoznak, az óvodapedagógusok gyakran napi 10-12 órát dolgoznak.

Az óvodapedagógusok munkakörnyezete tele van kockázatokkal, mivel kisgyermekekről van szó. A tanároknak egyszerre kell gondoskodniuk és tanítaniuk, és számos problémával kell szembenézniük: rosszul étkező gyerekekkel, zavaró viselkedésű gyerekekkel, autista gyerekekkel... tehát a tanároknak táplálkozási szakértőknek, korai intervenciós pszichológusoknak is kell lenniük...

Duong Thi Thanh Hong (Ha Tinh) asszony elmondta, hogy az óvodapedagógusok bérezési politikája továbbra is eltér a többi oktatási szintétől.

Hong asszony egy példát hozott fel: „Az óvodapedagógusok szakmai címeinek és fizetési besorolásainak kinevezésével kapcsolatban. Az új fizetésátutalás utáni szabályozás szerint a 2. osztályos óvodapedagógus fizetési együtthatója csak egy 3. osztályos általános iskolai tanár fizetési együtthatójával egyenlő. Én magam is erre vagyok példa, a jelenlegi fizetésem 5. szintű, de a fizetési együtthatóm 3,65, míg egy 5. szintű 2. osztályos általános iskolai tanár fizetésének együtthatója 5,36.”

Így a két szint közötti fizetéskülönbség túl nagy. Miközben mindkét szintnek megvannak a maga szerepei és nehézségei. Mi is jól képzettek vagyunk, főiskolai és egyetemi diplomával. A munka specifikus, kemény, beleértve az ebédszünetet és a túlórákat is; mindig kockázatokkal kell szembenézni a gyermekek biztonságának garantálása érdekében. Tisztelettel kérem a miniszter urat, hogy fordítson figyelmet az óvodapedagógusok rangsorolására, valamint a bérpolitikájára a többi szinten dolgozó tanárokhoz képest.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Mức lương giáo viên mầm non vẫn thấp so với mặt bằng chung

Az általános szinthez képest az óvodapedagógusok fizetése meglehetősen alacsony. (Fotó: Nguyen Yen)

A tanárok nehézségeinek és nehézségeinek megértése

Nguyễn Kim Son miniszter elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megértik a tanárok nehézségeit. A tanárokkal való bánásmód az utóbbi időben a kormányt is aggasztja, és számos intézkedés született az óvodapedagógusok számára.

Jelenleg a fizetésen kívül az óvodapedagógusok kedvezményes juttatásokban, szolgálati idő utáni pótlékban, vonzó juttatásokban, első munkahelyért járó pótlékban, egyszeri juttatásokban is részesülnek a távoli, elszigetelt és hátrányos helyzetű területeken dolgozó tanárok munkahely-áthelyezésekor... Nguyen Kim Son miniszter szerint azonban az óvodapedagógusok fizetése még mindig alacsony az általános jövedelmi szinthez és a tanárok által befektetett erőfeszítésekhez képest.

A miniszter szerint kezdetben az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Belügyminisztérium megállapodásra jutott, és azt tervezi, hogy az óvodapedagógusok kedvezményes juttatását 10%-kal, az általános iskolai tanárokét pedig 5%-kal emelik. A többihez a Pénzügyminisztériummal kell megállapodásra jutni, majd a kormányon keresztül... Az emelés, bár csekély, mégis az óvodai és általános iskolai tanárok ösztönzésének és kompenzálásának részét képezi.

A miniszter azt is reméli, hogy minden szinten növelni fogják a tanárok kedvezményes juttatásait, de ezt először az óvodákban és az általános iskolákban hajtják végre, majd további ajánlásokat tesznek.

Az iparági parancsnok elmondta: „Az oktatási ágazatban nagyon sok a fizetéssel rendelkező személy, a köztisztviselő és a közalkalmazott, akik az országos köztisztviselők és közalkalmazottak teljes számának több mint 70%-át teszik ki. Ezért minden szakpolitikai kiigazításhoz, legyen az bármilyen kicsi is, ki kell számolni az erőforrásokat és a feltételeket. Ezért kívánjuk és javasoljuk, de lépésről lépésre és ésszerűen kell végrehajtani.”

A tanároknak sok mindenben példát kell mutatniuk.

Nguyễn Kim Son miniszter hangsúlyozta, hogy mielőtt a tanárok útmutatást és orientációt adnának a diákoknak a közösségi hálózatok elérésében, számos tekintetben példát kell mutatniuk, beleértve azt is, hogyan kezeljék a közösségi hálózatokon található információkat. „Ne feledjük, hogy állampolgári státuszuk mellett tanári státusszal is rendelkezünk. Nyilatkozatainknak összhangban kell lenniük a tanári státusszal, politikai és társadalmi történetekről, valamint saját történeteinkről kommentálva a közösségi hálózatokon” – mondta az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetője.

Ugyanakkor az oktatási és képzési miniszter a tanárokat is emlékeztette: Először is, a pedagóguscsapatnak rendíthetetlenül kell haladnia az innováció útján és céljai, valamint az iparág stratégiai irányvonalai mellett. Másodszor , kitartóan kell kitartani, meg kell győzni és mozgósítani a szülőket, valamint a társadalmat a megosztásra és a kísérésre. Harmadszor, határozottan kell küzdeni az elmaradott, konzervatív és negatív megnyilvánulások ellen, a minőség célját kell követni az emberi fejlődés céljával, törekedni kell minden nehézség leküzdésére, versenyezni kell a jó tanításért, bármilyen nehéz is...

[hirdetés_2]
Forrás