20 éves cél az angol mint második nyelv iskolai oktatásban

A Nemzeti Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács nemrégiben ülést tartott, hogy véleményeket kérjen az „Angol nyelv második nyelvként való oktatása az iskolákban a 2025-2035-ös időszakra, 2045-ig kitűzött jövőképpel” című projekttervezetről.

Thai Van Tai, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatója szerint a projekt várhatóan az egész oktatási rendszerre kiterjed, közel 50 000 létesítménnyel, mintegy 30 millió diákkal és 1 millió alkalmazottal és tanárral.

Thai Van Tai, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának vezetője elmondta, hogy ennek megvalósításához mintegy 22 000 angoltanár felvételére van szükség az óvodai és alsó tagozatos iskolákban.

Ehhez 2030-ig mintegy 12 000 óvodai angol tanár, közel 10 000 általános iskolai tanár felvételére van szükség, és egyidejűleg legalább 200 000 angol nyelven tanítani képes tanár képzésére.

A projekt megvalósítási ütemterve három szakaszra oszlik (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045), az oktatás minden szintjére vonatkozó értékelési kritériumokkal, beleértve a 7 szabványt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium olyan megoldásokat azonosított, mint: a tanári kar fejlesztése; programok és tananyagok kidolgozása; vizsgák, tesztek és értékelések innovációja; technológia és mesterséges intelligencia alkalmazása stb.

A projekt megvalósításához szükséges források közé tartozik az állami költségvetés, valamint vállalkozások, szervezetek és magánszemélyek részvétele és hozzájárulása. Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősítette, hogy a Projekt sikeréhez társadalmi konszenzus és 20 éven át tartó kitartó végrehajtás szükséges, a nemzeti versenyképesség javítása és a mélyreható nemzetközi integráció elősegítése érdekében.

Az országban jelenleg több mint 1,05 millió óvodai és általános iskolai tanár dolgozik, akik közül mintegy 30 000 angoltanár.

Még mindig sok aggodalom

Nguyen Quy Thanh professzor, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatója a tanárképző egység szemszögéből azt mondta, hogy az angol második nyelvvé tételének a gondolkodás, a kultúra befogadásának és reflexiójának képességével kell párosulnia, és egyidejűleg racionális gondolkodással kell ötvöznie a valódi változás érdekében. A gyermekek számára a 4-7 éves kor közötti időszak a nyelvtanulás „aranykora”, de attól is tart, hogy ha a gyerekek túl korán tanulnak angolul, az befolyásolhatja anyanyelvük elsajátításának és a vietnami kultúra befogadásának képességét.

Tran Thi Huyen asszony, a Can Tho Oktatási és Képzési Minisztériumának megbízott igazgatója szerint a megvalósítással kapcsolatban továbbra is számos aggály merül fel a tanári kapacitás és az infrastrukturális feltételek tekintetében. Tekintettel arra, hogy a diákok nagy része etnikai kisebbséghez tartozik, akik közül sokan még nem beszélnek jártasan vietnamiul, minden település számára megfelelő ütemtervre van szükség a szinkron és hatékony megvalósítás biztosítása érdekében.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy a projekt megvalósításához két kulcsfontosságú tényező: az intézmények és a tanárképzés. Sürgős követelmény a tanárképzési programok innovációja és a megfelelő javadalmazási politikák, különösen az angolt tanító és a természettudományos tárgyakat angolul oktató tanárok esetében.

Emellett azt is elmondta, hogy a 2045-ig tartó megvalósítási ütemtervet rugalmasan kell végrehajtani. Különösen a kedvező adottságokkal rendelkező települések lehetnek az elsők, vezető szerepet betöltve, míg a nehéz helyzetben lévő területek a megfelelő előrehaladásnak megfelelően fognak végrehajtani.