Az oktatási szektor kiemelkedő eredményei a 2023–2024-es tanévben

1. Az oktatási szektor teljes egészében felülvizsgálatot szervezett a 11. Párt Központi Bizottságának 29-NQ/TW számú, az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló határozatának 10 éves végrehajtásáról; ezáltal átfogóan értékeli a 10 év innovációjának eredményeit, és a hazai és nemzetközi kontextussal összhangban iránymutatásokat javasol az oktatás és a képzés fejlesztésére a következő időszakban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta a kormánynak, hogy terjessze be a Politikai Bizottság elé a 2024. augusztus 12-i keltezésű 91-KL/TW számú határozatot a 29-NQ/TW számú határozat végrehajtásának folytatásáról, amely 8 kulcsfontosságú feladatot és megoldást tartalmaz az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának előmozdítására az új időszak nemzeti fejlődési követelményeinek való megfelelés érdekében, hozzájárulva ahhoz, hogy a vietnami oktatás és képzés 2030-ra az ázsiai régió, 2045-re pedig a világ haladó szintjére emelkedjen.

2. Az oktatási szektor folytatja az intézmények tökéletesítését és jogi folyosó kialakítását az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjának megvalósításához a Központi Bizottság 29. számú határozatának követelményeivel összhangban; javasolja a kormánynak és a miniszterelnöknek, hogy adjon ki rendeleteket, határozatokat, projekteket és terveket az oktatás és a képzés fejlesztéséről.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumok azt tanácsolták a Tartományi Pártbizottságnak, a Népi Tanácsnak, valamint a tartomány és a város Népi Bizottságának, hogy adjanak ki politikákat a helyi oktatás- és képzésfejlesztéssel kapcsolatban; haladéktalanul és hatékonyan hajtsák végre a párt, az állam és az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveit és politikáit az oktatás területén. Az Oktatási és Képzési Minisztérium aktívan dolgozik a tanárokról szóló törvénytervezet kidolgozásán, amelyet a Nemzetgyűlés 8. ülésszakán (2024. október) való megfontolásra és véleményezésre benyújt.

3. A helyi önkormányzatok továbbra is figyelmet fordítanak az óvodai nevelés, az általános iskolai oktatás, a középiskolai oktatás és az írástudatlanság felszámolásának univerzálissá tételére, kedvező feltételeket teremtve az iskoláskorú gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő és a fogyatékkal élő gyermekek maximális számának mozgósításához. Az iskolák és osztályok hálózatának és méretének átalakítása továbbra is beruházási figyelmet kap. A helyi önkormányzatok felülvizsgálatokat végeznek, kisiskolákat konszolidálnak és összevonnak a beruházások, az oktatás minőségének biztosítása érdekében; a hangsúlyt a tantermek számának fenntartására és bővítésére, valamint a szilárd és félig szilárd tantermek hozzáadására, az ideiglenes és kölcsönzött tantermek számának csökkentésére helyezik a hangsúlyt az emberek tanulási folyamatának megkönnyítése, a tanulók tanulási jogainak biztosítása és a helyi társadalmi-gazdasági fejlődés tervezésével és követelményeivel való összhang megteremtése érdekében; figyelmet fordítanak a berendezések és taneszközök beszerzésébe való befektetésre az Óvodai Nevelési Program és a 2018-as Általános Oktatási Program megvalósításának követelményeinek kielégítése érdekében.

4. A 2018-as, számos új pontot tartalmazó általános nevelési programot országszerte szinkronban hajtották végre az összes tantárggyal és oktatási tevékenységgel az 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 10., 11. évfolyamokon.

A tankönyvek összeállításának és értékelésének megszervezése az ütemterv szerint történik, biztosítva a minőséget és a haladást. Az „egy program, sok tankönyv” megvalósítása hatékonyan valósult meg, kiemelkedő előnyöket előmozdítva a tanítás gyökerétől kezdve a tudás átadása és a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése felé történő változás elősegítése érdekében.

A tanárok kiosztásával és az új tantárgyak oktatásának megszervezésével kapcsolatos nehézségek és akadályok alapvetően megoldódtak. Minden oktatási intézményben innováció zajlik a tanítási módszerek terén; a diákok kezdeményezőkészségét és kreativitását ösztönzik, a tanárok szervezői, felügyelői és irányítói szerepet töltenek be; a tanításszervezési formák diverzifikálódnak, és fokozatosan alkalmazzák a fejlett technológiát.

Különösen a tankönyvek költségeinek 2024-2025-ös tanévtől történő csökkentésére irányuló erőfeszítések erősítették meg az oktatási szektor szerepét és felelősségét az új tanév előtt, hozzájárulva a társadalomra nehezedő terhek csökkentéséhez, különösen az etnikai kisebbségi területeken és a különösen nehéz körülmények között élő területeken élő szülők és diákok esetében. Emellett számos tevékenység, például tankönyveket és tanári könyveket tartalmazó könyvespolcok adományozása oktatási intézményeknek; ártámogatási programok, tankönyvek és oktatási eszközök adományozása diákoknak, mint például a "Könyvajándékozás útja - Az álmok szárnyai", a "Zöld könyvtár"... hozzájárultak ahhoz, hogy a nehéz helyzetben lévő diákok elegendő tankönyvhöz jussanak a tanuláshoz.

5. A tömeg- és kulcsoktatás minősége folyamatosan javul. Az Oktatási és Képzési Minisztérium sikeresen megszervezte a 2024-es középiskolai érettségi vizsgát, biztosítva a komolyságot, az őszinteséget, az objektivitást, a biztonságot, a szabályok betartását, valamint a kényelmet és a méltányosságot a jelöltek számára.

A vietnami diákok továbbra is számos kiemelkedő eredményt érnek el az Egyesült Államokban megrendezett nemzetközi tudományos és technológiai versenyeken, valamint a regionális és nemzetközi olimpiai versenyeken. A 2024-es Egyesült Államokban megrendezett Nemzetközi Tudományos és Technológiai Versenyen részt vevő küldöttség 1 második díjat nyert - ez a legmagasabb díj, amelyet a vietnami diákok 2013 óta elnyertek; a nemzetközi és regionális olimpiai versenyeken részt vevő csapatok 10 aranyérmet, 14 ezüstérmet, 9 bronzérmet és 1 érdemoklevelet nyertek. A Nemzetközi Biológiai Olimpia csapata a 81 résztvevő ország és terület közül a 3., a Nemzetközi Kémiai Olimpia csapata pedig a 89 résztvevő ország és terület közül a 2. helyen végzett.

6. A felsőoktatás autonómiája fokozatosan növekszik, összekapcsolódva az elszámoltathatóság, a nyilvánosság és az információk átláthatóságának szabályozás szerinti megvalósításával; az iskolairányítási rendszer fejlesztése és tökéletesítése prioritást élvez; a tudományos, technológiai és innovatív tevékenységeket továbbra is támogatják. A felsőoktatási intézmények, a nemzetközileg elismert képzési programok és a hazai tudósok által írt nemzetközi cikkek száma növekszik, fokozatosan megerősítve Vietnam felsőoktatásának pozícióját a nemzetközi oktatási térképen.

Az akkreditációs és minőségbiztosítási feltételek egyre nagyobb érdeklődésre tartanak számot a felsőoktatási intézmények számára, az akkreditált felsőoktatási intézmények és képzési programok száma meredeken megnőtt. Továbbra is támogatni kell a magas színvonalú humánerőforrások képzését a high-tech területeken, különösen a vietnami félvezető chipipar humánerőforrása terén. A felsőoktatási intézmények proaktívan, aktívan és felelősségteljesen számos megoldást valósítottak meg a vietnami félvezető chipipar humánerőforrás-képzésének előkészítése érdekében; együttműködő szövetséget hoztak létre a vietnami vezető mérnöki és technológiai egyetemekből. Az egyetemi beiratkozások száma 2024-ben jelentősen megnőtt, közel 25 000 jelentkezéssel félvezető szakokra; közel 125 000 jelentkezéssel kapcsolódó szakokra.

7. A tanárfelesleg és -hiány fokozatos leküzdése érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is együttműködik a Belügyminisztériummal a 2023-2024-es tanévre 27 826 álláshely kiegészítése érdekében; ennek alapján a települések 19 474 tanár felvételét szervezték meg. Az Oktatási és Képzési Minisztérium benyújtott a Kormánynak egy Nemzetgyűlési határozattervezetet a főiskolai végzettségűek felvételének engedélyezéséről a 2018. évi Általános Képzési Program szerinti tantárgyak oktatására, hogy fokozatosan megszüntessék a 2018. évi Általános Képzési Program szerinti tantárgyak oktatására tanárok toborzásának nehézségeit és hiányosságait. Eddig a tanári állomány létszámát bővítették, fokozatosan leküzdötték a szerkezeti hiányosságokat, rendszeres képzéseket vezettek be az egyes tantárgycsoportok számára, és a 2019. évi Oktatási törvény rendelkezései szerint végrehajtották a képzési ütemtervet.

8. Az egész szektor továbbra is előmozdítja a digitális átalakulást, az információtechnológia alkalmazását az irányításban, az irányításban és a működtetésben, valamint az oktatási és tanulási tevékenységekben. A mai napig az oktatási szektor adatbázisainak 100%-a kiépítésre került az óvodától az általános oktatásig, összekapcsolva az ágazat adatbázisát a nemzeti népességi és biztosítási adatbázissal. Az oktatási szektor adatbázisában található alkalmazások népszerűsítése a diákok, tanárok és oktatási intézmények kiszolgálására hozzájárult a digitális társadalom építésének előmozdításához a Kormány Nemzeti Digitális Transzformációs Programjában.

9. A testnevelés és az iskolai egészségügyi munka hatékony megvalósítása, az iskolai biztonság biztosítása. Diáksportversenyek sikeres szervezése: 13. Délkelet-ázsiai Diáksport Fesztivál; Nemzeti Phu Dong Sportfesztivál; "S-Race 2023" futóverseny diákoknak; ...

Forrás: https://nhandan.vn/nhung-ket-qua-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-nam-hoc-2023-2024-post825606.html