A szellemi tulajdonjogok nem szándékos megsértése

Mielőtt a szellemi tulajdon magasztos koncepcióit tanítanánk az iskolákban, van egy alapvetőbb probléma, amelyet a tanárok és a diákok akaratlanul is nap mint nap megsértenek anélkül, hogy egyáltalán tudnának róla.

A legtöbb tanár hozzászokott, hogy referenciakönyveket, vizsgakérdéseket és gyakorlatokat fénymásol, hogy azokat a diákoknak adja. Azonban kevesen tudják, hogy ez a tevékenység a szellemi tulajdonról szóló törvény értelmében szerzői jogokat sérthet.

A vietnami törvények engedélyezik a művek oktatási célú felhasználását, de nem minden fénymásolás tekinthető tisztességesnek. Ha egy tanár egy vastag könyvből néhány oldalt fénymásol egy előadás illusztrálására, az elfogadható, de ha egy egész kiegészítő tankönyvet vagy munkafüzetet fénymásol, hogy az egész osztálynak adja, az szabálysértés, mert jelentősen csökkenti a szerző és a kiadó bevételét.

A probléma az, hogy a törvény nem határozza meg, hogy hány oldal fénymásolása engedélyezett, és hány másolat tekinthető ésszerűnek. Ez a homályos határvonal könnyen megnehezíti a tanárok számára, hogy véletlenül megszegjék a törvényt. Eközben a jogi felelősség mind a tanárokat, mind az iskolákat terheli, ha szervezett szabálysértések történnek.

Egy másik gyakori probléma, hogy a tanárok gyakran töltenek le zenét a YouTube-ról és képeket a Google-ról, amikor előadásdiákat és oktatóvideókat készítenek. Sokan tévesen azt hiszik, hogy az interneten minden ingyenes és szabadon felhasználható. Valójában minden dal, kép és videó szerzői jogvédelem alatt áll, amint létrejön, függetlenül attól, hogy regisztrálva vannak-e vagy sem. Amikor a tanárok engedély nélkül használják ezeket az erőforrásokat, az szerzői jogsértést jelent. A kockázat még nagyobb, ha az iskolák jogsértő tartalmat tartalmazó előadásvideókat tesznek közzé weboldalakon és rajongói oldalakon, így a személyes viselkedést nyilvános jogsértéssé változtatják, amelyeket könnyen észre lehet venni és kezelni.

Manapság rendkívül könnyű információt találni, de a plágium soha nem volt ilyen gyakori. A diákok cikkeket másolnak a Wikipédiáról, a ChatGPT-ről, személyes blogokról, majd forrásmegjelölés nélkül adják be a feladataikat. Ez nemcsak tanulmányi csalás, hanem szerzői jogsértés is. A kiváltó ok az, hogy a diákokat nem tanítják meg arra, hogyan idézzenek forrásokat, és hogyan írjanak át gondolatokat saját szavaikkal.

Ezenkívül vannak látszólag ártalmatlan viselkedések, amelyek a diákok tudta nélkül sértik a törvényt. Ilyen például az osztálytársak fényképezése, a barátokról készült klipek rögzítése tanórán kívüli tevékenységek során, és ezek Facebookra és TikTokra való közzététele engedélykérés nélkül. A törvény ezt a képalkotási jogok megsértésének tekinti, ami a személyiségi jogok része. Ezenkívül az iskoláknak egyértelmű szabályozással kell rendelkezniük a diákok képeinek tevékenységekben való felhasználására vonatkozóan, kerülve a diákfotók iskolai rajongói oldalakra való közzétételét szülői engedély kérése nélkül.

Manapság sok iskola arra ösztönzi a diákokat, hogy tanári irányítással tudományos projekteket és kisebb találmányokat valósítsanak meg. De amikor a termék sikeres, és tartományi vagy országos versenyekre nevezik be, felmerül a kérdés: Ki a tulajdonos? Megnevezhető-e a diák szerzőként? Jogosult-e az iskola a termék promóciós célú felhasználására? A törvény kimondja: a mű szerzője az a személy, aki létrehozta. Ha a diáknak van ötlete és megvalósítja, akkor ő a szerző. Az a tanár, aki csak irányít, nem társszerző, kivéve, ha valódi kreatív hozzájárulásról van szó. Az iskola nem automatikusan birtokolja a diák termékét csak azért, mert azt tanórán vagy az iskolai létesítmények használatával készítették.

A szellemi tulajdonjoggal kapcsolatos oktatásnak nem feltétlenül kell olyan összetett fogalmakkal kezdődnie, mint a szabadalmak, védjegyek, üzleti titkok stb. Azzal kell kezdődnie, hogy mit csinálnak a tanárok, a diákok és az iskolák nap mint nap. A találmányokkal és a szellemi tulajdon felhasználásával történő vállalkozással kapcsolatos oktatás csak akkor lehet szilárd alapokon, ha a tanárok és a diákok megértik és gyakorolják ezeket az alapvető szellemi tulajdonjogokat. Mert mások jogainak tiszteletben tartása az első lépés a saját jogok védelméhez.

Forrás: https://thanhnien.vn/nhung-vi-pham-vo-tinh-ve-so-huu-tri-tue-185251130205902302.htm