Megfelelő létszámú tanár- és előadói csapat létrehozása és a minőség javítása.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy az oktatási szektor a 2024-2025-ös tanév témáját az „Innováció, minőségjavítás, szolidaritás és fegyelem”-ként jelölte meg, 12 kulcsfontosságú feladattal és megoldással.

A tanárokról szóló törvény kidolgozásának befejezése

Nguyễn Kim Son miniszter azt nyilatkozta, hogy ebben a tanévben az oktatási szektor folytatni fogja az intézmények tökéletesítését, valamint az állami oktatásirányítás hatékonyságának és eredményességének fokozását.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter

Különösen a következőkre kell összpontosítani: a Politikai Bizottság 2024. augusztus 12-i 91-KL/TW számú, a 11. Párt Központi Bizottságának „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó megújításáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között” című 29-NQ/TW számú határozatának végrehajtásának folytatásáról szóló, a jogrendszer, a mechanizmusok és az oktatási és képzési politikák felülvizsgálata, kiigazítása, kiegészítése és tökéletesítése; a párt és az állam nézetei és politikája az oktatás és a képzés fejlesztésével kapcsolatban; valamint a felmerülő gyakorlati kérdések, amelyeket ki kell igazítani a nehézségek és akadályok elhárítása érdekében.

Prioritásként kell kezelni a Pedagógustörvény, valamint a 3-5 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzálissá tételéről és az óvodai nevelési program megújításáról szóló Nemzetgyűlési határozatok kidolgozásának befejezéséhez szükséges erőforrásokat. Felül kell vizsgálni az Oktatási törvényt és a Felsőoktatási törvényt, módosításokat és kiegészítéseket kell javasolni az oktatás és képzés folyamatos innovációját elősegítő jogi folyosó létrehozása érdekében.

Az oktatásirányítás és az iskolaigazgatás innovációja az autonómia növelése, az elszámoltathatóság fokozása és a demokrácia előmozdítása érdekében az oktatási és képzési intézményekben.

Óvodai létesítmények fejlesztésére összpontosítunk az ipari parkokban

Másodszor, biztosítani kell az oktatáshoz való méltányos hozzáférést minden tantárgy számára, különös tekintettel az etnikai kisebbségekre, a hegyvidéki területeken élőkre, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élőkre, a tengerparti és szigeti területekre, az árvákra, a hajléktalan gyermekekre, a fogyatékkal élőkre, valamint a szegény és szinte szegény háztartásokból származó emberekre.

Az 5 éves gyermekek óvodai nevelésének, az általános iskolai oktatásnak, az alsó középfokú oktatásnak, az írástudatlanság felszámolásának és a magasabb színvonal elérésére irányuló fokozatos törekvések eredményeinek megszilárdítása és határozott fenntartása az oktatás minőségének javítása érdekében. Terv kidolgozása a 3 és 5 év közötti óvodai gyermekek egyetemes óvodai nevelésének 2030-ig történő megvalósítására irányuló cél megvalósítására. Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2023. december 8-i 23/2023/TT-BGDDT számú körlevelének megfelelően a vietnami nyelvoktatás bevezetése az óvodások számára az első osztályba lépés előtt.

Prioritásként kezelendők az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken található óvodai, általános oktatási és továbbképzési létesítmények létesítményeibe és oktatási felszereléseibe történő beruházások. Elsőbbséget élvez az etnikai bentlakásos iskolák, a félbentikás iskolák, a félbentikás tanulókat befogadó iskolák, valamint a közösségi tanulási központok megszilárdítása és fejlesztése az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken található településeken.

Összpontosítani kell az óvodai létesítmények fejlesztésére az ipari parkokban és az exportfeldolgozó övezetekben, hogy megteremtsék a feltételeket a munkavállalók gyermekeinek a minőségi óvodai oktatáshoz való hozzáféréshez.

Inkluzív, specializált és félig specializált oktatási módszerek kidolgozása a különleges helyzetű gyermekek és a fogyatékkal élők oktatáshoz való jogának érvényesítése érdekében. A fogyatékkal élők számára készült specializált oktatási intézmények rendszerének és az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszerének tervezésének megvalósítása a 2021-2030 közötti időszakra, a 2050-ig tartó jövőképpel.

Harmadszor, javítani kell az óvodai nevelés, az általános oktatás és a továbbképzés minőségét. Biztosítani kell a gyermekek nevelését, gondozását és oktatását az óvodai nevelési program követelményeinek megfelelően; garantálni kell az óvodáskorú gyermekek biztonságát az óvodai nevelési intézményekben, különösen a nem állami óvodai intézményekben, gyermekfelügyeleti csoportokban, óvodai osztályokban, valamint a magán- és állami típusú független óvodai osztályokban. Elő kell készíteni a feltételeket az új óvodai nevelési program kísérleti megvalósításához.

Az általános oktatási program hatékony megvalósítása minden osztályban, különösen az 5., 9. és 12. évfolyamon; az innováció erősítése a tanítási módszerekben, a tesztelésben és az értékelésben a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése érdekében. Az iskola oktatási programjának megvalósításában a kezdeményezőkészség és a rugalmasság, valamint a szakmai csoportok és a tanárok autonómiájának és kreativitásának előmozdítása. Az iskola, a szülők és az illetékes helyi szervek és szervezetek közötti koordináció erősítése az iskola oktatási tervének megvalósítása során. Az általános oktatási program proaktív felülvizsgálata és fejlesztése annak biztosítása érdekében, hogy az megfeleljen az innováció követelményeinek, és összhangban legyen az oktatási intézményekben történő megvalósítással. Az innováció általános oktatási programokban és tankönyvekben történő megvalósításának felülvizsgálata és értékelése.

Az idegen nyelvek, különösen az angol nyelv oktatásának és tanulásának minőségének javítása az oktatás és a képzés minden szintjén. Projektek és tervek kutatása és kidolgozása az angol fokozatos második nyelvvé tételére az iskolákban.

Fokozni kell az írástudás-fejlesztési program és a továbbképzési program végrehajtását az általános és középiskolai szinten a minőség és a hatékonyság biztosítása érdekében; diverzifikálni kell a továbbképző intézmények oktatási programjait, elő kell mozdítani a folyamatos tanulást, az egész életen át tartó tanulást, és egy tanuló társadalom építését.

Az oktatási minőségértékelési tevékenységek megerősítése és az országos szabványoknak megfelelő iskolák építése az óvodai és általános oktatási intézmények számára. A 2025-ös érettségi vizsga megszervezésének feltételeinek megfelelő előkészítése a biztonság, a komolyság és az objektivitás garantálása érdekében. Az érettségi vizsgaeredmények adatbázisának elemzése, értékelése és hatékony kihasználása a középiskolai szintű oktatási és tanulási politikák professzionális irányítása és terjesztése érdekében a településeken és az oktatási intézményekben.

Jól megszervezni a kiváló tanulók országos vizsgáját és részt venni a 2025-ös nemzetközi olimpiai vizsgákon; kutatni és terveket javasolni a nemzetközi olimpiai vizsgákon magas helyezést elért diákok képzésének és gondozásának folytatására, tulajdonságaik és képességeik fejlesztése érdekében.

A tanári kar fejlesztése mennyiségben és minőségben egyaránt

Nguyễn Kim Son miniszter azt is hangsúlyozta, hogy az idei tanév negyedik feladata egy olyan tanárokból, előadókból és oktatási intézményvezetőkből álló csapat kialakítása, amely biztosítja a megfelelő mennyiséget és javítja a minőséget, megfelelve az oktatási és képzési innováció követelményeinek.

A Politikai Bizottság 2022. július 18-i 72-QD/TW számú határozatában meghatározott tanári létszámkvóta toborzása, kezelése és hatékony felhasználása a tanárhiány leküzdésére, különösen az óvodapedagógusok és a 2018. évi Általános Oktatási Program szerinti tantárgyakat oktató tanárok hiányának leküzdésére.

Jól kell végrehajtani a pedagógiai hallgatók beiratkozásával és képzésével kapcsolatos igények azonosítására irányuló munkát, biztosítva a megfelelő struktúrát, mennyiséget és minőséget a tanári kar számára az oktatási innováció követelményeinek való megfelelés érdekében. Folytatni kell az óvodai, általános iskolai és középiskolai tanárok képzési színvonalának javítására irányuló ütemterv végrehajtását; a rendszeres képzések megvalósítására kell összpontosítani, az irányítási és tanítási kapacitás javítására az igazgatói szabványok, az óvodai és általános oktatási szintű tanárokra vonatkozó szakmai szabványok követelményeinek való megfelelés érdekében, valamint a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtására.

A felsőoktatási intézmények oktatóinak és vezetőinek kapacitásának javítására irányuló projekt hatékony végrehajtása az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának követelményeinek való megfelelés érdekében a 2019–2030-as időszakban; az óvodai, általános oktatási és továbbképzési intézmények tanárainak és vezetőinek fejlesztésére irányuló projektek kutatása és fejlesztése a 2026–2030-as időszakban, 2045-ig kitűzve.

5. Hatékonyan kell felhasználni az állami költségvetést és mozgósítani kell az oktatásra szánt beruházási forrásokat. Biztosítani kell, hogy az oktatásra és képzésre fordított tényleges költségvetés az állami költségvetés teljes kiadásainak legalább 20%-át tegye ki, összhangban a Nemzetgyűlés 2004. december 3-i 37/2004/NQ-QH11. számú határozatának, a 2019. évi oktatási törvénynek, a XI. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú, „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosítás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között” című határozatának, valamint a Politikai Bizottság 2024. augusztus 12-i 91-KL/TW számú, a 29-NQ/TW számú határozat végrehajtásának folytatásáról szóló következtetésének szellemében.

Tanácsolják minden szintnek és ágazatnak, hogy egészítsék ki az oktatási intézmények rendes költségvetését annak biztosítása érdekében, hogy a tanítási és tanulási tevékenységekre fordított kiadások az előírásoknak megfelelően elérjék a teljes rendes kiadások legalább 19%-át (a tandíjbevételekből származó kiadások nélkül).

A szocializáció előmozdítása, az oktatásba történő befektetési források mozgósítása; a helyi költségvetések oktatási és képzési prioritásainak további kezelése. Javasolt mechanizmusok és politikák kidolgozása az egyének és a vállalkozások (különösen az ipari parkokkal és exportfeldolgozó övezetekkel rendelkező helyeken) nem állami oktatási intézmények létrehozására ösztönzésére, az oktatás szocializációjában való részvételre az állami költségvetésből fizetést kapók számának csökkentése érdekében, feltételek megteremtése ahhoz, hogy a tanulóknak több lehetőségük legyen minőségi oktatási szolgáltatások választására. Az állami költségvetésből származó tőkeforrások, különösen a Nemzeti Célprogramokból, a jóváhagyott programokból, projektekből és tervekből származó tőke hatékony felhasználása.

Az iskolák és tantermek további megszilárdítása, az ideiglenes tantermek megszüntetése; iskolák és tantermek fejlesztése a gyorsan növekvő népességű és sűrűn lakott területeken; megfelelő létesítmények és minimális tanfelszerelés biztosítása az Általános Oktatási Program megvalósításához; az oktatási eszközök kezelése és hatékony használata. Erőforrások mozgósítása a létesítmények korszerűsítésébe és a feltételek javításába való befektetéshez a képzési létesítmények minőségének biztosítása érdekében, megfelelve az egyetemi oktatási szabványoknak.

Szigorúan hajtsa végre az oktatási és képzési szektor bevételeire vonatkozó szabályozásokat a 2024–2025-ös tanévben, és erősítse meg a bevételek decentralizált állami kezelését a szabályozásoknak megfelelően.

6., erősítse a politikai és ideológiai nevelést, a nemzetvédelmi és biztonsági nevelést, a testnevelést és az iskolai egészségügyet.

Kiváló minőségű humánerőforrás külföldi képzésének előmozdítása állami költségvetésből

7. A humánerőforrás-képzés minőségének javítása, különös tekintettel a tudományos kutatással és innovációval kapcsolatos magas színvonalú humánerőforrásokra. Jól fel kell készülni a 2025-től kezdődő egyetemi és főiskolai beiratkozásra, a 2018-as Általános Oktatási Programmal összhangban, a minőség és a méltányosság biztosításával. A képzési programok felülvizsgálata és korszerűsítése, a képzési program szabványainak bevezetése; az oktatási technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásának növelése az oktatásban és tanulásban. A létesítmények és egyéb minőségbiztosítási feltételek korszerűsítésére szolgáló beruházási források növelése, a feladatok és megoldások proaktív alkalmazása az Egyetemi és Pedagógiai Oktatási Hálózati Tervezés szerint, a jóváhagyást követően. A magas színvonalú humánerőforrás-fejlesztéssel és a felsőoktatási intézmények fejlesztésével kapcsolatos projektek hatékony szervezése és végrehajtása a társadalmi-gazdasági régiók fejlesztéséről szóló határozatoknak megfelelően, különös tekintettel a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztésére az információs és kommunikációs technológia, a mesterséges intelligencia, a félvezető mikrochipek, a biotechnológia, a fejlett anyagok és a zöld energia területén.

A felsőoktatási intézmények tudományos és technológiai tevékenységének erősítése és publikálás rangos nemzetközi és hazai tudományos folyóiratokban, a tudományos kutatási eredmények gyakorlatba való alkalmazásának és átadásának elősegítése, a tudományos kutatási eredményekhez kapcsolódó képzések minőségének javítása, a neveléstudomány fejlesztése. Különböző típusú kutatócsoportok és erős kutatócsoportok létrehozása és fejlesztése. A vállalkozásokkal való együttműködés folyamatos előmozdítása a tudományos kutatásban és az átvételi pályázatokban; a startup ökoszisztéma fejlesztése, innováció a felsőoktatási intézményekben. Szabályzat kiadása a tudományos, technológiai és innovációs tevékenységek akadémiai integritására vonatkozóan, biztosítva az őszinteség, a felelősségvállalás, a tisztességesség és az átláthatóság elveinek érvényesülését, a gyakorlattal és a nemzetközi gyakorlatokkal összhangban.

Végre kell hajtani a felsőoktatás és a pedagógiai főiskolák minőségbiztosítási és -értékelési rendszerének kidolgozására irányuló programot a 2022-2030 közötti időszakra; elő kell mozdítani az oktatási intézmények és képzési programok hazai és nemzetközi minőségértékelését; erősíteni kell az oktatás minőségének biztosítására és értékelésére irányuló munkát minden szinten és képzési szinten; kezelni kell az egységes okleveleket és bizonyítványokat, és törekedni kell a nemzetközi integrációra.

8. A nemzetközi integráció erősítése az oktatásban. A nemzetközi integráció további előmozdítása az oktatásban és képzésben, külföldi források vonzása és hatékony felhasználása az oktatás és képzés területén; rangos felsőoktatási intézmények vonzása Vietnámba fióktelepek létrehozására. A hazai felsőoktatási intézmények ösztönzése és elősegítése a külföldi felsőoktatási intézményekkel való együttműködésben a képzés és a tudományos kutatás területén, erős kutatócsoportok létrehozása, a globális kutatási és csereprogramokban való proaktív részvétel; a külföldi elemekkel rendelkező oktatási intézmények tevékenységének irányításának megerősítése és a külföldi tanulmányi tanácsadási szolgáltatások szervezése.

Az állami költségvetés felhasználásával magas színvonalú humánerőforrás külföldi képzésének megvalósítása, különösen a PhD-előadók és a kulcsfontosságú műszaki és technológiai területeken dolgozó szakértők képzése; a külföldi hallgatók vietnami tanulmányok vonzásának előmozdítása.

Aktív részvétel a Vietnam által a 2024-es és 2025-ös ciklusokban az alap- és középfokú oktatás és képzés terén szervezett nemzetközi oktatási minőségértékelési programokban (beleértve a SEA-PLM, PISA, TALIS programokat); a vietnami felsőoktatási intézmények ösztönzése a rangos regionális és nemzetközi szervezetek oktatási és képzési minőségértékelési programjaiban való részvételre.

9., a digitális átalakulás és az adminisztratív reform előmozdítása az egész iparágban.

10. Az oktatás és képzés területén előforduló szabálysértések ellenőrzésének, vizsgálatának és kezelésének megerősítése. Az oktatással és képzéssel kapcsolatos politikák és törvények végrehajtásának ellenőrzésének és vizsgálatának megerősítése az egészséges oktatási környezet megteremtése, az oktatással és képzéssel kapcsolatos szabálysértések megelőzése és szigorú kezelése érdekében. Összpontosítani kell a Népi Bizottságok állami oktatásirányításának felelősségének ellenőrzésére minden szinten; a tanévre vonatkozó feladatok végrehajtásának eredményeire és az Általános Oktatási Program végrehajtására; a felsőoktatásban az autonómia megvalósítására, a szakok megnyitására, a beiratkozásra és a képzésre a felsőoktatás minden szintjén; az oktatás minőségét és az oktatási intézmények társadalmi elszámoltathatóságát biztosító feltételekre. Külföldi elemekkel rendelkező oktatási intézmények, idegen nyelvi és informatikai központok ellenőrzése; a kiegészítő oktatási és tanulási tevékenységek ellenőrzése; az oktatási intézményekben a létesítményekbe és az oktatási eszközökbe történő beruházások és azok használatának hatékonyságának ellenőrzése és értékelése.

11., a kommunikációs és oktatási munka erősítése

12., hatékonyan hajtson végre emulációs mozgalmakat az egész iparágban.

Forrás: https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giang-vien-du-so-luong-nang-cao-chat-luong-post1118716.vov