Az általános oktatás univerzalizálása: Szakközépiskolai megoldás

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezi egy műszaki középiskolák (THKT) és szakképzéssel kombinált középiskolák modelljének kísérleti megvalósítását. Ez a modell stratégiai lehetőséget nyit meg a vietnami oktatás számára az átfogó innováció időszakában, és megoldást jelent az általános oktatás univerzalizálására (GDPT), a főtitkár iránymutatásainak megfelelően.

- Ảnh 1. — A középiskolai rendszer mellett szükség van egy olyan modell kidolgozására, amely a szakközépiskolákat és a szakképzést ötvözi a gimnáziumok között, hogy elmozduljunk az általános oktatás univerzalizálása felé.

A KULTÚRÁT ÉS A SZAKMÁT IS INTEGRÁLTA A TANÍTÁS

A középiskola modelljének felépítéséhez a felülvizsgált oktatási törvénynek általános képzési formaként kell meghatároznia azt, amely integrált kultúrát és szakmát tanít, beleértve a technológiát, a mezőgazdaságot, az erdőgazdálkodást és az állattenyésztést. Szükséges az iskola szervezeti felépítésének, programjának, értékelésének és az oklevelek elismerésének egységesítése. A programnak kettős célt kell elérnie: a hallgatók elegendő tudással rendelkezzenek ahhoz, hogy továbbtanuljanak a főiskolákon és egyetemeken, valamint szakmai készségekkel rendelkezzenek ahhoz, hogy a diploma megszerzése után azonnal munkába állhassanak.

A létesítmények és a tanári kar döntő szerepet játszik. A középiskoláknak gyakorlóműhelyekkel, modern felszereléssel és olyan tanárokkal kell rendelkezniük, akik megfelelnek mind a pedagógiai, mind a szakmai követelményeknek. Az ésszerű tandíjpolitika, a hátrányos helyzetű diákok ösztönzését és támogatását célzó ösztöndíjak hozzájárulnak a diákok vonzásához.

Ezenkívül meg kell változtatni a társadalmi felfogást, hogy az emberek lássák, hogy a THKT nem egy „alacsony szintű” választás, hanem egy gyakorlati irány, amely számos fejlett országban népszerűvé vált. A kísérleti programot szinkronban kell végrehajtani, minden településen legalább egy standard iskolát kell építeni. A kísérleti programot követően objektív, független értékelésre van szükség a kiigazításhoz, mielőtt kiterjesztenék és elismernék ezt formális tanulási választásként.

Ugyanakkor át kell szervezni a jelenlegi rendszert, meg kell szüntetni az elavult Szakképzési - Továbbképző Központok modelljét. Egyes központok középiskolává, mások szakközépiskolává alakíthatók.

STRATÉGIAI LEHETŐSÉGEK VIETNÁM SZÁMÁRA

Ha a helyes irányba alkalmazzák, a modern THKT modell nagy előnyökkel jár, elősegíti a középiskola utáni hatékony továbbtanulást, magasan képzett humánerőforrás-forrást teremt, és kielégíti a technológia, a digitális humánerőforrás, a zöld energia és a zöld gazdaság igényeit.

Ez nem csupán egy apró reform, hanem stratégiai lehetőség Vietnam számára a nemzeti oktatási struktúra átalakítására, a munkatermelékenység javítására és a fenntartható fejlődésre.

Modernizálása és integrálása esetén ez a modell megerősíti pozícióját, mint elkerülhetetlen irány, hozzájárulva ahhoz, hogy a vietnami oktatás közelebb kerüljön a nemzetközi szabványokhoz. A felsőoktatás ésszerű arányának elérése érdekében:

a középiskolások 50-60%-a, a középiskolások 15-20%-a és a szakközépiskolások 20-30%-a. Ez egyben a kulcsfontosságú megoldás a középfokú oktatás univerzalizálásához is, ahogyan aztTo Lam főtitkár is irányította.

A szakközépiskolák és a szakközépiskolák a stratégiai megoldások közé tartoznak a nemzeti fejlődés két 100 éves céljának eléréséhez: 2030-ra modern, iparosodott, felső közepes jövedelmű országgá válni; 2045-re pedig fejlett, magas jövedelmű, erős és boldog országgá válni.

Phổ cập giáo dục phổ thông: Giải pháp trường trung học kỹ thuật - Ảnh 1. — Sok iparosodott országban a középfokú műszaki képzés formális, minőségi és társadalmilag elismert választás.

A TERMELÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ KÖZÉPISKOLATI OKTATÁS

Vietnam hasonló modellt követett, két különböző irányban fejlődött, északon és délen 1975 előtt.

Északon, az állami tulajdonú ipar és mezőgazdaság kiépítése keretében számos műszaki munkásiskolát és középfokú szakiskolát hoztak létre, amelyek emberi erőforrást biztosítottak a Thai Nguyen vas- és acélgyártás, a hanoi gépészet, az Uong Bi villamosipar számára... A program rugalmas, a gyakorlatra összpontosít. Ezenkívül a hanoi ipari középiskolákban kultúrát és műszaki képzést is tanítanak. Vidéki területeken a mezőgazdasági középiskolák, mint például a Hoa Binh Szocialista Munkásiskola, szintén ötvözik a kulturális tanulmányokat a termeléssel.

Délen az 1950-es évek vége óta erőteljesen fejlődött a szakközépiskolai rendszer, amely a francia korszakból örökölte, mint például a Cao Thang Műszaki Középiskola (Saigon) és az újonnan megnyílt szakközépiskolák Hue-ban, Da Nangban, Quy Nhonban, Nha Trangban, Vinh Longban... gyorsan presztízsre tett szert, és sok jó diákot vonzott az általános iskolából. A program 50%-ban műszaki-szakmai, 50%-ban kulturális jellegű. A diákok két irányba oszlanak: műszaki-matematikai rendszerben, ahol matematikai érettségi vizsgát tehetnek, és egyidejűleg jók is lehetnek műszaki tárgyakban; szakmai-technikai rendszerben, ahol szakmai szakközépiskolai végzettséget szerezhetnek, hogy dolgozhassanak vagy folytathassák tanulmányaikat. Ezek az emberek a Phu Tho Műszaki Egyetemen folytatják tanulmányaikat, és 2 év érettségi után a Baccalaureate II Technical végzettséggel egyenértékűnek minősülnek, így jogosultak az egyetemi felvételi vizsgára.

Ezzel párhuzamosan Hue, Bao Loc, Tay Ninh és Can Tho mezőgazdasági, erdészeti és állattenyésztési középiskolai rendszere középhaladó szintű technikusokat képez mezőgazdaságban, állatorvoslásban és állattenyésztésben, szorosan integrálva az általános képzési programot a termelési gyakorlattal.

A világban a középfokú oktatás nem az egyetlen módja az egyetemre való bejutásnak. Sok iparosodott országban a THKT legitim, minőségi választás, és a társadalom nagyra értékeli. Utalhatunk a német, japán, koreai stb. modellekre. A nemzetközi modellek közös pontja, hogy a THKT kulcsszerepet játszik a humánerőforrás-képzésben, nem másodrangú választás, hanem gyakorlati és érdemi irány, hozzájárulva a középfokú oktatás univerzálissá tételéhez.

Forrás: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm