A szülő-tanár munkaközösség az Oktatási és Képzési Minisztérium 55/2011/TT-BGDDT számú körlevele alapján működik, fő célja az iskolák és a szülők összekapcsolása. A szabályozás szerint a munkaközösség nem szedhet díjakat, például: biztonsági díjakat, létesítményjavítási díjakat, tantermi takarítást, felszerelések beszerzését stb. A hozzájárulásoknak teljesen önkénteseknek kell lenniük, és a diákok érdekeit kell szolgálniuk.

A valóságban azonban számos olyan eset van, amikor a képviselő-testület túlzásba vitte vagy eszközzé alakította ezt a funkciót, amellyel a szülőktől különféle díjakat kérhetnek. Ez aggodalmat keltett a szülői közösségben, és sokan kifejezték azon vágyukat, hogy „megszüntessék” a szülői egyesületet.

Az alap bezárásából eredő nyomás

Luu Van úr ( Hanoi ) megosztotta velünk „sokkolózó” érzését, amikor gyermeke állami középiskolába került, és az iskolai és osztálytámogatás közel 2 millió vietnami dong volt félévente. Előtte a gyermeke magániskolába járt, bár az osztály nem választott szülői munkaközösséget, kulturális tevékenységeket és bulikat rendeztek, amelyek összköltsége körülbelül 500-600 ezer vietnami dong volt félévenként.

„A Zalo csoportban, amikor azt javasoltam, hogy vizsgálják felül a befolyt pénzösszeget, nemcsak az elnök, hanem sok szülő is hevesen reagált, mondván, hogy egy ilyen hozzájárulás a gyerekeknek szól, és hogy a több milliós összeg valójában csak egy ivópartinak felel meg az apának vagy egy kozmetikai készletnek az anyának. Észszerűtlennek találtam az érvelést, de végül fizetnem kellett, hogy elkerüljem a bajt magam és a gyerekeim számára” – osztotta meg Van úr.

Úgy véli, hogy sok állami iskolában átalakult a szülő-tanár munkaközösség, és ha a szülők nem járulnak hozzá az alaphoz, gyermekeiket diszkrimináció érheti, vagy elszigetelhetik az osztályban.

Nemcsak az olyan szülők, mint Van úr, hanem azok is, akik korábban elnöki tisztséget töltöttek be, nem igazán érdeklődnek a képviselőtestület fenntartása iránt. Egy Manh Duc nevű olvasó (Hanoi) – aki egy évig gyermeke szülői munkaközösségének elnöke volt – megosztotta, hogy ez a pozíció csak még több munkát és rossz hírnevet hozott neki, és nem tudott semmilyen szerepet betölteni.

„Véleményem szerint meg kellene szüntetni a szülői képviselő bizottságot, és az összes osztálypénzt át kellene adni az osztályfőnöknek, hogy fénymásolhassa a dokumentumokat, kinyomtathassa azokat és ünnepségeket tarthasson a diákoknak. Ha az iskola adományokat szeretne kérni valamire, akkor legyen egy külön számlája az adományozóknak, amelyre befizethetik a pénzt, átlátható ellenőrzéssel és ellenőrzéssel. A tehetős családok, akik jobb körülményeket szeretnének gyermekeiknek, járhatnak magániskolába, nemzetközi iskolába, vagy önkéntesen is támogathatják az iskolát. Ne kérjük meg minden szülőtől, hogy járuljon hozzá az alaphoz” – mondta Duc.

Bich Tra asszony (HCMC) szintén egyetértett azzal, hogy bár a szülői egyesület természete nem rossz, a jelenlegi működési módja számos negatív hatást vált ki. Az osztályok közötti egyenlőtlenség, amely a befolyt pénz nagyságából fakad, növeli a szülők közötti szakadékot és nyomást.

„A nagyobb anyagi támogatással rendelkező osztályokban gyakran élénkebbek a mozgások és tevékenységek, míg a kevesebb anyagi támogatással rendelkező osztályok hátrányos helyzetben vannak. Ez nemcsak a szülőket, hanem a diákok pszichológiáját is kihatással van” – osztotta meg Tra asszony.

Ráadásul szerinte az úgynevezett képviseleti bizottság fő feladata az lenne, hogy a szülők nevében felszólaljon az iskola előtt, de a valóságban gyakran az ellenkezője történik; a szülői bizottság csak terjeszti az iskola irányelveit, majd adományokat kér az iskola és a tanárok javára.

Egy másik szülő megosztotta, hogy bár megengedhette magának, hogy hozzájáruljon gyermeke tantermi felszereléseihez, sőt, hajlandó volt további finanszírozást is biztosítani az alapon kívül, mégis támogatta a képviselő-testület feloszlatását.

„Ez a társulás főként az igazgató akaratát tükrözi – ami nincs összhangban a szabályozással. Gyermekem osztályalapjába minden család 4 millió VND/év összeggel járul hozzá, és főként tanároknak és az igazgatónak szánt ajándékokra költjük számos alkalommal, november 20-tól a tanévnyitó ünnepségig, szülői értekezletekre és egy sor ünnepségre, de az év végén a kiadások nem nyilvánosak. Ha bárkinek kérdése van, kérjük, vegye fel velünk a kapcsolatot privátban.”

„Ha az adománygyűjtés feladatát az iskolára ruházzák át, a szülői képviselő-bizottság szerepe csak kisebb tevékenységek, például bulik, születésnapi ajándékok osztása vagy a diákok jutalmazása szervezése lesz – olyan dolgok, amelyeket a szülők az egyesület közreműködése nélkül is összehangolhatnak egymással” – mondta.

A szülő-tanár kapcsolatoknak továbbra is vannak pozitív aspektusai.

Azonban nem mindenki ért egyet a szülői egyesület teljes megszüntetésével. Pham Toan úr (Hanoi) azt mondta, hogy a probléma nem az egyesület létezésében, hanem az alap működésének és irányításának módjában rejlik.

„Ha csak a kötelező adománygyűjtést szüntetjük meg, a negatív aspektusok természetesen csökkenni fognak. A szülői munkaközösségnek továbbra is fontos szerepe van az iskolai tevékenységek ellenőrzésében és támogatásában” – mondta.

Egy Dong Thap -i tanár azt is kifejezte, hogy a nehéz helyzetben lévő helyeken a Szülői Szervezet az a hely, ahol finanszírozást lehet kérni a hátrányos helyzetű diákok megsegítésére, egyenlő tanulási lehetőségek megteremtése érdekében.

Bich asszony, egy kétgyermekes anya, aki egy Ho Si Minh-városi állami iskolában tanul, támogatásáról biztosította a szülői munkaközösség fenntartását. Szerinte sok ellenző csak a negatív aspektusokra koncentrál, és figyelmen kívül hagyja a munkaközösség pozitív értékeit.

„Gyermekem osztályában a szülői munkaközösség által kért adományok teljesen önkéntesek, és azokra a szülőkre, akik nem vesznek részt, nem érkezik panasz. Amikor a képviselő-testület a túl meleg tanterem miatt javasolta a légkondicionáló beszerelését, néhányan nem támogatták, de senkit sem kényszerítettek. Akiknek van rá lehetőségük, azok többet adományoznak a szegény családok támogatására, a fennmaradó pénzt olyan tevékenységekre fordítják, mint a dokumentumok fénymásolása, év végi bulik... Nemrégiben, amikor iskolai erőszak történt, a szülői munkaközösség felügyeletének köszönhetően az esetet gyorsan kezelték, elkerülve a súlyosabb fejleményeket” – mondta.

Bich asszony szerint a szülői egyesületnek önkéntes alapon kell működnie, és nem kell olyan osztályokat létrehozni, amelyekre nincs szükség.

Ugyanezzel a nézettel egyetértve Trung Hieu úr elmondta, hogy gyermeke iskolájában a szülő-tanár munkaközösség figyelemmel kíséri az iskolai tevékenységeket, biztosítja a szülőkkel szembeni kötelezettségek teljesítését, és védi a diákok jogait. A munkaközösség gyakran tart meglepetésszerű ellenőrzéseket a konyhában, az étkezdében, az iskolabuszon és az orvosi rendelőben, majd javaslatokat tesz a fejlesztésekre.

A szülői alap csak a diákok támogatására szolgál, nem a tanárok vagy az iskolák támogatására.

Gazdag emberek nyomása „manipulálja” az osztály szülői bizottságát A tanév első szülői értekezletén egy meglehetősen gazdagnak tűnő hölgy mellett ültem. Amikor a tanárnő azt javasolta, hogy hozzanak létre egy ösztöndíjalapot a gyerekek havi jutalmazására, és felszólítsanak minden szülőt, hogy félévente 50 000-100 000 vietnami donggal járuljon hozzá, a tanárnő azt kiáltotta, hogy „fizessenek 200 000 vietnami dongot a kényelemért”, és átadta a pénzt.