Ez a cikk nem a város konkrét politikáit vagy stratégiáit tárgyalja, hanem egy megközelítést javasol: az egyetemek több campusú modell szerinti szervezése, egy tudásalapú városi ökoszisztémába integrálva, ahelyett, hogy mechanikus térbeli elmozduláson alapuló gondolkodásmóddal közelítenénk meg.
Ezért, ha az egyetemeket egyszerűen fizikai struktúráknak tekintjük, az áthelyezés technikai megoldásnak tekinthető a földhiány problémájának kezelésére.
Ha azonban az egyetemeket speciális társadalmi -gazdasági intézményekként (a tudás, a kreativitás, a kultúra, valamint a gazdasági, kulturális és társadalmi kapcsolatok találkozási pontjaiként) közelítjük meg, akkor az „áthelyezés” már nem mechanikus művelet, hanem egy olyan döntés, amely átalakíthatja a városi ökoszisztéma szerkezetét.
A több kampuszt magában foglaló egyetemek trendje
A nemzetközi tapasztalatok azt mutatják, hogy a teljes áthelyezés helyett a fejlődő városok a több campusú egyetemi modellt választják, azaz az egyetemi teret hálózati formátumban szervezik, ahol minden campus különálló funkciót tölt be, de szorosan összekapcsolódik. Ez lehetővé teszi a "tudásmag" megőrzését a városközpontban, miközben a fejlesztést rugalmasan és hatékonyan bővítik új területekre.
Erre kiváló példa a Tongji Egyetem (Sanghajban, Kínában). Ez az egyetem nem egyetlen kampuszon koncentrálja minden tevékenységét, hanem több „kampusszá” fejlődött, mint például Ciping, Jiading, Hubei, Huxi stb., valamint nemzetközi együttműködési központokká.
Minden kampusznak megvan a saját szerepe: némelyik az alapképzésre összpontosít, mások a műszaki kutatásra specializálódtak, míg mások a globális együttműködésre törekszenek. Ez a szervezeti felépítés lehetővé teszi az egyetem számára, hogy erős jelenlétet tartson fenn a városi magban, miközben teret biztosít a nagy területeket és modern infrastruktúrát igénylő területek fejlesztésére is.
Hasonlóképpen, világszerte számos egyetem működik több campusú modell alapján. E modellek közös vonása, hogy nem „mozgatják” át az egyetemet abban az értelemben, hogy egyik helyszínt a másikért hagyják el, hanem inkább egy térbeli hálózati struktúra révén bővítik az egyetemet, összhangban a modern városfejlesztés logikájával.
Várostudományi és városszociológiai szempontból a többbázisú modell nem véletlenszerű választás, hanem számos tényező eredménye.
Először is, a nagyvárosok egyre inkább földkorlátokkal szembesülnek központi területeiken, miközben a képzés és a kutatás bővítésének igénye folyamatosan növekszik. A városi központok azonban továbbra is olyan kulcsfontosságú erőforrások központjai, mint a vállalkozások, kutatóintézetek, kreatív terek és kulturális tevékenységek. Ezért lehetetlen „feladni” a központot; ehelyett az alapvető funkciókat ott kell megtartani, míg a nagy területeket igénylő tevékenységeket a perifériára helyezik át.
Emellett a diákok életminőségre és élményekre vonatkozó igényei is fontos tényezők.
A hallgatók nemcsak tanulnak, hanem részt vesznek a társasági életben, részmunkaidőben dolgoznak, kapcsolatokat építenek és alkotnak. A több kampuszt magában foglaló egyetemi rendszer lehetővé teszi a funkciók racionális elosztását: a kapcsolatépítés és a kreativitás központja, a tanulás, a kutatás és a társasági tevékenységek perifériája pedig optimalizálja az egyetem fizikai és társadalmi tereit.
Egyetemek a városi ökoszisztémában
Da Nang kontextusában a „teljes áthelyezés” megközelítés alkalmazásának kockázatai nyilvánvalóak.
Elsősorban fennáll annak a veszélye, hogy megzavarják a sok éven át fejlődő tudás-ökoszisztémát. Az egyetemek jelenleg szorosan kapcsolódnak a városi területeken működő vállalkozások, kutatóintézetek és társadalmi-gazdasági tevékenységek hálózataihoz. Teljes áthelyezésük egy új területre gyengítheti ezeket a kapcsolatokat, ezáltal befolyásolva az oktatás és a kutatás minőségét.
Másodszor, fennáll az erőforrások pazarlásának kockázata, különösen az állami költségvetési forrásokból és nemzetközi tőkéből befektetett infrastruktúra esetében.
Harmadszor, növeli a hallgatók és az oktatók társadalmi költségeit, mivel az ingázási távolságok nagyobbak, a munkahelyekhez és szolgáltatásokhoz való hozzáférés pedig csökken.
Végül, ha az egyetemi falu tervezett építési területén hiányzik a megfelelő társadalmi-gazdasági ökoszisztéma, könnyen létrehozható egy „üres egyetemi város”, ahol csak tudományos tevékenységek léteznek, de hiányzik belőle az igazi városi vitalitás.
Ebben az összefüggésben egy ésszerűbb megközelítés egy többpólusú és integrált egyetemi modell kiépítése.
Ennek megfelelően meg kell tartani a Da Nang központjában található egyetemi magot, annak adminisztratív, társadalomtudományi, közgazdasági és kreatív területeken képzést nyújtó funkcióival, valamint innovációs és vállalkozói központokkal. Ez a rendszer „agya”, ahol a tudásérték jön létre és a társadalmi kapcsolatok alakulnak ki.
Más területeket új egyetemi központokká lehetne fejleszteni, a csúcstechnológiás kutatásra, kísérletezésre, technológiatranszferre és nagyszabású kollégiumi rendszerekre összpontosítva. Ezek „kiterjesztett karként” működnének, fizikai teret biztosítva a hosszú távú fejlesztéshez.
Azonban ahhoz, hogy ez a modell hatékonyan működjön, elengedhetetlen feltétel a hálózatba kapcsolt rendszer.
Nagysebességű tömegközlekedés, integrált digitális infrastruktúra és a vállalkozásokkal való szoros kapcsolatok nélkül az egyetemek széttöredezetté válnak, és nem lesznek képesek kihasználni egyesített erősségeiket.
Ezzel szemben, ha jól megtervezik, egy több campusból álló rendszer dinamikus tudásterek hálózatát hozhatja létre, ahol minden campus egy összekötő „csomópont” a városfejlesztési struktúrában. Ez tökéletesen összhangban van Da Nang város önkormányzatának azon döntésével is, hogy befektet egy városi vasúti rendszerbe, amely összeköti Da Nangot Hoi Annal és Tam Kyval (természetesen Thang Binh és Nui Thanh érintésével...).
Számos ország tapasztalataira támaszkodva, a periférián található egyetemek gyakran szorosan kapcsolódnak a high-tech övezetekhez, az innovatív vállalkozásokhoz és a termelési-szolgáltatási ökoszisztémákhoz. Ennek eredményeként az egyetemek nemcsak képzési központokként szolgálnak, hanem a helyi gazdaságfejlesztés motorjaivá is válnak.
Egy körforgás van kialakulóban: a tudástól a technológiáig, a technológiától a vállalkozásokig, és a vállalkozásoktól vissza a városfejlesztéshez. Megfelelő megvalósítás esetén Da Nang déli területe teljesen új tudásalapú növekedési pólussá válhat, ahelyett, hogy csupán az áthelyezett létesítmények befogadására szolgáló hely lenne.
A fenti elemzésből látható, hogy a kérdés nem az „áthelyezés” vagy a „nem áthelyezés” közötti választás, hanem inkább egy megfelelő városfejlesztési modell kiválasztása.
A modern várostervezés nem alapulhat kizárólag adminisztratív döntéseken vagy szubjektív vágyakon, hanem tudományos alapokra kell épülnie, hosszú távú vízióval és a funkcionális komponensek integrációjával. Ezen a struktúrán belül a felsőoktatás nem csupán egy különálló terület, hanem a tudásalapú gazdasági fejlődés és innováció egyik legfontosabb hajtóereje.
Ezért az egyetemi térrel kapcsolatos összes döntést az átfogó városfejlesztési stratégia, a regionális tervezés és az innovációs ökoszisztéma keretein belül kell meghozni.
Ha csak a közvetlen földelosztási problémával foglalkozunk, miközben ezeket a tényezőket figyelmen kívül hagyjuk, az könnyen hosszú távú következményekhez vezethet, mint például az erőforrások pazarlása, a képzés minőségének romlása és a nem hatékony városi terek létrehozása.
Ezzel szemben, a több campusú egyetemi terek fejlesztésére, a terek integrálására és a nemzetközi tapasztalatokból való tanulásra összpontosító megközelítés alkalmazásával Da Nang jelenlegi kihívásait a modern, fenntartható és tudásalapú modell felé történő városi szerkezetátalakítás lehetőségévé alakíthatja.
Forrás: https://baodanang.vn/tai-cau-truc-khong-gian-dai-hoc-3336900.html
Hozzászólás (0)